高考數學有哪些複習方法

　　高考複習是一種特殊的教學過程，此項工作能否做得既符合考試的要求和趨勢，又符合學生的實際，是高考成敗的關鍵。如果高考複習拔得過高，複習範圍過大，是浪費，且在當前教改的新形勢下，時間又不允許這樣做;若複習範圍過小，是缺漏。最理想的是，既不高又不低;既不大又不小，一絲不差。為了達到這種最佳狀態，必須增加複習的針對性和實效性。下面給大家介紹一些高考數學複習的方法和策略，希望對大家有所幫助。

　　高考數學複習策略

　　1.總體策略

　　第一輪複習為基礎知識的章節複習。通過第一輪的複習使學生系統掌握基礎知識、基本技能和方法，形成明晰的知識網路和穩定的知識框架。我們從雙基入手，緊扣高考知識點來組織章節過關，注重培養閱讀理解、分析問題、解決問題的能力。

　　第二輪複習打破章節界限，實行大單元、小綜合、專題式複習，第二輪複習絕不是第一輪複習的壓縮，而是一個將知識點綜合、鞏固、完善、提高的過程。複習的主要任務及目標是：完成各部分知識的條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體，力求實現基礎知識重點化，重點知識網路化，網路知識題型化，題型設計生活化。在這一輪複習中，要以數學思想、方法為主線，學生的綜合訓練為主體，減少重複，突出重點，在數學的應用方面，注意數學知識與生活、與其他學科知識的融合，穿插專題複習***如圖表資訊專題、開放性問題專題、探索性問題專題、資訊給予問題專題等***向學生滲透題型生活化、應用化的意識，以此提高學生解決應用性問題的能力。

　　第三輪複習是知識、能力鞏固深化的階段，複習資料的組織以高考題及模擬題為主，回扣教材，查漏補缺，進行強化訓練。同時，還應教給學生一些必備的應試技巧和方法，使學生有足夠的自信從容地面對高考。由於考前的學習較為緊張，往往有部分學生易焦慮、浮躁，導致學習效率下降，在此階段還應注意對學生的心態及時作出調整，使他們能以最佳的心態參加高考。

　　2.具體複習策略

　　***1***紮紮實實打好基礎

　　①重視課本，系統複習，數學基礎知識包括基礎知識和基本技能兩個方面。現在的高考命題中基礎題的份額為60%，分數約90分，佔有最大的比重。這些基礎題有的就是由課本上的原題改編而成，是教材題目的引申、變形或組合，所以複習不可拋開課本。在複習時必須深鑽教材，把書中的內容進行歸納整理，使之形成自己的知識結構，尤其是教材中的“思考”、“探究”等，高考題有可能就在此基礎上延伸、拓展。一味地搞題海戰術，整天埋頭做大量練習題，效果並不一定理想。做題時應注意對解題方法的歸納和整理，做到舉一反三、融會貫通。

　　②夯實基礎，學會思考，高考中有90分左右為基礎題，若把中檔題、難度題中的基礎分也加入，佔的比值會更大，所以在應用基礎知識時應做到熟練、正確、迅速。上課不能只聽老師講，要敢於質疑，積極思考方法和策略，應通過老師的教，自己“悟”出來，自己“學”出來，尤其在解決資訊給予問題的過程中，應感悟出如何正確思考。

　　***2***綜合運用知識，提高自身各種能力

　　①提高綜合運用數學知識解題的能力。要求同學們必須做到能把各個章節中的知識聯絡起來，並能綜合運用，做到觸類旁通。目前階段應根據自身實際，有針對性地複習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法的歸納等。縱觀高考對能力的考查，大致可以分成兩個階段：一是考查運算能力、空間想象能力、邏輯思維能力以及應用知識解決問題的能力;二是強調閱讀能力、創新探索能力和數學應用能力。

　　②狠抓重點內容，適當練習熱點題型。多年來，高考的數學命題一直都垂青於函式、數列、三角函式、立體幾何、解析幾何、概率等內容，方程與函式、 分類討論、轉化與歸納、數形結合的思想始終貫穿試卷的始終，另外，開放題、探索題、閱讀理解題等也是近幾年高考的熱點題型，題型新穎，背景複雜，文字冗長，不易梳理，所以應重視對這方面內容的學習和訓練，以便熟悉、適應這類題型。

　　高考數學要怎麼進行復習

　　首先應注意學生意志品質的培養，提高學生心理的耐壓力。由於數學的抽象性，數學的學習會經常伴隨著困難，數學為磨練意志，提高耐挫力提供絕好的平臺。在高三數學複習過程中，要注意教育學生勇於面對失敗，對學生提出的問題，不要輕易解答，而是要幫助他們探索。同時要淡漠學生的考試成績，要關注學生的進步，發現學生的問題，鼓勵學生再接再厲。只有經歷磨練，才會真正體會成功的快樂，自信心才會得到加強。這有易於提高考生的心理應變能力。

　　其次是培養學生嚴謹的治學態度，在鑽研數學中品質得到發展與健全。高考的另一個重點則是對學生嚴謹的能力，語言表達能力的考察。所以在高三數學複習中必須要注意培養學生嚴謹的治學態度，一絲不苟的學習精神。

　　注重“雙基”教學，夯實基礎是成功複習的保證 重視課本，狠抓基礎知識的教學，建構學生的良好知識結構和認知結構。數學基礎知識是培養能力、提高數學素質的載體，良好的知識結構是高效應用知識的保證，必須給予高度重視。縱觀高考試題，許多試題源於課本，是課本例題、習題的組合、加工和拓展，充分表現出課本教材的基本作用。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯絡與規律，從中提煉出思想方法是成功複習保證。

　　加強學生數學思維能力的訓練和培養，確保學生能力水平的發揮。高考數學命題注重能力立意，數學的核心能力是思維能力，它包括空間想象、直覺猜想、歸納抽象和運算求解等諸多方面。在整個複習過程中，我們力爭做到精講題，練得法，重過程，講到位。選題要注意典型性、目的性、針對性。訓練題不在“多”而在“精”。要精選一些在多個知識層面交匯且綜合性較高的題型進行訓練，注重解題過程，通過解題搞清知識的形成過程和問題的破解過程，以提高學生的思維能力和在不同情景下的知識遷移能力。