孩子上中學了不愛學習怎麼辦

　　學習不好不代表以後就沒有出息，作為家長面對孩子的學習不應該只問孩子的成績。要多關心孩子的身心健康，孩子不愛學習就好好引導孩子。下面是小編分享給大家的孩子上中學了不愛學習的解決措施的資料，希望大家喜歡!

　　孩子上中學了不愛學習的解決措施

　　1、不要放縱孩子：不愛學習，作為家長千萬不能不教育他，任由他這樣下去，這樣對孩子是不負責的。尤其很大家長說：沒事，不學習爸媽養你。

　　2、強調知識的重要性：孩子不懂學習能有什麼用，但是作為大人，一定要告訴孩子。現在很多的崗位都是學歷的限制，沒有學歷，你再優秀，人家也不要你。

　　3、給點獎勵：多給孩子一些獎勵，比方說，你這次考試考得好一點，爸媽會給你想要的哦。跟孩子之間達成這樣的協議，也是一種方式。

　　4、多鼓勵孩子：孩子的學習興趣是要靠鼓勵，學習有一點進步的時候，就要鼓勵他，要讓他覺得他在父母的心中是最棒的。

　　5、請個家教老師：給孩子請個家教老師，耐心好好的教他，在學校裡不懂的知識，回家讓老師教他，他會了肯定興趣就會增加。

　　6、培養孩子其他的興趣愛好：每個孩子都是獨一無二，都有自己的天賦，多去發現孩子的興趣愛好，盡力的去發展。

　　孩子上中學了不愛學習的原因

　　環境影響。

　　周圍的環境往往影響學生的學習自主力。孩子容易受家庭、社會、朋友交往這些因素影響，導致出現厭學、注意力不集中、考試前焦慮等不好的現象，再聰明的頭腦也無法正常的發揮，導致學習路程受到影響。

　　動力不足。

　　這樣的學生只是為考試而考試，為父母而考試，為了不受到老師的批評，為了不受到家長的訓斥，為了能考上所謂的大學而被迫學習，沒有自己的學習生涯規劃，對自己未來發展的目標沒有方向性，只是學一天是一天。需要幫助他找準動力，規劃未來的發展趨向，帶著動力而出發。

　　自卑心態嚴重。

　　因為考試的失利將自己否定，覺得自己再努力也不如別人，存在放棄的風險。表面上還在學，卻對自己的期望不高，對自己的潛能沒有正確的瞭解。對於這類的學生，要充分發掘自己的潛能和優勢，樹立正確的學習觀，對自己充滿信心，去除自卑心理。

　　基礎知識不紮實。

　　有些學生總是趕不上別人學習的腳步，記不住東西、思維推理差，導致學習效率低，嚴重影響學習的進取心，變得越來越不愛學習。其實是基礎知識功底太弱導致，沒有很好的知識基礎，銜接不上。對於這類，要找準自己薄弱的基礎環節，將遺漏的知識儘快補回來。

　　學習方法不當。

　　這類學生不會學習，不能很好的運用學習的資源和時間，常常出現作業不能按要求完成的現象。要學會整合學習的資源，課堂時間要把握好，課下的效率提高，掌握學習知識的技巧等等，這樣學起來容易一些，會減少壓力，利於學生積極主動的投入學習。

　　自傲心理作怪。

　　有的學生上課能跟得上老師的進度，就認為下課根本不用學習，不用寫作業。所以，覺得“我”這麼聰明，哪裡用得著如此拼命的努力，還是先玩吧。對於這類學生，要使用巧妙的方法適當打擊他的自信心，讓他向更加優秀的榜樣學習。

　　中學生不愛學習的表現

　　表現一：推脫責任

　　把簡單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學習成績不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓。比如，常常把考試成績不好歸於老師講課沒有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等。

　　其實自己心裡對失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來掩蓋自己的責任。

　　表現二：精神勝利法

　　具有厭學情緒的學生，在受到挫折時，不是分析原因，而是迴避現實，想法改變周圍人對自己的看法。往往容易沉湎於以往成功的回憶中。

　　這些學生的行為方式、心理特徵、思維活動都與自己的年齡不相稱，這種自慰心理表明他們對學習有厭惡情緒。

　　表現三：合理化

　　孩子往往把自己學習上的失敗變為合理化。當這些孩子達不到所規定的標準時，就否定或指責這個標準不合理，儘量找些看似合理的藉口，使目前的失敗趨於合理化，這樣的自我安慰可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內心衝突。

　　表現四：自我保護

　　學生在學習上受挫以後，會舉出眾多的受挫夥伴，表明自己與他人一樣，並不是最差的，以推脫因受挫而產生的心理壓力。實際上這是一種錯誤的社會化比較方式，是為了推脫責任，解脫心理壓力。

　　表現五：自我貶低

　　一些厭學學生在學習成績上遇到挫折後，自覺低人一等，極端自卑，感到自己在各個方面都不如別人。不能從科學地分析中堅信自己的學習能力，而自我懷疑，自我否定，認為自己的智力發育落後，不是學習的材料。