初中體育教學論文範文三篇

　　體育是初中課程內容之一,對提高學生的身體素質和綜合素質具有重要的意義。下面小編整理了初中體育教學論文，供你參考。

　　初中體育教學論文範文一

　　中學體育教學中實施逆境教育的必要性

　　楓香九校 滕建江 傳統教學模式多是“填鴨式”的應試教育,整個課堂教學主要以教師講授為主,學生缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制,忽視學生的主體性,使學生在強度大,密度高的練習下,缺乏自主學習時空沒有質疑和解決問題的能力。因此教師應更新傳統的教學觀念,積極學習新的教學模式,引導學生主動參與,與時俱進,運用現代教學手段進行課堂教學。教師必須提高自身的業務水平,平時要多鑽研教材,閱讀課外書籍,廣收眾所之長,彌補自身的不足,還要充分運用電腦資源製作各種課件,熟練的進行多媒體操作。利用各種教學模式來引導學生主動學習體育知識,參與體育運動,提高學生的體育素質。

　　體育運動具有豐富的文化內涵，它不僅是一門身體語言的藝術，更是多元化教育的直接傳播者。運動員為了完成一個技術動作，需要成百上千次的反覆練習，在這一過程中必然會遇到多方面的挫折，如果選擇放棄就意味著失敗，只有堅持才能在逆境中尋找前進的方向，嚐到成功的喜悅。中學生參加體育鍛煉同樣會遇到這樣或者那樣的一些困難，如果方法得當，中學生在參加鍛鍊的同時就會意志逐步培養起良好的意志品質。

　　中學體育課堂是對中學生實施逆境教育的最佳場所，中學體育課堂內容豐富，上課形式多樣，受到廣大中學生喜愛，因此，在中學體育教學對中學生實施逆境教育會起到較好的效果。中學體育教師是逆境教育的實施者，同樣也是逆境環境的創設者，中學體育教師要善於運用體育課堂的特點對中學生實施逆境教育。比如：體育教師幫助受挫折的學生找出原因，如技術動作不正確，練習方法存在問題，缺乏刻苦精神或存在學習的心理障礙等，對這些加以分析，重新制定鍛鍊計劃，挖掘他們的潛力，鼓勵他們勇於向上，敢於拼搏，戰勝挫折，這樣就能逐步培養中學生頑強的意志品質。

　　中學體育教學中實施逆境教育有利於培養學生的競爭意識。競爭是體育競賽最為突出的特點，而好勝心理正是中學生鮮明的特點。體育遊戲、競賽、運動競賽、各種測試與評分等都為培養學生的競爭意識創造了大量的鍛鍊機會和良好的條件，動員學生積極地投入到競爭與自我能力展現的活動中去，有利於培養學生的競爭意識，提高其競爭能力。中學體育教學中實施逆境教育有利於學生意志力的培養。在中學體育教學過程中，教師有時總是給學生出“難題”，設“障礙”，樹立“對手”，製造出適可而止的機警環境，及時通過學生的表現、表演、評比、測試等形式，誘導他們向難題、障礙、對手挑戰。讓學生受到心理衝擊之累，實實在在地感受挫折體驗。比如：在投籃過程中，增加投籃的距離，縮短投籃的準備時間，使學生在不適應的過程中受到挫折，這一過程時間長短不一，學生會出現信心不足，動作變形，甚至厭倦鍛鍊等因素，這時教師應發揮出主導作用。

　　當學生練習方法不當時，教師應教給技巧，監督其繼續前進;如果學生產生厭倦，教師要鼓勵他們要鍥而不捨，直至最終取得成功。在磨練中，使學生學會面對現實，以積極的心態，對待困難和挫折，理解和運用體育的辨證法則去迎接新的挑戰。可以說，體育教學內容，不乏逆境教育的素材，體育教育內容的實踐性和開放性的特點，又使這些素材十分生動和直觀。

　　根據學生對他們所能承受的“度”，只要運用時機得當，就可能取得比其他任何教育方法難以取代的作用和良好效果。 中學體育教學中實施逆境教育有利於學生個性心理素質的提高。根據體育專案本身的特點和學生自身的特點，有針對性的進行選項練習，能培養中學生廣泛的社會意識、塑造性格、改變氣質、提高能力。同時也能改變他們個性的形成，在參與和逃避，個人和集體，循規和投機的種種矛盾中，培養他們坦蕩開放，光明磊落的道德品質。在激烈對抗、面對對手與困難，在成才與榮譽面前，在挫折與失敗時，教會他們學會冷靜，容忍和理智以及適應環境的協調能力。由於體育課程有靈活的結構方式，為學生提供了開放教學空間，教學時間，教師就加強對學生情感的注入與訓練，使學生在學習環境發生改變和出現逆境時，能控制自己非智力方面的因素，培養堅韌的毅力等個性心理素質。 中學體育教學中實施逆境教育有利於學生個性的發展。

　　性格是人對客觀現實穩固的態度，以及與之相適應的慣常行為方式的心裡特徵。不同的運動專案，對參加的性格特點有不同的要求，因而參加者通過進行不同的專案的活動，來發展自身良好的性格，改造性格上的弱點。比如參加足球運動，它是集體專案，要求參加者具有機智靈活、敢打敢拼、沉著冷靜、協同配合等良好的作風和心理品質，常參加這種運動可培養學生的良好性格，尤其對那些內向、孤僻、軟弱、優柔寡斷的學生可克服其性格弱點，逐步形成開朗、勇敢、頑強的性格，學體育教學中實施逆境教育有利於學生情感的培養。體育活動中，人們抱有各種各樣的體驗，也就產生各種各樣的情感。例如：在運動競賽時，由於激烈的對抗會產生緊張感，由於勝利會產生滿足、愉快的情感。

