常用教學手段都有哪幾種

　　在教學手段中，我們會運用多種教學方法，這些教學手段涵蓋各種刺激，可以將培訓師所講到的與學員所聽到、記憶、最終用到的轉化率增大。想讓這些教學手段達到期望的效果，就需要從設計層面打好基礎，在設計時考慮到每種教學手段的運用可能存在的問題、操作流程、技巧和關鍵點等。下面是小編為大家整理常用教學手段的方法，歡迎借鑑參考。

　　教學教研的教學方法

　　1、 大腦風暴教學法：就是教師引導學生就某一課題自由發表意見，並對其意見的正確 性或準確性教師不進行任何評價的方法。它是一種能在最短的時間裡，獲得最多的思想和觀點的工作方法。被廣泛應用於教學、企業管理和科研工作中。在職業教學中，教師和學生可通過大腦風暴法，討論和收集解決實際問題的建議***也稱為建議集合***，通過集體討論得出結論。

　　2、案例教學法：是指通過—個具體教育情境的描述，引導學生對這些特殊情景進行討 論的一種教學方法。案例教學的宗旨不是傳授最終真理，而是通過—個個具體案例的討論和思考，去誘發學生的創造潛能，他甚至不在乎能不能得出正確答案，他真正重視的是得出答案的思考過程。在課堂上，每個人都需要貢獻自己的智慧，沒有旁觀者，只有參與者。學生一方面從教師的引導中增進對一些問題的認識並提高解決問題的能力，另一方面也從同學之間的交流、討論中提高對問題的洞察力。

　　3、專案教學法：專案教學法是師生通過共同實施一個完整的專案工作而進行的教學活 動，在職業教育中，專案是指生產一件具體的、具有實際應用價值的產品為目的的任務。隨著現代科學技術及生產組織形式對職業教育要求的提高，人們越來越多地採用小組工作的方式及共同制定計劃、共同分工完成整個專案。在許多情況下，參加專案教學工作小組的學生來自不同的專業和工種，不同的職業專業領域，目的是訓練他們在今後的實際工作中與不同的專業、不同的部門的同事合作的能力和對參與的整個專案完成的能力。

　　4、讀書指導法：是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書，獨立的獲取知識，培養自 我學習能力的方法，它包括指導學生閱讀教科書、參考書，指導學生預習，複習、使用工具書以及閱讀相應的課外書籍，在教學過程中，學生對書本知識的學習需要他們自己的閱讀和領會，因此讓學生掌握讀書方法，培養他們的閱讀能力和習慣是十分必要的，讀書指導法有利於調動學生的主動性，培養認真讀書獨立思考的習慣與能力，可以彌補教師講授的不足;也有利於擴大學生的知識面並培養自我學習的能力，從而提高學生自學和自我教育的能力。

　　5、實習作業法：實習作業法是教師根據教學大綱的要求，組織學生在校內或校外進行 實際操作，把書本知識運用於實踐的方法。該方法在自然學科的教學中佔有重要的地位。採用這種方法有利於培養學生綜合運用書本知識、從事實際工作的能力，有利於培養學生的獨立性和創造性，對於教學中理論聯絡實際和實現勞動技術教育任務具有重要意義。

　　6、發現法：發現法也稱解決問題法，該法從學生的好奇好問好動心理特點出發，以發 展探究性思維為目標，以學科的基本結溝為內容，在教師的指導下讓學生自己去發觀、回答和解決問題。運用這種方法，可使學生成為知識的發現者，充分發揮認識能動性，發展對掌握知識的探究和創造精神。運用發現法的一般程式是：

　　***1***提出要解決的問題或創設問題情境，激發學生提出並探究問題的要求;

　　***2***學生利用教師和教材所提供的材料，對課題進行分析、思考，提出解答的假設;

　　***3***引導學生展開爭論，驗證假設;

　　***4***對爭論做出總結;得到原理或概念並檢驗核實。該方法利於激發學生的探究靖神，使學生學到科學認識的方法。但也有不利於學生掌握系統知識的弱點。

　　高中教師教學方法

　　1、 頭腦風暴教學法：就是教師引導學生就某一課題自由發表意見，並對其意見的正確 性或準確性教師不進行任何評價的方法。它是一種能在最短的時間裡，獲得最多的思想和觀點的工作方法。被廣泛應用於教學、企業管理和科研工作中。在職業教學中，教師和學生可通過大腦風暴法，討論和收集解決實際問題的建議***也稱為建議集合***，通過集體討論得出結論。

