現代文主觀題解答全攻略
General 更新 2024年11月21日
現代文閱讀中的主觀試題，是近年來中考試題中出現的新題型。主觀試題有利於激發學生答題慾望，有利於培養學生求異、創新思維，引導學生對文字作多種理解，體現了語文靈活多樣的特點。
五種型別
主觀試題緊扣對學生理解、篩選、表達等能力考查的要求，出現了以下五種主要型別。
感悟型即談閱讀後的體會、感想、啟示等。答題要從原文中抽取本質的東西，結合實際，發表自己的感悟和見解，表現自己的態度、情感和價值觀。
例如：2007年上海中考試題“選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。”
解答這道題，既要認真閱讀原文，又要能夠由此及彼聯絡自己的生活經驗和感悟。對“場景”的理解，可以側重思想內容的理解與感悟，也可以偏重寫作方法的分析與評價。但都必須緊扣原文中心，發表自己的感悟和見解。
例如：2004年浙江寧波中考卷中“仿照下面句式，再寫一個比喻句。‘同情是一縷春風，讓枯禿的枝頭綻出新綠。同情是’”。
這是一道單一性仿寫題。例句分句之間是因果關係，前一個分句是暗喻，以“是”連線本體和喻體。仿寫的句子必須運用比喻的修辭方法，句子的結構也要一致。如：同情是一弘清泉，給乾涸的土地注入生機。
例如：2003年上海中考卷中第23題，第⒄段寫道：“他百感交集。”如果你是一個戲劇或電影的編導，請為他設計一段獨白。
「獨白：戲劇、電影中角色獨自抒發個人情感和願望的話。」（20字左右）
根據原文內容，想象出作者得知母親送“我”上學的原因時，迸發出的那份感激之情，讚美之意，肺腑之言。考生是代作者立言，要用第一人稱，語言要得體。
形象分析型寫人的記敘文或小說與其他文學樣式相比，更重視塑造人物形象，所以，對人物形象的分析鑑賞是此類文體的命題重點。
分析人物形象，首先，可以從人物描寫入手，瞭解人物的語言、行動、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵，即個性特徵及形象的意義。再次，體悟作者的創作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。
例如：2006年江蘇鹽城市中考語文卷有這樣一題“‘這個月的最後一天’母親沒有強拉我一起吃飯，而是‘悄悄’地遞給‘我’一個麵包，表現了母親怎樣的性格特徵？”
此題是對母親形象的分析，著重考查學生整體感知文章和結合語境分析關鍵語句的能力。閱讀原文，扣住母親的“示意”、“沒有強拉”等詞語，來理解體會母親的行為及其出發點。為什麼要“示意”？為什麼不“強拉”？為什麼要“悄悄”的？從而提煉出答案：這樣做，既表現母親的感受，又表現了母親善解人意。
技巧分析型文章的表達技巧是豐富多彩的，有表達方式和表現手法方面的，也有材料安排和佈局謀篇方面的，還有修辭運用方面的技巧，每一種技巧都有其特定的作用。
解答此類試題，首先要明確用了什麼技巧，其次要回答這種技巧在文句中表現了什麼內容，最後回答這種技巧有何作用、好處或效果，結合語境加以說明。
例如：2005年浙江寧波市中考語文卷第18題：初步分析本文的寫作特點。從環境描寫、人物描寫或其他方面選擇一個角度，對作品進行分析點評。字數80個左右。
原文《從羅丹的得到的啟示》，記敘了作者拜訪羅丹、目睹羅丹忘我工作的過程。此題屬於技巧分析的主觀題，按照題目的要求，可以從環境描寫這個角度來回答：文章描寫羅丹工作室裡許多雕像、小雕樣和草圖，表現了羅丹辛勤勞作，精益求精，一生不斷追求藝術完美的精神。也可以從人物描寫這個角度來回答：作者運用了白描手法，勾勒羅丹肖像：身材魁梧、闊肩、白髯的老人。寥寥數語，猶如一把刮刀，三下兩下，就塑造出一尊雕像，很見力度。一個高大、寬厚、和藹可親、富有長者風範和藝術家風度的羅丹矗立在讀者面前。
通過對現代文閱讀主觀試題型別地分析，我們明白，不管是哪種型別，在解答過程中都要做到：
