尊師愛友黑板報

　　每天我們在教室裡學習，一抬頭就能看見“勤奮守紀，尊師愛校”這一校訓。但我們又是否想過自己到底有沒有真正做到“尊師”這一點呢??下面小編整理了一些關於資料，希望你會喜歡!

　　
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　　在生活中，我們扮演著不同的角色，有著不同的身份，對父母來說，我們是兒女，對老師來說，我們是學生，對國家來說，我們是一位小公民。我們的身上寄託著父母、老師、祖國的希望，作為一名中學生，怎樣才能做到“尊師守紀，文明有禮”呢?其實很簡單，它就是早晨走進校門後遇見老師或同學時微笑著道聲“早上好”;受到別人幫助時，真誠的說聲“謝謝”;舉行升旗儀式時精神飽滿，嚴肅認真;課堂上認真聽講，勤于思考，積極發言;活動課善於動腦，勤於動手，積極實踐探究;課間不追逐打鬧，上下樓梯靠右行;課外活動遵守紀律，注意安全，注重鍛鍊，強健身體，磨練意志;平時講究衛生，文明禮貌，養成習慣，讓我們彎下腰，把那一小片果皮紙屑撿起來;拿出紙，把那一小口痰吐進去;奴奴嘴，把那一小句髒話嚥下去„„尊師不僅是中華民族的傳統美德，也是我們每個學生必須具備的品德修養，更是我們走向社會應該具備的基本素質。向老師請教問題時應該謙虛坦誠，不說謊話;課前做好學習用具的準備工作，上課專心聽講，不隨便打斷老師的話語。獨立、按時完成作業„„，所有這些都是尊師的表現，有句名言是這樣說的：“播下行為，收穫習慣;播下習慣，收穫性格;播下性格，收穫命運”。的確，良好的習慣能架起我們成功的通天大路，為爭做一個文明守紀的小公民，我們必須加強自護自律意識，從我做起，從點滴小事做起。親愛的同學們，我們正是早晨八九點鐘的太陽，我們的身上洋溢著無限的青春與活力，美麗的校園正因我們而更加充滿生機、更加靚麗多姿!相信大家一定會珍惜人生中最為寶貴的年華，用智慧、勤奮與美好的心靈，在這塊沃土汲取豐富的營養，豐滿自己的雙翼，將夢想放飛藍天。讓我們行動起來，去做文明有禮的一代新人。《文明守紀，尊師愛校》的演講稿文明禮儀不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的觀念。在我們的校園中，也有一些不文明的現象。比如：下課鈴聲響後，有些男孩兒便橫衝直撞地跑出教室，和其他同學大聲說笑，有時還說出一兩句髒話。還有的同學，可能因為一點口角紛爭而不依不饒，甚至拳腳相加。這些不好的風氣大家一定要制止、杜絕。有些同學認為要好做到講文明，懂禮貌可真難。其實，從許多生活中的小事就能體現出來：在撞到別人時的一聲“對不起”;得到幫助時的一聲“謝謝”;在和他人告別時的一聲“再見”。只不過這些小事微不足道罷了。文明禮儀不在於嘴上功夫，而是在於真真正正的實踐。我想：如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來;如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋;如果，你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已失去了做人的真諦。讓我們都行動起來，做文明禮儀的小主人，讓我們的校園失去粗言，充滿歡聲笑語，讓文明禮儀之花在校園中萬紫千紅的盛開吧!九月教師節踏著輕盈的步子緩緩而至，對於每一個人來說，在我們從頑皮稚童到青澀少年到風華青年的生命歷程中，老師都是最值得我們尊重和感恩的人。他們雖生活清苦，卻情繫祖國未來。大愛無言、真愛無怨。是老師的白髮告訴我們，愛是春暉融雪，愛是雪中送炭，愛是沙漠綠洲，愛是生命之源，老師默默無言，不求回報，任憑塵染白髮，任憑講臺留身影，師者如故，一年又一年，一代又一代。歲月無痕，由近致遠，人生有跡，點滴相連，從童年到青年，從青年到暮年。人的一生之所以絢麗溫暖，是因為許多人許多事，給了我們的底蘊，給了我們光澤，給了我們色彩，給了我們力量，給了我們勇敢„„但在這一切之中，有一種色彩是底色，有一種力量是支援，這就是老師的傳道授業，是老師的教誨、叮嚀，是老師的批評、怒斥，是老師的呵護、引航。同學們，就讓我們將心底的那份對老師、對學校的摯愛以最簡單的方式表達出來，讓我們以尊師愛校為動力，以理想、信心為針，以勤奮，拼搏為絲，去編織自己彩色的夢!

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　　提起教師，人們很容易想到孔夫子、盲女作家海倫·凱勒等，他們堪稱萬世師表，英名與良將賢相共存，永垂史冊。而數以萬計默默在精神原野上耕耘的教師們，只因為他們沒有名人或偉人那樣的耀目的成就，他們的努力與信念就不易為人所知所讚了。他們辛勤地耕耘著，在烈日下，在暴雨中，結出的果實有甜果也有酸果，當社會在享受著他們的果實時，請記住他們!? 教師工作偉大光榮，已為有識之士所肯定與接受。《鄉村女教師》、《春暉》、《愛的教育》、《最後一課》裡的教師形象，已深深印入人們的心中。但美學中又有一種視角差：在一定距離外的東西都是美好的，距離一拉近，又是一回事了。所以，社會上許多人都樂意從事的職業中，並不包括教師。花兒與園丁按理是珠聯璧合、休慼相關的，然而老師與學生由於天天見面，距離太近，以致不少學生對教師並不十分“相親相愛”。大家都習慣以“師表”的標準要求老師，而一旦發現老師不如預料中的那樣有才思，有些人會驚訝乃至嘲笑。我認為，教師既非超人，也決不低人一等。由於教師的工作物件是活生生的人，而不是沒有生命的圖紙或機床，因此，教師的勞動有其特殊的甘苦，恐怕不大為人所瞭解。? 講臺，是老師心目中的聖殿，再也沒有比剝奪上講臺的權利更讓老師感到傷心與恥辱的了。而老師本人，也決不會輕易讓出講臺。揣著病假單上講臺，在學校裡算不上先進事蹟，因為這樣的事太多了。原因嘛，就像一位女老師樸素真實地說道：“我打毛衣時，不願讓別人中途插進來打幾針，因為各人手勢鬆緊不一樣。”確實如此，一年三百六十五天，無論嚴冬酷暑還是冰雪酷日，一想到班上五十來個翹首等著的學生，老師總會設法排除各種障礙。一登上講臺，他必須把這一切痛苦全部忘掉，此刻他心中只有學生。他們把寶貴的青春年華獻給了講臺，在重文憑的今天，他們沒有精力也沒有時間再飽覽群書再掙得高一點的文憑，教師本身的能力與經驗，那種敬業精神更甚於沒有生命的文憑!? 讓我們一起珍惜這段美好的光陰，珍惜我們與老師相處的每一天。