七年級生物下冊期末複習計劃怎麼寫

　　?不會寫的同學可要留點心了，以下是小編分享給大家的七年級生物下冊期末複習計劃，希望可以幫到你!

　　七年級生物下冊期末複習計劃

　　一、指導思想：

　　以《課標》《大綱》為指導，以《中考說明》和《中考指南》為依據，結合中考面臨時間緊、任務重的實情，以及我校學生基礎差、間隔時間長的現狀，制定以側重基礎，提升能力，針對考點，突出實效的複習策略。努力讓每個學生考出較為理想的成績，整體提高我校教學水平和學生的素質。

　　二、奮鬥目標：

　　通過師生的共同努力，力爭使我校生物整體教學成績名列全市前8名，九年級現在校人數102人，合格率達85%***85人***，優秀率達35%***36人***，高分率30%***30人***，滿分率5%***6人***。

　　三、複習安排：

　　總複習共分為三個階段：系統複習、專題複習和模擬複習。

　　第一階段：系統複習。時間是從開學初到4月底。這期間主要以《中考指南》為載體，針對學生對已學的生物基礎知識，因時間久而遺忘的共性特點，本著“依綱靠本”和“溫故而知新”的原則，全面系統地複習基礎知識，弄清各單元的考點，初步對各單元知識點進行梳理，歸納、小結，學生在原有知識的基礎上，重新識記，理解，應用。複習目的：結合教材，全面複習，夯實基礎。

　　第二階段：專題複習。時間是從4月底到5月底。這期間主要以《中考說明》為依據，在系統複習的基礎上，針對重點和難點，分模組進行專題性的複習，讓學生對所複習的知識理清各部分間的關係，形成知識網路和體系。所有內容共分為10個專題：1、生物與環境;2、生物體的結構層次 3、生物圈中的綠色植物 ;

　　4、生物圈中的人 ;5、動物的運動和行為; 6、生物的生殖、發育和遺傳7、生物的多樣性; 8、生物技術; 9、健康的生活;10、生物科學探究。

　　第三階段：模擬複習。時間是從5月底到中考實戰前。針對兩次大考所反饋的情況，備考會中相關的資訊，以及各縣市交流的適應性考題，開展以考***模擬中考***、評***評講練習***、補***查漏補缺***為主要方式的複習。同時對學生滲透仔細審題、規範答題的技能訓練，提高學生的應考心理素質，減少非智力因素的失分，突出複習的實效性。

　　四、複習措施：

　　1、夯實基礎是關鍵。歷年中考題目千變萬化，但做題所依據的基本原理和基礎識卻是相對不變的，而且中考試題中大多數題目還是比較簡單的基礎題，難度高的很少。所以，紮實雄厚的基礎是中考取勝的必備條件之一，我們在複習中，一定要重視基礎，不能好高騖遠。

　　2、巧用方法是手段。隨著中考的臨近，學生的複習任務愈加繁多、心理壓力更大，不注重複習方法和技巧的話，可能會事倍功半，豪無收效。生物學科，不可能佔用學生的課外時間，只有設法提高課堂效率。打造高濃縮、快節奏的複習課堂，提高複習的有效性。具體而言：***1***識記時不死記硬背，機械重複，讓記憶方法多樣化***對比法、聯想法、調動多種感官參與等***。***2***結合學生實際，精選習題，精講精練，講，就講學生存在的共性問題，練，就練中考的常見題型。還要加大變式訓練的力度，注重綜合運用能力的培養。***3***增強複習的針對性、目的性和科學性。認真研究分析歷年中考的命題方向，關注中考的動態和趨向，針對中考的熱點、重點和難點進行科學合理的複習，減少複習的盲目性，避免走彎路。

　　3、加強備考技巧和心理訓練。比如：做題時先易後難，仔細審題、不寫錯別字，注意書寫速度等。還要及時幫助學生調整心態，鼓勵學生樹立信心，以積極的心態投入複習，以自身最佳的狀態迎接中考實戰。

　　七年級生物下冊期末復知識點

　　第四單元　生物圈中的人

　　第一章　人的由來

　　1、人類和現代類人猿的共同祖先是森林古猿。

　　2、演變大致過程：環境變化→下地生活→直立行走→前肢解放→製造工具→大腦發達→產生語言

　　3、男性生殖系統：睪丸***主要性器官***---產生精子和分泌雄性激素

　　輸精管---輸送精子

　　4、女性生殖系統：卵巢***主要性器官***---產生卵細胞和分泌雌性激素

　　輸卵管---輸送卵細胞

　　子宮---胚胎和胎兒發育的場所

　　5、生殖過程：

　　卵巢→卵細胞

　　→受精卵--→胚泡--→　胚胎--→胎兒---→新生兒***嬰兒***

　　睪丸→精　子

　　6、受精卵形成的部位是輸卵管。胚胎和胎兒在母體的子宮內發育， 生活在羊水中，通過胎盤、臍帶從母體獲得所需要的營養物質和氧;胎兒產生的二氧化碳等廢物，也是通過胎盤經母體排出。***胎盤-胎兒和母體進行物質交換的場所***

