我家跨上了資訊高速公路教學反思

　　《我家跨上了“資訊高速路”》是人教新課標版小學三年級語文下冊的第23課，課文讓我們在領略網路魅力的同時，瞭解網路的特點和作用，真切感受現代科技帶給人們的便利。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　篇一

　　《我家跨上了“資訊高速公路”》是魯教版小學語文的一篇精讀課文，也是一篇資訊科技與語文整合的典型課例。本課的目標很簡單，通過獨立閱讀把握文章結構，正確流利朗讀，初步瞭解網際網路的一些有關知識

　　葉聖陶先生說：“語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的。”學生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。

　　在本節課的教學中，我讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權利的要求。 對於網路，孩子們瞭解得並不少。上課時，我粗略統計了一下，發現有一半以上的學生家裡有電腦，所以對課文上所涉及到的內容，孩子並不陌生，甚至知道得更多。但是，對他們來說，電腦主要是用來玩遊戲、聊天、畫圖，看視訊的。

　　通過這節課，我讓學生了解到了網路的優勢。在課堂上，讓學生親身體驗上網的樂趣和感受網路的神奇。這樣，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發學生的創造性。同時，我通過組織學生針對疑難問題進行分析、討論、交流，既有利於調節學生的注意力，消除學生的疲勞，活躍氣氛，又有利於幫助學生深入理解課文。使他們正確地認識到網路的優勢，合理地使用電腦，讓電腦成為他們的朋友。

　　篇二

　　一、設疑引入啟用情趣?

　　上課伊始，我首先板書課題;《我家跨上了資訊高速路》。然後讓學生提出自己的疑惑，激發了學生的探究慾望。

　　二、邊讀邊思，解決疑惑

　　學生自讀課文，讓學生必讀邊思，把自己的疑惑從文中劃出來，並試著找一找有關的句子，說一說自己的理解。

　　三、抓住重點分組討論?

　　1、“網上世界能幫我們做些什麼?”

　　2、“你怎樣通過網路瞭解國內外重大新聞?”

　　3、“我的電腦出了問題，你能利用網路幫我解決難題嗎?”

　　4、“請你談談網路中游戲娛樂的感想”“***有什麼好處?”

　　學生通過自己查詢到的材料和自己的實踐知道了***傳送資訊既省錢又迅速。通過網路解決自己學習中的疑惑相當於聘請了一位免費的高階老師……抓住重點解決問題，從而也創造了良好的課堂氣氛，學生記憶猶新。網路世界既鍛鍊了學生的實踐能力，也激發了學生的興趣，開闊了學生的視野。

　　篇三

　　《我家跨上了資訊高速公路》是一篇精讀課文，在教學過程中，我注重了以下幾點：

　　1、通過聲像教學，激發學生興趣

　　在本課教學一開始，我就對學生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎?學生肯定會興趣盎然。隨後我就播放錄影並說：“有一位明明也和大家一樣，對網路充滿了好奇，今天這節課，我們就來共同感受一下作者在網上時大開眼界時神奇經歷。

　　2、在讀書中理解，激發情感，在讀書中表達情感

　　這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網啦”的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文，而後理解課文內容，從這兩個方面的討論情況來看，學生讀書沒有感情是和學生對課文的理解情況密切相關的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興。可是我班62位同學有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網了。”因而讀起來竟沒有一點高興的味兒。於是我引導學生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學生終於體會出這段表達的是“我家電腦可以上網了，我感到特別高興。”在此基礎上同學的朗讀也有高興的味兒啦。

　　3、抓住學生的不同理解，引發學生的辯論

　　課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網路的神奇功能。在理解時一部分認為是寫網路功能的，一部分同學認為是寫體驗網路的神奇功能的。從同學們的回答情況來看大家都同意是在寫網路的神奇功能的，但出現了兩種不同意見，誰的更準確呢?在教學中我抓住這兩點引導學生各據一方進行辯論。在斌論中學生終於能夠準確地理解表達內容了。

　　在教學中，我以“蜘蛛也愛上網”的身份帶著同學們遨遊在網路世界裡。讓同學們親身體驗到網路世界的神奇。安排了以下這麼幾個活動專案：音樂點歌、qq 聊天，接收圖片、qq 遊戲、信手塗鴉這麼幾個專案。最後以小記者採訪的形式概括學習的收穫，以學生喜愛的遊戲方式組織課堂教學，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發學生的創造性。