修改病句的基本方法

　　瞭解病句的幾種常見型別，特別是《考試說明》中指出的6種類型，把握了一定的辨析病句的方法，還要熟悉改病句的常規方法。修改病句的目的是為了使句子表達準確，語句明白無誤。此時應該遵循幾條原則。

　　l、保留原意

　　修改病句時，必須保留原意，不可改走樣。

　　一走進西湖公園，就看到公園裡彩旗飄揚，歌聲嘹亮。

　　這個句子犯的是搭配不當的毛病，“彩旗飄揚”可以看到，“歌聲隙亮”卻看不到。修改這個病句時，不能因為搭配不當就把“歌聲嘹亮”刪去，因為整個句子是要從兩個方面來表現公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。這個句子可以改成“一走進西湖公園，就看到彩旗飄揚，聽到歌聲嘹亮”。

　　2、語法角度

　　從語法角度入手，抓住句子主幹。無論是單句、複句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病，要先予以改正。

　　糧庫主任的失職，使40噸小麥黴爛變質。 上級領導為了嚴肅法紀，決定給他行政記過處分，並賠償部分經濟損失。

　　這個句子的主幹是“上級領導……決定……並賠償……”顯然有悖整個句子的意思，“賠償”的人應該是失職的糧庫主任，而不是上級領導。應在“賠償”前面加上“責令他”。

　　3、詞法角度

　　從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。

　　語文課下課後，黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文。

　　這個句子中數詞運用不當，應把“二”改成“兩”。如不說“二張桌子”“二盞燈”，而說“兩張桌子”“兩盞燈”。

　　4、邏輯事理

　　從邏輯事理入手。中學課文雖沒有章節專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。平時應注意掌握一些基本的邏輯知識。有些句子在邏輯上出現毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。

　　汽車在蜿蜒的山道上急馳，如離弦之箭一般。

　　“離弦之箭”是筆直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合邏輯。應改為“汽車在高速公路上急馳，如離弦之箭一般。”

　　綜上所述，修改病句可以概括為五字訣：

　　增***成分殘缺的***

　　刪***多餘的***

　　換***用詞不妥當的***

　　簡***修改應簡要***

　　調***不搭配、不照應的***

　　修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處解決了的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效。

　　總之，高考試卷中的病句辨析題有一定的難度，“病因”不是很容易看得出來。我們做此類題，除了熟練運用相關的語法知識、邏輯知識外，一定要“惕然為戒，視為止，行為遲”，仔細地琢磨句子，細察猜析，切莫輕易相信平時的“語感”，要克服粗枝大葉套用程式的弊端。