　　7、青春期發育特點：***1***身高突增;***2***神經系統及心肺功能明顯增強;***3***突出特徵：性器官迅速發育。

　　8、青春期的衛生：

　　1***遺精：男子進入青春期以後，在睡夢中精液自尿道排出的現象。

　　精液是由精子和精囊腺、前列腺所分泌的黏液組成，呈乳白色

　　2***月經：女子進入青春期以後，每月一次的子宮出血現象。

　　第二章　人體的營養

　　1、人體需要六類營養物質：糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽、維生素。前三種為有機物，能提供能量。其中糖類是主要的能量來源。人體需要量最大的是水，很小的是維生素。

　　2、人體消化系統是由消化道和消化腺組成。

　　消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門。***小腸是最重要的消化和吸收器官***

　　消化腺：有唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺***其中肝臟--→膽汁，膽汁不含消化酶***

　　幾種重要的無機鹽和維生素

　　3、實驗：饅頭在口腔中的變化***觀察唾液澱粉酶對澱粉的消化作用***

　　①號充分攪拌　　　　②號充分攪拌　　　 　③號不攪拌

　　過程：37℃溫水中10分鐘→滴碘液→觀察顏色變化

　　①號試管不變藍色的原因：唾液澱粉酶已將澱粉分解成麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍色。

　　②號試管變藍色的原因：澱粉遇碘變藍色---澱粉特性。

　　③號試管變淺藍的原因：因還有部分澱粉沒有被分解，遇碘變淺藍。

　　4、三大營養物質的消化過程：

　　澱粉---→麥芽糖---→葡萄糖 　***唾液含有唾液澱粉酶，對澱粉初步消化***

　　蛋白質------→氨基酸 　　　　　***蛋白質在胃中初步消化***

　　脂肪---→脂肪小微粒---→甘油+脂肪酸　***膽汁中不含消化酶***

　　5、食物在消化道內開始被消化的部位分別是：澱粉是口腔，蛋白質是胃，脂肪是小腸。最終被消化的部位都是小腸。不經消化直接被吸收的營養成分是水、無機鹽、維生素。 小腸是人體吸收營養物質的主要器官

　　6、肝臟是人體最大的消化腺，能分泌膽汁***其中不含消化酶***，儲存在膽囊中，經導管流入十二指腸。胰腺分泌的胰液經胰管流入十二指腸。

　　7、吃饅頭越嚼越甜，是因為澱粉在唾液澱粉酶的作用下被分解成麥芽糖。澱粉遇碘變藍。

　　8、對澱粉起消化作用的消化液是唾液、胰液、腸液。對蛋白質起消化作用的消化液是胃液、胰液、腸液。對脂肪起消化作用的消化液是膽汁、胰液、腸液。

　　9、吸收過程：各種營養由小腸吸收後進入毛細血管，由血液運往全身。***小腸內表面有許多絨毛狀突起--小腸絨毛，大大增加了內表面積。小腸是吸收營養物質的主要器官。***

　　消化道各段對營養物質的吸收：

　　胃：少量的水、酒精***非營養***

　　小腸***主要的吸收場所***：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素

　　大腸：少量水、無機鹽和一部分維生素

　　10、消化吸收的主要場所是小腸，它一般有5-6米長，它的內表面具有皺襞和小腸絨毛，增加了消化和吸收的面積。

　　11、合理營養：①按“平衡膳食寶塔”均衡飲食②早、中、晚餐能量比例30%、40%、30%

　　12、“平衡膳食寶塔”中從塔基到塔頂依次是穀物類、果蔬類、肉類、乳製品類、脂肪類。

　　青春期的學生應多補充膳食寶塔第三、四層的食物。

　　七年級生物下冊期末複習建議

　　“ 先記憶，後理解 ” ，掌握基本知識要點

　　生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的物件是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關係。

　　因此只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂 “ 先記憶，後理解 ” 。在記住了基本的名詞、術語和概念之後，把主要精力放在學習生物學規律上。這時要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯絡***因為生物個體或群體都是內部相互聯絡，相互統一的整體***，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

　　注重理論聯絡實際，達到學以致用的目的

　　生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關係，在生物學學習中，要注意聯絡這些實際。聯絡實際的學習，既有利於紮實掌握生物學知識，也有利於提高自己的解決問題的能力。

　　1 .聯絡自然實際。

　　居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那裡生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。

　　2 .聯絡生產實際

　　生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關係，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產上的什麼問題。這樣做，不僅有利於原理的掌握，而且還能為當地的經濟建設服務。

　　3 .聯絡生活實際

　　生物學知識與生活實際的關係更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯絡生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。

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