整體把握
現代文閱讀試題的設定，是一個由總到分、由分而總或由區域性到全域性的相對完整的測試系統。它要求考生通讀全文，理清思路，把握文章主旨，進而準確答題。我認為，無論哪類文章，都應該讀三遍。第一遍速讀，整體感知，瞭解大概內容，歸納主題；第二遍帶著考題去讀，結合題意的要求，對照原文深入分析，篩選材料中的資訊；第三遍瀏覽全文，落筆答題。這樣，主旨清楚了，區域性明白了，思路清晰了，才知道每段、每句話在整篇文章中的地位、作用及相互間的關係。主觀試題的解答雖然比較靈活、開放，還是有規律可循的，那就是讀懂文章、明確題意、緊扣原文、認真答題。
審析題幹
每一道試題都有明確的考查目的和要求，閱讀是解題的核心，審題是提取資訊的關鍵，揣摩命題意圖是答題的一種技巧。答好題目，不僅僅表現在審視文章的內容上，還表現在審準題幹上，只有明白題幹要求，才能清楚命題意圖，也才能正確答題。
掌握審題方法，先要讀出問題的顯性資訊，如“結合原文，聯絡生活實際，發表自己的見解”充分發掘題幹中所包含的關鍵話語；其次，還必須挖掘出題幹中隱性資訊，才能找到答題的命脈，從中找到解題的突破口。
主觀題不是無限開放，開放前提下是有適度限制的，既為學生提供適度限制的區域，也為學生創造寬闊的思維空間。正確解題的關鍵是做到通覽全文，認真讀題，弄清限制的區域和開放的空間。
準確表述
主觀題一般是讀寫結合題，不僅考查考生的閱讀理解能力，同時也是考查考生的語言表達能力，精心組織好語言是正確答題的重要一環。答題的語言要做到簡明、順暢、準確；條理清晰，通俗易懂；表達富於美感和感染力。值得注意的是，答題語言不能簡單化，三言兩語，甚至幾個詞就答完題是不行的，答案應該是一個完整的句子，或一段話。
主觀題注重題目的開放性和答案的彈性，是考生平時學習的拓展和遷移，能發揮考生的主動性和創造性，給考生更多的選擇機會和更大的創新空間。
希望同學們平時根據以上列出的答題策略，結合具體的題目加以有針對性的訓練。這樣，在中考時就能靈活運用，解答主觀試題就不會成為難題了。
現代文主觀題解答全攻略
病榻囈語閱讀答案
五種型別
主觀試題緊扣對學生理解、篩選、表達等能力考查的要求，出現了以下五種主要型別。
感悟型即談閱讀後的體會、感想、啟示等。答題要從原文中抽取本質的東西，結合實際，發表自己的感悟和見解，表現自己的態度、情感和價值觀。
例如：2007年上海中考試題“選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。”
解答這道題，既要認真閱讀原文，又要能夠由此及彼聯絡自己的生活經驗和感悟。對“場景”的理解，可以側重思想內容的理解與感悟，也可以偏重寫作方法的分析與評價。但都必須緊扣原文中心，發表自己的感悟和見解。
例如：2004年浙江寧波中考卷中“仿照下面句式，再寫一個比喻句。‘同情是一縷春風，讓枯禿的枝頭綻出新綠。同情是’”。
這是一道單一性仿寫題。例句分句之間是因果關係，前一個分句是暗喻，以“是”連線本體和喻體。仿寫的句子必須運用比喻的修辭方法，句子的結構也要一致。如：同情是一弘清泉，給乾涸的土地注入生機。
例如：2003年上海中考卷中第23題，第⒄段寫道：“他百感交集。”如果你是一個戲劇或電影的編導，請為他設計一段獨白。
「獨白：戲劇、電影中角色獨自抒發個人情感和願望的話。」（20字左右）
根據原文內容，想象出作者得知母親送“我”上學的原因時，迸發出的那份感激之情，讚美之意，肺腑之言。考生是代作者立言，要用第一人稱，語言要得體。
形象分析型寫人的記敘文或小說與其他文學樣式相比，更重視塑造人物形象，所以，對人物形象的分析鑑賞是此類文體的命題重點。
分析人物形象，首先，可以從人物描寫入手，瞭解人物的語言、行動、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵，即個性特徵及形象的意義。再次，體悟作者的創作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。
