備戰高考地理複習的方法及建議

　　地理是文綜裡的理綜，要背的其實也不多，都是靠理解，那麼高考地理要怎麼複習才是最有效的呢?下面由小編為大家提供關於，希望對大家有幫助!

　　地理複習的方法及建議一：培養認真審題習慣

　　1.精讀問題

　　突出描述和闡述事物的能力考查。描述主要表現在觀察的細緻、全面，表達的準確、簡潔;而闡述事物的能力則在準確表達的同時，又表現為分析、綜合、歸納、概括等理性思維水平，這一能力明顯表現就是能否使用簡潔、準確的學科術語進行描述和闡釋。

　　不管是主觀題還是客觀題，每一道題都有命題人的命題思路和意圖，只有審出這一點，才能明確答題方向。要圈出問題中的關鍵詞，如行為動詞“指出、說明、描述、分析、闡述、比較”等。抓住關鍵詞，首先抓住行為動詞，明確考核能力層次;其次抓住賓語名詞，明確考核目標;最後抓住條件狀語，明確時空限定。

　　2.多讀材料

　　精讀背景圖表、材料，要把握細節，全面提取資訊，多次重複讀背景資料。

　　3.提取背景資訊，呼叫答題框架

　　讀圖表要先看圖名，再看圖例和座標單位，後觀察圖表中具體事項，確保資訊無遺漏。經過思維加工將圖表的形象、資料資訊轉化為自己能理解的文字資訊。要根據提取的背景資訊調動知識框架。答題時思路要開闊，思維要流暢、靈活;在確定了答題的方向後，從不同角度、不同層面進行思考。

　　4.規範表述

　　***1***分點作答，條理清晰，抓住主次，邏輯性強。從背景資料直接提取的答案放前面。高考題目在答案中非常強調抓問題的主要方面，所以對影響地理事物諸多因素中，要抓住最主要的因素，切中要害，實在沒有把握怕抓不到，則主次一起抓，多多益善，但要注意把最精彩、最重要的儘可能放在前面，以免給閱卷老師造成主次不分、回答問題不著邊際的不良印象。注意題目分值，分值高要注意擴充套件答題要點，擴充套件中不能與題目矛盾，不能出現錯誤表述。

　　***2***文字儘量少而精，注意突出關鍵詞，注意“不問不答、多問多答、先問先答”的答題規範。但如果沒把握，怕把知識點漏答，根據目前高考綜合題的評分標準，則不如多答。

　　***3***儘量具體詳細。如果沒有把握的話，可作適度模糊處理。如“舊金山沿岸洋流對氣候的影響”可答為沿岸寒流降溫減溼，不必具體指出洋流名稱。

　　***4***儘量應用地理術語。如大氣環流、河流徑流等語言，是衡量考生答題是否優質的重要標準。答案要先定性描述，然後具體分析。

　　***5***書寫規範，不寫錯別字。字跡潦草不容易使閱卷教師找得分點。

　　地理複習的方法及建議二：知識記憶策略

　　1.知識結構，注意先記什麼、後記什麼。

　　先簡單，後複雜。複雜的問題未必是重點，但它一定是難點。例如，對於等高線地形圖，先要“牢記”的是等高線地圖的基本知識——等高線的定義、特點、各地形部位等高線分佈情形、比例尺等。要在把簡單知識弄清楚後，再去攻克難點。

　　先主幹，後枝葉。“幹”是縱向的、結構性的知識，如基本概念、原理、規律等，“枝”是橫向的、伸展性的知識，如對主幹知識的闡述、應用等。畢竟“枝”是在“幹”上生長出來的，其重要性當然比“幹”次要些。例如，相對於“形成氣候的因子——太陽輻射、大氣環流、下墊面性質和人類活動”而言，“下墊面的比熱容、對太陽輻射的反射率和對氣流的影響狀況的差異”就次要些，原因是後者是對前者的進一步詮釋。

　　先概括，後具體。概括往往表達的是整體性的特徵，具體則是區域性細節上的描述。例如，氣候的“海洋性與大陸性特徵”，從整體性上，我們可以通過“空氣中水汽含量的多少”來理解，但在區域性上我們還要弄清楚降水量的季節分配、氣溫的年較差和日較差、最高和最低氣溫月等。再如，在一大段文字中找出幾個“關鍵詞”記住，這些關鍵詞就對這段文字有提示作用。

　　2.識放在特定的情景中記憶。

　　在生活場景中記憶。把課本知識放到生活場景中，它就變得鮮活起來了，記憶的效率會大大提高。例如，“北半球晝夜長短的變化”，如果藉助“早上上學時太陽的高度”這一情景來記憶，就容易多了。

　　通過圖形記憶。相對於文字來說，圖形要“形象”、“生動”得多，記憶的效率也快得多。例如，夏至日全球晝夜長短和正午太陽高度的分佈規律，如果藉助“夏至日日照圖”記憶，效果會很好。

　　在聯絡中記憶。一根竹竿立不穩，把幾根竹竿綁在一起就立穩了。知識也是一樣，如果在聯絡中記憶，不僅效率高，被回憶起的機會也要多得多。例如，對流層的特點——氣溫隨高度遞減、對流運動顯著和天氣現象複雜多變，把溫度的變化規律與“大氣層中氣溫的垂直變化圖”聯絡起來，把“對流”與氣溫的遞減規律聯絡起來，把“天氣”與對流運動聯絡起來，前後形成一個逐級因果關係的知識鏈，並以“氣溫垂直變化圖”做引領。

　　地理複習的方法及建議三：注意自我梳理找出盲點和難點

　　對於考試大綱中要求的主幹知識，學生在第二輪的複習備考過程中，一定要進行再一次迴歸課本，這次的迴歸和第一輪我們的全面複習是不一樣的。這次我們要求學生要有針對性地迴歸。在第一輪複習結束後，學生對自己的知識薄弱環節大體上會有一個瞭解，然後通過適當的訓練來找到自己的難點，再結合老師的教學經驗，學生就能找到自己第二輪要重點複習的目標，進行鍼對性訓練。一定要注意自我梳理，在老師的引導下，梳理出自己的知識盲點和難點。對於主幹知識的訓練，基本上採取專題訓練的形式。這就要求學生在專題訓練之前要對本次專題的相關內容有一個細心、全面的回顧和預習，在此基礎上進行練習。學生對於專題訓練的總結是非常關鍵的，學生既可以明白自己知識的盲點，也可以總結自己的做題技巧和能力。