致語文老師的一封信初中

　　語文老師，您慷慨激昂,像妙語連珠的散文詩篇,帶領我們挖掘靈感領域.下面小編整理了致語文老師的一封信 初中，供你參考。

　　致語文老師的一封信 初中篇一

　　親愛的老師：

　　您好!

　　您知道嗎?在兩年多的初中生涯裡，從一個陌生人變成為一個知心朋友，是多麼的不容易。您知道嗎?我現在有千言萬語想對您說，因為您太好了，所以我不知道從哪個“好”先說。

　　我第一次看到您，就肯定您是一位語文老師!因為您的氣質和語言中瀰漫的文學氣息，就是“腹有詩書氣自華”。開學第一週，當知道您是我們的語文老師時，我們非常高興，因為，從一開始，您就給我們帶來知識，帶來輕鬆，也帶來智慧!

　　在教學上，您給我第一個深刻印象的是您的作文教學。從第一週開始，您就要求我們每週寫一篇作文，並且每週堅持給我們上一節作文輔導課。您教我們一篇好的作文要有“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”;您教我們寫作文要選新穎的，立意高的題材來寫;您教我們“六大要素”、“五大描寫”、“虛實結合”……您把您腦海中所有積累下來的，研究出來的寫作文的技巧一絲不留的傳授給了我們。那本厚厚的作文知識積累本，每一頁都有您對我們的愛的氣息。

　　您是一位臉上永遠掛著微笑的老師。當我們有進步時，您會給我們鼓勵的微笑;當我們做錯事時，您會帶著恬靜的微笑來教導我們。在上課時，您總是平易近人，使我們的膽子變大，使我們增強了自信心，跟您交流成了我們的家常便飯。記得有一次，您叫同學發言，可能由於他是第一次回答問題，所以緊張的說不出話來，這時您沒有呵斥他，而是走過去用溫和的聲音說：“不要緊張，慢慢說，想到什麼就說什麼……”經過一陣開導，他終於開口說出了答案。當時教室裡想起了熱烈的掌聲。

　　您非常理解我們，您知道，作為學生最討厭拖課，所以向我們許下承諾，絕不拖課，而且未曾食言;您不會給我們佈置太多的作業，因為您明白，好學生不是作業壓迫出來的;我們犯了錯，您從不會責罵我們，更不會體罰我們，只是耐心的，親切的教導我們。

　　在課堂中，您始終扮演著一位博學廣識的思想領導者形象。許多事情都有兩重性，而人們多數都只將它們好的一面展現出來，您卻常常揭露世俗，挖掘我們被僵化的判斷能力。您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們心目中的楷模。您平時在課堂上寫的字非常認真非常工整，我們知道您是在給我們做榜樣，實際上，您的粉筆字寫得非常捧!

　　有很多讚美老師的比喻：“園丁”、“紅燭”、“靈魂的工程師”……這些詞語遠遠不夠表達您的辛苦。對我們來說，您是我們最尊敬的人，是我們親愛的人，也是我們最欽佩的人。

　　一個老師要想給學生一碗水，自己就得有一桶水。您的學識是豐富的，這毋庸置疑。多麼幸運啊!在漫漫求學之路上我遇到了您——一位會使我受益終生的人。撥動真誠的心絃，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您。

　　“飲其流者懷其源，學有所成念吾師。”請讓我把心中感激的千言萬語都匯成一句話：“謝謝您，唐老師!”

　　祝您

　　永遠健康，永遠快樂，永遠幸福!

　　您的學生

　　周奕宇

　　致語文老師的一封信 初中篇二

　　親愛的語文老師：

　　您好!

　　認識您已經兩年了。您給我的印象總是那麼深。那輕輕搖擺的柳絮像是你飄柔的長髮;那閃閃的星星像是你明亮的眼睛;那天邊的一抹紅霞像是你溫柔的脣。

　　是您，讓我改掉了我的壞習慣。我是一個大大咧咧的男孩，所以我每次都會粗心地對待每一件事。有一次的作文題目，我因粗心而完全跑題。是您耐心的教導了我，讓我如何去分析，您的教導如春雨點點滋潤我的心，讓我終生受益。

　　是您，讓我明白了什麼是語文。我本來不喜歡語文，我認為語文就是捧著本書在那整天搖著頭讀。可是，自從你給我們上課，我漸漸地不這麼認為，可能是您的課講得那麼悅耳動聽，可能是您講課的方式吸引了我，使我竟然開始愛上了語文，成績竟然明顯上升了。

　　老師，您就像一支蠟燭，默默無聞地傳授我們知識;您還像一位園丁，培養了我們這些小樹;您更像一位靈魂的工程師，築建我們輝煌的明天。

　　老師，您就是一位母親，是我們親愛的媽媽，應該用美妙的語言來讚美您!

　　此敬!

　　祝您工作順利，身體健康!

　　您的學生：田國城

　　2月14日

　　致語文老師的一封信 初中篇三

　　尊敬的張老師：

　　您好!

　　說實話，這幾天一說起 ‘過關 ’這個詞,我就有點頭暈眼花,為什麼這麼說,這種感覺可都是您惹的禍呀

　　就說這次《醉翁亭記》吧.我至少默寫了四遍,只要我一提到《醉翁亭記》,我建議你先帶上桶和紙,要不然不好打掃衛生了.我來說說這幾次的心情，第一次不偏不依正好是第二個字‘壑’錯了，我後來看了這個字明明沒錯，後來想起您說的看不清的字，‘格殺勿論’﹙也就是統統的算錯。哎。﹚第二次錯的是泉字，而我把下面“水“字寫成了”“小”字，我有點後悔因為我後面都對了，我又重新寫一遍，可這第三次又以‘已’字寫成了“己”而告終，我實在氣不打一處來，我又氣有惱，所以我在第四次上把‘已’字寫的很大，我的意思是難道那麼大，，你還看不清嗎?我首先表示歉意，有可能我的做法太過偏激，但這是我寫的第四遍了我現在看見那篇課文淚像暴風雨一般，那我只有也來上一句：讓暴風雨來的更猛烈些吧!接著找個地方開始狂下。

　　不過我確實從您的角度想過我們寫了那麼多遍，您也得一篇一篇地看，而且看得無比仔細，肯定浪費了您不少寶貴的時間。您一定又氣又惱，找原因。但您找的原因***態度仍然不認真***似乎不太正確，就拿我來說我認真寫完了，對照書查了三四遍，又讓別人幫忙對了一遍，再者我都是一字一字逐一對照的，可我不明白為什麼還是會錯那麼多呢?我也煞費心思地找原因，終於找到了。比如：“泉”字吧，我認定了釀泉的“泉”字，就是那樣寫的，而且一直這麼寫，形成思維定勢了，讓我再檢查就難了。這樣說來，這寫這幾遍並不冤枉，至少糾正了我幾個一直寫錯的字。我還得感謝您!

　　不過我不知道您從我們的角度想過沒，寫了一遍又一遍，煩上加煩，火上加油呀!即使再有耐心也被磨沒了，那我們還會認真的再寫一遍嗎?所以是徒然的。讓我們明白自己錯在哪了比讓我們寫上成千上萬遍要管用的多。老師你不妨試試。對同學來說，對老師來說指不定都是一種解脫。您不用費盡心思找錯別字了，我們也不需要一遍又一遍的寫了，何樂而不為呢?讓死記硬背成為過去或許您會贊同的。還有一點寫連筆字者，看來要買字帖了。

　　此致

　　敬禮

　　您的學生：李舒慧

　　11月30日