是那片古趣的聯想閱讀答案

　　《是那片古趣的聯想》通過對劍橋古趣的欣賞，聯想起故國的溫情。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　《是那片古趣的聯想》閱讀材料

　　***1***劍城的冬天真不好受，冰風冷雨，在浩闊無邊的劍橋平野上，像一千匹野馬呼嘯而過，暴虐裡還帶著輕狂。

　　***2***對劍橋的冬天的原諒是在她一月的大雪之後。當妻與我倚憑在克萊亞橋雪欄上的剎那，我們把對隆冬的積怨一筆勾銷。沒有冬寒，哪能有這樣的雪景?在滿天飛絮的Backs***劍橋大學七八個古老學院的後園***，是一片皓皓然的潔白，一個學院連著一個學院，一片白接著另一片白。原來不敢想象有比綠玉的綠更美的草坪，此刻卻發現白雪之白更冷豔復絕!……有人喜歡劍橋的春，有人喜歡她的秋，也有人更鐘意她的夏，但在初雪驚豔之後，不能不說劍橋是屬於四季的。

　　***3***“三月風，四月雨，五月春暖花盛開。”當地有人這麼說。三月未盡，劍橋的早春就在風雨中翩翩然來臨。風在樹梢，風在河上，風在劍橋老師的袍袖，風在劍橋少女的裙裾，風不再冰凍，而只是一股涼意的流動。寒冬之後，誰又能不愛歡躍的春風?

　　***4***劍橋的早春主色是綠的。那是新綠，是在嚴冬的灰色中掙扎出來的綠，在雪地的白色中冒露出來的綠。在綠的邀約下劍橋的古老學院這時徐徐地脫卸了寺院的灰寂，至於那條被徐志摩譽為“劍橋靈性所在”的劍河，這時早劃破了冰封，載一船船少年男女的歡笑。說真的，劍河是一條最幸福的小河!她兩岸不止有賞不盡的自然美景，更有看不盡的歷史文物。英倫七個世紀的文化都一一陳列在此，五百里的景物皆卷藏在這幾裡的方圓。在三四月交接的辰光，克萊亞學院小徑上的滿地藍蕊，聖約翰學院溪邊的黃色水仙，不等春暖就搶著綻放了，我不知那藍蕊的名稱，但那種藍使我想起日月潭潭心的湖藍，而那水仙的黃，則更應是陶淵明東籬下的菊黃了。

　　***5***劍橋的教育，最有作用的恐不在“言”教***它也不見得好過其他一流學府***，導修制是在言教之外還有“身”教，向來被視為劍橋的特色。這點是真，但也不可太過誇張，依我想，劍橋的“心”教也許才是真正的精華。心教是每個人對景物的孤寂中的晤對，是每個人對永恆的剎那間的捕捉。劍橋的偉大之子，不論是大詩人或大科學家，對宇宙人生都有那種晤對與捕捉。劍橋的教育家似乎特別重視一景一物的營造，在他們看來，教室、實驗室固是教育的場所，但一石之擺置，一花的鋪展，也都與 “悟道”有關。在根本上，劍橋人相信人的真正成長必須來自自我心靈的躍越。在劍橋耽上一千零九十五天的莘莘學子，面對無盡景物，能夠終年不思不想?畢丕士圖書館下的一縷月色，能不叫人沉思?牛頓居處窗外的蘋果樹，能不令人駐足凝視?而王家學院禮拜堂百千支燭光中的唱詩，縱使你不信教，又何能了無心動?

　　***6***劍橋的房屋、店鋪，都是清淡的、古樸的。都是經過歷史的風雨浸染的那種色調，這裡沒有高樓、沒有巨廈、沒有大煙囪。古舊，但不殘破，而夾在棗紅、杏白裡則更顯出一片春意中的典莊。它給你一種感覺，一種不陌生的感覺，一種“曾經來過”的感覺。“曾經來過”?是的，我確有些面熟，但我已記不起在哪裡見過了。是杜工部詩中的錦官?是太白詩中的金陵?抑是王維樂府中的渭城?有些像，但又不像!但我何來這樣的感覺?是因小徑溪邊花蕊的聯想?還是因劍城的那片古趣?

　　《是那片古趣的聯想》閱讀題目

　　1.文章開頭“劍城的冬天真不好受”一句，在文中有何作用?

　　_________________________________________________________________

　　2.簡要分析第***3***自然段的修辭手法。

　　_________________________________________________________________

　　3.作者在第***4***段中說“五百里的景物皆卷藏在這幾裡的方圓”，請說說該句中“卷藏”二字的妙用。

　　_________________________________________________________________

　　4.探究作者在本文中所表達的思想感情。

　　_________________________________________________________________

　　《是那片古趣的聯想》閱讀答案

　　1.引出下文;欲揚先抑***或反襯***。***意對即可***

　　2.①引用，表明時令特點;

　　②比擬，寫出春天來臨的輕快;

　　③排比，寫出春風的輕靈與無處不在;

　　④反問兼擬人，強調對春風的喜愛之情。***意對即可***

　　3.“卷藏”二字納千里於尺幅，巧妙表達劍橋兩岸美景的豐富;“卷藏”二字簡潔形象生動。***意對即可***

　　4.①通過對劍橋冬天的冷豔之美和春天歡躍景象的描寫，②通過對劍橋豐厚歷史文化蘊涵的讚頌，③通過對劍橋“心教”特色的感悟和讚賞，④通過對劍橋古趣的欣賞聯想起故國的溫情，⑤表達了對劍橋的喜愛和嘉許之情。***意對即可***