愛我中華課文反思

　　《愛我中華》這首歌曲是一首非常優秀的作品，歌曲歡快有力，旋律流暢易學。今天，小編為大家帶來了，希望大家喜歡!

　　篇1

　　《愛我中華》這堂課結束之後，本人總結了課堂中的優缺點，現反思如下：

　　一、關於目標的達成情況：

　　本課的教學在一定程度上調動了學生的積極性，尤其在分組競賽的時候表現得非常熱情，而且回答問題的準確率也較高，這說明學生在這節課中確實學到了知識，真正掌握了少數民族音樂的特點，才能準確地分辨出少數民族音樂。而這正是我所期待的。

　　二、關於音樂性的問題：

　　由於本人對初三年級的音樂教材不熟悉，要嚴格按照課本教學，所以只能把課本內容作一定的延伸，而本人在準備時只想讓學生儘量瞭解少數民族音樂，所以教學內容很多，以至於在課堂中教師說得太多，忽略了音樂的“表現性”，這是本課最大的遺憾，應該讓學生儘可能的動起來，讓學生在自身的身體語言中去領悟少數民族音樂的特點。

　　篇2

　　本課的“競賽答題”部分是調動學生積極性的一個重要環節，雖然課堂表現還是非常熱情，但是在這一環節設計上沒有讓所有學生都參與進來，導致了某些學生很想發言卻沒有機會的局面，這是一個失誤。另外，由於教學內容太多，出現了教學時間差點不夠的問題，也讓我這個老師在課堂中來不及示範，沒有發揮出本人的專業特長，而且和學生的互動也不夠，所以這一點也不太讓人滿意，也是一個遺憾。

　　綜上所述，我覺得作為一個優秀的音樂教師，不僅要具備個性化的教育思想，專業的教育理論，紮實的專業素質，還必須具備良好的課堂調控能力。儘管有時需要以時間分配作為決定取捨的代價，但無論如何，我們都要應該盡力做到盡善盡美，讓我們的音樂教學成為藝術中的藝術。讓我們的學生獲得更多的藝術享受，包括教師的授課藝術。

　　一節課快就過去了，想想自己對這節課的設計準備以及對自己上課的表現感慨頗深，現在就自己這節課自我評價和反思。

　　篇3

　　九年級學生由於生理上心理上都處在一個特殊階段，學生普遍比較害羞，不太願意張嘴唱歌，尤其是男同學的聲音正處於變化階段，就更不輕易張嘴演唱。為了避免這種情況，我一開始就使用視訊歌舞錄影《幸福大家庭》，吸引學生的眼球，讓他們感受到一種輕鬆，愉快的氣氛。然後我用詩歌朗誦的方式，用高亢激昂的語調朗誦一段話，來感染學生，讓學生體會到老師的愛國心，同時也調動學生的情緒，讓學生也產生這份愛國之情。下來直接點名主題。

　　在教唱歌曲的環節中，我要求學生能夠先唱好樂譜，再來填歌詞，逐字逐句的慢慢引導，用話語，用音調，用感情讓學生漸漸地體會和理解歌曲，對於教學重點音準、節奏、裝飾音這些技術處理上也從不放鬆，在情緒處理上更是處處要求學生。在整個教學過程中，時刻為教學難點***學唱歌曲，用心體會音樂，用熱情、歡快、悅耳的聲音演唱歌曲***做鋪墊。九年級學生在律動中要注重學生參與性，不能像小學生一樣又跳又唱。處在這個階段的學生有一些不喜歡動，我在這裡充分考慮到這一點，所以我選擇簡單而有效的拍手，捻指，起立唱歌的方式，即讓學生感覺到不幼稚，又讓學生有節奏感，他們每個人都能做到。瞭解歌曲的詞曲作家和拓展部分都是增加學生的知識量。最後還有一段愛國主義教育，老師和學生一起朗誦這段話，掀起了整個課堂的最高潮，同時這部分和剛開始的部分也起到前後呼應的效果。