大學生給輔導員的信

　　輔導員告訴所有的大學生：努力學習，努力鍛鍊，機會總是青睞有準備的頭腦，時刻做好準備迎接挑戰這才是一種骨氣。下面小編整理了，歡迎大家閱讀。

　　篇一

　　尊敬的賈老師：

　　您好!

　　機會不是等來的，是自己創造的，我一直都信仰這句話，所以也一直在踐行這句話。吉林大學交流，是一個不錯的機會，可惜按成績選拔，我去不了。由於當初下得決心太大，一再輾轉，找了導員您，謝謝您的寬慰!後來詢問專業老師，老師建議我去找找主管教學的副院長看看。於是，我去找了副院長和書記，就在今天。今天的狀態，我很差勁，感冒了，由於參加校運動會每晚練習跑步不小心扭傷的腳踝。當在書記那得到一點希望時，按要求回去迅速寫了一份書面申請交了過去，然後要求去找導員您，下去的時候滿懷期待，因為導員您只需要核實下內容是否屬實。可是，我的期待到您辦公室後瞬間變成了失望……

　　摔門而去，我認識到，這不是一種骨氣，也不是一種氣魄，而是對老師您的極大不尊重，對此我深感內疚，自詡一向尊敬老師，可是在您那我沒做到!或許是狀態不好，也或許是對導員抱有過高期待，面對與自己期待完全相反的現實，我不淡定了，浮躁了!

　　下午，院教務員邊老師讓我通知吉林大學交流學生準備好相關材料時，我恍悟自己給導員您添麻煩了。公平的選拔原則，我沒有遵循，既定的事實，我也無法改變，也不能要求導員您去幫我改變，這不是導員您對學生的義務，是我對導員您抱有過高期待了!

　　看完我的申請書，您讓我坐下談談，說了很多。其實我也能理解，吉林大學交流生名單已經確定了，面對只有三個名額，按成績選拔，即使我尷尬地排在第四個，擁有很大決心，但您無法去改變這個既定事實。或許您是按原則辦事，或許您是不想開先例，或許您認為我浮躁，不夠條件參加交流……我希望是最後一個!

　　由於擔任班委，平時跟導員您的接觸相對較多，一直以為導員您挺好的，不論過去、現在還是以後，我都堅持這個看法。

　　我是一個不善於偽裝，追求真誠的人。面對您說的那些話，我並不完全贊同。您說我這學期比上學期浮躁，我並不認為我很淡定。說我上學期認真負責幹好學委的工作是取得您的信任，一旦取得信任後就妄自“有所作為”。信任是相互，是建立起來的，有基礎的，我沒有帶著為了取得您信任態度而去認真負責工作，我不能辜負大家對我的期望和支援，也不能推卸我學委的責任。您說，作為班委應該大度，不應太過功利。我不否認我帶有功利意識，但功利意識的出發點是不侵犯他人的利益。書記當時也讓我不要抱有太多期待，只有兩個途徑：要麼前面三個有一人因為某種原因主動放棄，要麼學院這邊能爭取到額外名額。我並未抱有太大期待，只是看到一絲希望而去努力!這兩個途徑沒戲，我只能選擇放棄，因為我已盡力而無憾。您說，你能理解我的想法，您真的理解了嗎?我在你眼中的角色就是班委麼，您是否忽視了我一個基本的角色：學生，學生當然應該為自己爭取機會，在這個角色中我跟大家一樣，請不要過多苛責我，要求我去放棄一些權力，因為我本質上是一個學生，一個熱愛學習的學生。您還說，寢室矛盾事件暴露我沒做好學委考勤工作，是的，我沒做好，我是動了惻隱之心，舍友不上課我給隱瞞了。惻隱之心，人皆有之。導員您也是從學生時代走過的，或許您也曾做過類似的事情……我並不想為自己開脫什麼，我也說過願意接受懲罰，謝謝您仁慈地還沒懲罰我……

　　申請書我出門後，就撕掉扔進垃圾桶了。申請書上讓您簽下自己的大名是一件很難的事情***我想是的，不然您也不會找那麼多理由***，我不是在苛責導員您什麼，我只是想真誠地說出自己的想法，希望能諒解。本來申請書交上還存在一絲希望，哪怕最後結果沒變動，但也是出現過希望，可是這個希望在導員您那給扼殺了。或許是我沉不住氣，您或許最後也會簽字，此前您只是想說說我的問題，幫我發現自身的問題，以便好好改正，日後能取得更大的成就，謝謝導員您的好意!我的年輕氣盛，不淡定埋葬了您的好意。