例如：2006年江蘇鹽城市中考語文卷有這樣一題“‘這個月的最後一天’母親沒有強拉我一起吃飯，而是‘悄悄’地遞給‘我’一個麵包，表現了母親怎樣的性格特徵？”
此題是對母親形象的分析，著重考查學生整體感知文章和結合語境分析關鍵語句的能力。閱讀原文，扣住母親的“示意”、“沒有強拉”等詞語，來理解體會母親的行為及其出發點。為什麼要“示意”？為什麼不“強拉”？為什麼要“悄悄”的？從而提煉出答案：這樣做，既表現母親的感受，又表現了母親善解人意。
技巧分析型文章的表達技巧是豐富多彩的，有表達方式和表現手法方面的，也有材料安排和佈局謀篇方面的，還有修辭運用方面的技巧，每一種技巧都有其特定的作用。
解答此類試題，首先要明確用了什麼技巧，其次要回答這種技巧在文句中表現了什麼內容，最後回答這種技巧有何作用、好處或效果，結合語境加以說明。
例如：2005年浙江寧波市中考語文卷第18題：初步分析本文的寫作特點。從環境描寫、人物描寫或其他方面選擇一個角度，對作品進行分析點評。字數80個左右。
原文《從羅丹的得到的啟示》，記敘了作者拜訪羅丹、目睹羅丹忘我工作的過程。此題屬於技巧分析的主觀題，按照題目的要求，可以從環境描寫這個角度來回答：文章描寫羅丹工作室裡許多雕像、小雕樣和草圖，表現了羅丹辛勤勞作，精益求精，一生不斷追求藝術完美的精神。也可以從人物描寫這個角度來回答：作者運用了白描手法，勾勒羅丹肖像：身材魁梧、闊肩、白髯的老人。寥寥數語，猶如一把刮刀，三下兩下，就塑造出一尊雕像，很見力度。一個高大、寬厚、和藹可親、富有長者風範和藝術家風度的羅丹矗立在讀者面前。
通過對現代文閱讀主觀試題型別地分析，我們明白，不管是哪種型別，在解答過程中都要做到：
整體把握
現代文閱讀試題的設定，是一個由總到分、由分而總或由區域性到全域性的相對完整的測試系統。它要求考生通讀全文，理清思路，把握文章主旨，進而準確答題。我認為，無論哪類文章，都應該讀三遍。第一遍速讀，整體感知，瞭解大概內容，歸納主題；第二遍帶著考題去讀，結合題意的要求，對照原文深入分析，篩選材料中的資訊；第三遍瀏覽全文，落筆答題。這樣，主旨清楚了，區域性明白了，思路清晰了，才知道每段、每句話在整篇文章中的地位、作用及相互間的關係。主觀試題的解答雖然比較靈活、開放，還是有規律可循的，那就是讀懂文章、明確題意、緊扣原文、認真答題。
審析題幹
每一道試題都有明確的考查目的和要求，閱讀是解題的核心，審題是提取資訊的關鍵，揣摩命題意圖是答題的一種技巧。答好題目，不僅僅表現在審視文章的內容上，還表現在審準題幹上，只有明白題幹要求，才能清楚命題意圖，也才能正確答題。
掌握審題方法，先要讀出問題的顯性資訊，如“結合原文，聯絡生活實際，發表自己的見解”充分發掘題幹中所包含的關鍵話語；其次，還必須挖掘出題幹中隱性資訊，才能找到答題的命脈，從中找到解題的突破口。
主觀題不是無限開放，開放前提下是有適度限制的，既為學生提供適度限制的區域，也為學生創造寬闊的思維空間。正確解題的關鍵是做到通覽全文，認真讀題，弄清限制的區域和開放的空間。
準確表述
主觀題一般是讀寫結合題，不僅考查考生的閱讀理解能力，同時也是考查考生的語言表達能力，精心組織好語言是正確答題的重要一環。答題的語言要做到簡明、順暢、準確；條理清晰，通俗易懂；表達富於美感和感染力。值得注意的是，答題語言不能簡單化，三言兩語，甚至幾個詞就答完題是不行的，答案應該是一個完整的句子，或一段話。
主觀題注重題目的開放性和答案的彈性，是考生平時學習的拓展和遷移，能發揮考生的主動性和創造性，給考生更多的選擇機會和更大的創新空間。
希望同學們平時根據以上列出的答題策略，結合具體的題目加以有針對性的訓練。這樣，在中考時就能靈活運用，解答主觀試題就不會成為難題了。
病榻囈語閱讀答案