　　2、案例教學法：是指通過—個具體教育情境的描述，引導學生對這些特殊情景進行討 論的一種教學方法。案例教學的宗旨不是傳授最終真理，而是通過—個個具體案例的討論和思考，去誘發學生的創造潛能，他甚至不在乎能不能得出正確答案，他真正重視的是得出答案的思考過程。在課堂上，每個人都需要貢獻自己的智慧，沒有旁觀者，只有參與者。學生一方面從教師的引導中增進對一些問題的認識並提高解決問題的能力，另一方面也從同學之間的交流、討論中提高對問題的洞察力。

　　3、專案教學法：專案教學法是師生通過共同實施一個完整的專案工作而進行的教學活 動，在職業教育中，專案是指生產一件具體的、具有實際應用價值的產品為目的的任務。隨著現代科學技術及生產組織形式對職業教育要求的提高，人們越來越多地採用小組工作的方式及共同制定計劃、共同分工完成整個專案。在許多情況下，參加專案教學工作小組的學生來自不同的專業和工種，不同的職業專業領域，目的是訓練他們在今後的實際工作中與不同的專業、不同的部門的同事合作的能力和對參與的整個專案完成的能力。

　　4、讀書指導法：是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書，獨立的獲取知識，培養自 我學習能力的方法，它包括指導學生閱讀教科書、參考書，指導學生預習，複習、使用工具書以及閱讀相應的課外書籍，在教學過程中，學生對書本知識的學習需要他們自己的閱讀和領會，因此讓學生掌握讀書方法，培養他們的閱讀能力和習慣是十分必要的，讀書指導法有利於調動學生的主動性，培養認真讀書獨立思考的習慣與能力，可以彌補教師講授的不足;也有利於擴大學生的知識面並培養自我學習的能力，從而提高學生自學和自我教育的能力。

　　5、實習作業法：實習作業法是教師根據教學大綱的要求，組織學生在校內或校外進行 實際操作，把書本知識運用於實踐的方法。該方法在自然學科的教學中佔有重要的地位。採用這種方法有利於培養學生綜合運用書本知識、從事實際工作的能力，有利於培養學生的獨立性和創造性，對於教學中理論聯絡實際和實現勞動技術教育任務具有重要意義。

　　6、發現法：發現法也稱解決問題法，該法從學生的好奇好問好動心理特點出發，以發 展探究性思維為目標，以學科的基本結溝為內容，在教師的指導下讓學生自己去發觀、回答和解決問題。運用這種方法，可使學生成為知識的發現者，充分發揮認識能動性，發展對掌握知識的探究和創造精神。運用發現法的一般程式是：

　　***1***提出要解決的問題或創設問題情境，激發學生提出並探究問題的要求;

　　***2***學生利用教師和教材所提供的材料，對課題進行分析、思考，提出解答的假設;

　　***3***引導學生展開爭論，驗證假設;

　　***4***對爭論做出總結;得到原理或概念並檢驗核實。該方法利於激發學生的探究靖神，使學生學到科學認識的方法。但也有不利於學生掌握系統知識的弱點。

　　教練員的教學方法

　　一、講授教學法

　　講授教學法是指在教學過程中，教練員通過語言向學員傳授安全文明駕駛理念、駕駛理論知識和實際操作方法的教學方法。

　　二、示範教學法

　　示範教學法是指教練員向學員展示“規範的駕駛動作”和“規範的駕駛行為”，以使學員對駕駛動作或駕駛行為獲得感性認識的教學方法。

　　三、演示教學法

　　演示教學法是指教練員在教學中通過展示教具、多媒體等裝置，使學員更加直觀的獲得交通安全知識和安全駕駛技能的方法。

　　四、模擬教學法

　　模擬教學法是指教練員利用“模擬教學裝置”和“模擬教學場地”，對學員進行教學的教學方法。

　　五、練習教學法

　　練習教學法是指在教練員指導下，學員通過反覆練習，逐漸掌握相關駕駛技能的教學方法。通過反覆練習，不僅要使學員掌握規範的駕駛動作，更要讓學員養成良好的安全意識和駕駛習慣。