青海高考散文閱讀習題及答案

　　散文閱讀是青海高考語文考察的閱讀題型之一，答題要求嚴密，需要引起考生的重視和練習，下面小編為大家帶來，希望對你有所幫助。

　　青海高考散文閱讀原文

　　①我曾經想過，如若人們開始愛惜光陰，那麼他的生命的積儲是有—部分耗蝕的了。年青人往往不知珍惜光陰，猶如擁資鉅萬的富家子，他可以任意揮霍他的錢財，等到黃金垂盡便吝嗇起來，而懊悔從前的浪費了。

　　②怎樣我會起了這些古怪的念頭呢?是最近的一個秋日的傍晚，我在近郊散步，我迎著蒼黃的落日走過去，復揹著它的光輝走回來，足踩著自己的影子。“我是牽著我的思想在散步。”我對自己說。“我是蹤躡著我的影子，看我趕不趕得過它?”我一面走一面自言自語。“我在看我自己影子的生長，看它愈長愈快，愈快愈長。”我獨語。總之，我是在散步罷了。我攜著我的思想一同散步。它羞怯得畏見陽光，老躲在我的影子裡。使得我和它談話，不得不偏過頭去，傴僂著身子，正如一個高大的男子低頭和身邊的女子說話，是那麼輕聲地，絮絮地。

　　③我們走著走著，不知從哪裡來的一枚樹葉，飄墜在我們的腳前。那樣輕，怕跌碎的樣子。要不是四周是那麼靜寂，我準不會注意。但我注意到了，我撿了起來，我恍若看到這不是一片樹葉，分明是一張日曆，一張被不可見的手扯下來的日曆。這上面寫著的是一個無形的字：“秋”。“秋!”我微喟一聲。“秋，秋”，我的思想躲在我的影子裡和答我。我感到有點遲暮了。好像這個字代表一段逝去的光陰。“逝去的光陰，”我的思想如刁鑽的精靈，摸著了我的心思。

　　④光陰要逝去麼?卻借落葉通知我。我豈不曾擁有過大量的光陰，這年青人唯一的財

　　產，一如富賈之子擁有巨資?我曾是光陰富有者。

　　⑤正是這樣秋暖的日子，在很早很早以前。我坐在一隻竹籮裡面，——我的身子還裝不滿一隻竹籮——我玩著谷堆裡捉來的蚱蜢、螳螂和甲蟲，我玩著玩著，無意識地玩去我的光陰。祖父是愛惜光陰的。他匆匆出去，匆匆回來，復匆匆出去，不肯有一刻休息。但是他珍惜也沒有用，他僅有不多的光陰。等到他在一個悄然的夜晚，撇下我們而去時，我還不懂他為什麼要離開我們，原來他把光陰用盡了。

　　⑥還是在不多年以前，父親寫信給我說：“你現在長大了，應該知道光陰的可貴。聽說你在學校裡專愛玩，功課也不用功……”父親也珍惜起光陰來了。大概他開始憂光陰之窮匱，遂於無意中把憂心吐露給我。在當時我不是能領會的。我仍是嫌光陰過得太慢。“今天是星期一呢!”便要發愁。“什麼時候是聖誕節呢?”雖則我並不喜歡這異邦的節日。“怎樣還不放假呢?”我在打算怎樣過那些佳美的日子。光陰是推移得太慢了，像跛腳的鴨子。於是我用歡笑去噪逐它，把它趕得快些。正如執棰的孩子驅著鴨群，唿哨起快活的聲音促緊不善於行的水禽的腳步，我曾用歡笑驅趕我的光陰。

　　⑦“你曾用歡笑驅趕你的光陰。”我的思想象回聲的化身，複述我的話。

　　⑧但是很久不那麼做了。竟有一次我坐在房裡整半天不出去。我伏在案前，目視著陽光從桌面的一端移到另一端。我用一根尺，一隻表，來計算陽光的足在我的桌面移動的速度，我觀察了計算了好久。