　　事後，面對書記那邊我必須有交代，因為書記還等著我送申請書回去。下午上課剛好在文學樓，去書記辦公室給她簡單說了一下情況，也向她表達了自己的想法：順其自然，也不麻煩導員您和書記、院長了，免得給您們添不必要的麻煩!還是感謝您們給了我一個表達自己意願的機會，謝謝!

　　請導員能諒解，諒解學生不冷靜的行為以及堅定的想法。導員您的簡訊看到了，我還是會堅持自己的目標，追求綜合發展，不侷限於成績上的要求，但目前需要加大努力提高自己的成績。成績這方面，我的最低要求是在以後類似的選拔過程中，我的成績不再是阻礙。當然，其他方面也存在好多問題，我會努力通過各種鍛鍊逐步提高的。

　　無論是在校園裡還是走出校園走向社會，面對日益激勵的競爭，完全靠自己是不可能的，我還得指望家人和朋友們為我加油打氣呢。學校裡，導員您是要陪著我們一起度過四年的，無論您今天的批評教育還是以後的種種，對我來說都是一種幫助，非常感謝，也希望導員一直***成長，在成長路上及時給予我們幫助，批評也好加油也行，我們的成長，離不開您的幫助!

　　努力學習，努力鍛鍊，機會總是青睞有準備的頭腦，時刻做好準備迎接挑戰這才是一種骨氣，厚積薄發的骨氣;面對困難和挫折，永不言棄，認定目標，找好路線，走向成長、成功這才是一種氣魄，一種敢於直面困難，敢於挑戰自我的魄力!

　　祝願

　　老師身體健康，工作順利!

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　　篇二

　　我敬愛的導員：

　　導員，您好，我是某某學院，某某專業，某某班的某某同學。由於前幾日被您訓話後，終於大徹大悟，修成正果，特此給您寫這一封信，以表達我對您的“普度眾生，懸崖勒馬”之言的感激之情。

　　您還記得嗎?事情就發生在前幾日，平平凡凡的生活，過著平平凡凡日子的我們，本來岑寂要死，無聊透頂的一天，有緣有故的起了一番波瀾，讓我久久不能忘懷。人總是不能閒下來，一沒事兒就找事兒，一找事兒就惹事兒，一惹事兒就該品味生活了。其實那樣的品味生活方式，著實令人有些犯嘔，是吧，導員。

　　還記的，我的宿舍一如既往的內務部合格，像廁所裡永遠有異味兒一樣，我覺得沒什麼特殊的。但您耳聰目明的把我們帶了個正著，不早一步也不晚一步。又是那天伸手不見五指的夜晚，我們一夥8個人，很淡定，很從容的站在了您的辦公室裡，面露大義凜然，視死如歸的表情等待著原本是晴天的暴風驟雨。一切都是那麼按部就班，開訓了。

　　“ 你們知道我為什麼叫你們來嗎”我是非常費解的，導員是您叫我們來的，我們為什麼要知道為什麼……後來我頓悟，這叫做設問，是來營造一種緊張氣氛的以便讓我們更好的領悟下面的人生道理，修成正果。

　　生活遠不是一步簡短精彩的電影而更是一步粗製濫造的肥皂劇，繁雜，冗長，卻又欲罷不能。

　　過程是漫長的，我們接受是難耐的。中間的過程，我想也不必一句句像對劇本一樣寫下來，即便我們確實都在演戲。我的鏡頭抓拍了，幾個特寫，讓我記憶猶新，為了表達我的 懺悔的誠意，我將特寫一下。

　　“疊被子這件小事兒都幹不了，你還能幹什麼!”我從這句話深深的體會到：其實幹別的事兒，都是要把被子疊好的。因為疊被子是幹別的事兒的必要條件。例如喬布斯對創立“蘋果”有想法了，他必須要回家先疊好被子;李嘉誠要對那個股票投資了，他也必須要把輩子疊好，並且嚴格要求自己，必須跌成豆腐塊兒!疊成麵包，重新來過，不疊好被子絕對不投資!這是態度問題。並且我也禪透了，保姆這個職業是偉大的，也是多餘的。

　　“你們倒是說話啊，內務不合格倒是廢話挺多，現在怎麼不吱聲兒了，你們太沒主見了!”那時無知的我當即表達了自己的觀點，並從個人權利，個人自由以及學校是宿舍商業化趨勢的多重角度論證了：宿舍是我的家，我在我家是不用整理內務的，丙類聚“我如果在外邊租房子，房東是不可以隨意推開我的們，指責我這兒不該放東西，那兒應該放什麼東西”的實力，來表現我是有主見的，以表達關鍵在於能不能幹而是在於為什麼要乾的個人意見。

　　經過和您激烈的博弈，我知道，我錯了，我真的錯了，您的反對意見令我大徹大悟，心服口服。“你以為，你以為，你以為就可以了?你以為你是誰啊，你以為就是個屁!”“商業化?那房子失火了怎麼辦，房頂被你們弄塌了怎麼辦!”您充分的的運用了“以小見大”的論證方法，就像踩死只螞蟻就會引起生態失衡一樣，表述了不疊被子，不整理內務就可能引起房屋是火，房頂坍塌的觀點。並靈活的運用了作為我們領導的排比句式，大大增強了語氣，擴大了感染力，而且令我折服於“矛盾論”裡無法自拔，您的這句話，“我讓你表達觀點了嗎?我就是說你們沒主見，你們說話啊!”讓我無言以對，並認識到這句話的邏輯正確性。

　　與此同時我認識到了我的言論是對您的不尊重，我觸犯了你的權威，沒有做到當學生的本分，而且違背了來學校是為了學規矩，學做人，學服從的根本目的。當時真的是愚蠢之極，一時腦袋抽筋，沒表達我對您的敬意，更惡劣的是犯了錯。還沒有誠懇的認錯態度，我再次對此表示無比的內疚之意。

　　導員，您的這一番訓話給我還稚嫩的心靈上了受益終身的一刻，我將終身受益，並以此作為人生的戒律。最後對您已抄二十遍課文，以幫助我提高英語複習效率的懲罰表示衷心的感謝，以及您對我們嚴厲的批評表達由衷的敬意。以後我們將會自力更生，艱苦奮鬥，溜鬚拍馬，好好做人!

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　　篇三

　　唐老師:

　　您好!很冒昧的麻煩您在百忙的工作中還要抽出時間為我解疑!首先我要再次感謝您!我是你曾經幫助過的一個學生---- 建波*****大學***不知道您還記不記得。在經過您的指點之後,我覺得自己有了很大的進步,現在就連同學都說沒見過我這麼整天都開心的人.可能是因為我喜歡唱歌吧 我覺得唱歌是很能調節一個人的心情的。

　　現在我還有一點問題，就是和同學雖然關係都還不錯，但是覺得知心的很少，不知道到底是什麼原因?有什麼好的建議能幫助我解決這個問題嗎 ?我原來那些朋友都說他們在大學裡面有很多很熟的朋友，我就感覺自己好像沒多少真正很熟的，不知道是我真正缺乏太多的交往還是我對於“熟”這個概念的要求比他們高。我有一個好朋友是跟我一個學校而且一個專業的，但是比我高一級，他就說他們大一的時候很多人經常在一起娛樂，我就發現現在我們這一級的同學成天的上自習，沒多少課堂以外的交流，而且班裡基本上很難有什麼集體的活動，對於我的疑問我真的不知道是我的問題，還是班裡的風氣問題?

　　還有就是我個子比較小，我們學院有很多人都是**本地的人，個子都很高大。我感覺和這種型別的同學就只是簡單的認識，沒多少交往，我也很想和他們交往，但是就是不知道該怎麼辦，好像他們經常在一起就是打籃球，我恰恰籃球技術不是很好，所以交流就更少了。

　　我感覺有些同學也是和我有相同的情況，但是我想盡力多發展自己的人脈，畢竟這個社會現在主要靠的是關係，所以特此請教老師您，怎麼樣才能讓簡單的認識關係發展成為朋友關係? 希望老師給出一些具體的做法，非常感謝!

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