　　⑨“你也在計算光陰的速度了。”我的思想像喜災樂禍似地，揶揄我。

　　⑩真的，我在計算光陰的速度了。我想到光陰速度的相對性，得到這樣的結論：感覺上的光陰的速度是年齡的函式。想到我自己在人生的象限上轉過了幾度呢?猶如作繭自縛，我自己衍出方程式而復把自己嵌在這式子裡面，我悲哀了。

　　⑾⑪“你自己衍出方程式而復把自己嵌在裡面。”思想嚶然回答，已無尖酸的口吻。

　　⑿⑫但是我無法改正這方程式，這差不多是正確的。啊，悲哀的來源，我想把這公式從我的腦中擦去，已是不可能。正如我剛才撿起來的樹葉，無法把它裝回原來的枝上。我重新諦視這片葉，上面仍依稀顯現著無形的字：“秋”。

　　青海高考散文閱讀題目

　　11.文章第②段寫“散步”的情形運用了哪些手法?***3分***

　　12.文章第⑤段在全文中起什麼作用?***3分***

　　13.試分析全文的行文線索。***4分***

　　14.作者對光陰的認識經歷了怎樣的發展變化過程?***4分***

　　15.賞析文中畫線句。結合文字談談你的認識。***6分***

　　青海高考散文閱讀答案

　　11.①動作的細節描寫，運用了“迎著”“揹著”“踩著”等動詞細緻刻畫出了我散步時的專注。②心理描寫。作者把散步的見聞轉化為細膩的心理描寫，體現了作者敏銳的感覺、複雜的思想，表現了作者對時間的深刻認識。③擬人手法，把“思想”人格化，如“羞怯”“躲”等詞，賦予“思想”與作者同等的地位，引人注意。 ***寫出一點給1分，寫出任意兩點給3分***

　　12.① 內容上，寫“我”兒時對光陰的揮霍與祖父對光陰的愛惜，形成對比***1分***;②結構

　　上，運用插敘的手法，起到承上啟下的作用，一方面承接上文“我”回憶自己是光陰富有者的

　　情節，另一方面引出下文“我”對自己驅遣光陰浪費時光的悲哀與感嘆***1分***。②凸顯了不

　　同階段的人們或人生的不同階段對光陰有不同的認識，警示人們要珍惜光陰的主旨***1分***。

　　13.文章有兩條線索：①現實生活中，“我”散步時看到的落葉，上面寫著無形的“秋”，引發

　　“我”的思考;②以“我”的切身感受和生活態度為線索。以時間為序展開回憶，文中貫穿

　　思想與“我”的對話。兩條線索一明一暗，使得文章脈絡清晰，內涵豐富。***每點2分***

　　14.幼時，對時間無知覺，文中提到“我玩著玩著，無意識地玩去我的光陰。”***1分***

　　後來希望時間過得快一些，文中寫到“我曾用歡笑驅趕我的光陰。” ***1分***

　　再後來開始在意、計算時間，感覺時間不夠;***1分***

　　最後意識到生命會耗蝕，時間會流逝，終無可挽回。如“我感到有點遲暮了。”***1分***

　　15.“樹葉”無法回到“枝上”|，說明生命形態一旦發生變化便無法重現。***1分***葉上無形的

　　“秋”象徵著生命的秋天到了，象徵逝去的光陰。***1分***與前文第三段形成呼應，由初次

　　感知到秋的來臨到文末的重新審視這片葉子表明了作者經歷的時間的沉澱與思想的洗禮之後

　　對光陰有了進一步的認識。***1分***表達了虛擲光陰就是在浪費生命的主旨。***1分***人生有

　　限，天地無窮，每一個人，在有限的光陰裡，應當去追求，奮鬥，為自己的理想與志向，也

　　為自己充實的生命負責。***2分******文字分析4分，談自己的認識2分，大意對即可***