　　對中學生來說，運動專案的多樣性和吸引力會誘發他們的情趣和愛好;遠動環境的複雜多變，又激發他們的應變能力，這都能使他們在心理上獲得滿意、愉快、歡樂、興奮等情感體驗。當然，其中也有挫折和失敗，只有不怕困難，敢於拚搏，才會真正體驗到成功的全部樂趣。因此，學校體育教學有助於中學生情感的社會化、深刻化，切實培養他們勇敢、頑強、樂觀的情感。總之，從學校體育對中學生個性培養的特殊性，以及對中學生個性培養的作用來看，在中學體育教學中，加強學生個性培養具有重要的意義，只有這樣才能有助於中學生健康的成長。

　　評價體系決定著教師的教學方向和學生的學習努力程度。對教師而言,要力求上出符合課改要求的體育課,圍繞學生的終身體育設計教學內容。對學生而言,要更加重視過程評價和多項內容的評價。如在教學中對學生建立了一套個人的體育檔案,對學生的知識、技能、體能進行摸底,通過學期結束時的評價結果和入學時的初始成績進行對比,使每個學生看到自己的進步。新課程理念下,體育考試應更趨向於考核學生參與體育鍛煉的態度、良好的體育鍛煉習慣的養成和運動技能的掌握、是否有一個健康的體魄等方面。體育考試應採取過程分加測試分,這樣才能體現體育課改的精神。學生平時的學習態度、鍛鍊習慣和技能掌握由各個學校負責考核;學生考試是再從規定的專案中選擇自己擅長的專案進行考試,這樣學生自主選擇考試專案也可增強他們平時參加鍛鍊的興趣,使體育教學呈現豐富多彩的局面。綜上所述,中學體育教學要與學生終身體育有機結合,確保學生有一個健康的體魄、良好的體育鍛煉習慣和掌握體育技能,在達到提高教學質量的前提下,推進學生全面素質的發展。

　　初中體育教學論文範文二

　　構建初中體育高效課堂的有效策略

　　一、構建初中體育高效課堂的有效策略

　　***一***課前做好課程設計，提升學生的學習效率

　　初中體育課程標準中明確規定，在教學過程中，教師應該通過課程設計使每一個學生都能夠積極到體育教學中，充分體現出在體育教學中學生的主體性，因此，在構建初中體育高效課堂的過程中，教師的首要工作就是在課前做好課程設計，以此來為構建高效課堂打下良好基礎，促進學生學習效率的提升。在對課程進行設計的過程中，教師應該對學生學習熱情的激發和興趣、愛好的培養引起足夠重視，並將其融入到課程設計中。比如，當前在50m的訓練過程中，教師通常都是直接對學生進行男女分組進行訓練，這種訓練方式枯燥乏味，學生在訓練過程中經常會出現敷衍行為，起不到良好的訓練效果。而如果在其訓練過程中引入一些教學設計就可以有效提升學生的熱情和動力:第一，採用小組接力比賽的方式進行訓練，通過激發學生的競爭意識和團隊榮譽意識來提升學生訓練的熱情和動力;第二，在訓練中引入遊戲，男生可以採用運球跑，女生可以採用跳繩跑等，營造歡快的課堂氣氛，提升學生的訓練興趣。

　　***二***在教學過程中充分應用人本理念

　　人本教學是我國新一輪課改後提出的全新教學理念，其對實現教學中學生的主體地位和提升學生的學習效率，具有較為重要的推動作用。在初中體育教學高效課堂的構建過程中，教師就應該擺脫傳統灌輸式教學方法的束縛，充分利用人本教學理念對初中體育進行教學。首先，在教學過程中，教師應該對學生的身體素質水平進行充分調查和了解，對於一些身體素質較差，不能承受或者是很難承受正常體能訓練量的學生，教師應該有針對性的對其訓練量進行調整，並設法提高其身體素質，而不能一視同仁，與其他同學進行統一訓練。其次，在教學過程中教師應該對學生的學習興趣和愛好進行充分了解，有針對性對教學課程進行設計。比如，在男生中，有的學生喜歡足球而有的學生喜歡籃球，因此，在教學中教師就應該對教學內容進行合理安排，如果學生教學條件允許，則可以組織兩者同時進行，而如果教學條件不允許其同時進行，則應該二者的教學時間和遊戲時間進行合理安排，不能厚此薄彼。對於女生而言，有的女生喜靜，有的女生喜動，在教學過程中，教師就可以對其活動進行合理安排，喜動可以安排其打排球或者是做活躍性比較強的遊戲等，喜靜就可以安排其進行羽毛球、踢毽子等活動性相對較弱的活動。通過以上教學方法，在教學中充分體現出人本教學理念，使每一個同學都能夠參與到體育學習中，並使其興趣和愛好能夠得到充分發揮，以達到構建高效課堂的目的。

　　***三***豐富教學內容，提升教師教學能力

　　初中體育教學內容單調，是導致高效課堂無法得到有效構建，學生學習效率無法得到有效提升的主要原因。當前，在初中體育教學中，教學內容主要都是圍繞考試內容進行開展的，集中在實心球、50m、立定跳遠、男1000m、女800m等專案上，內容單調、枯燥。因此，為了能夠有效解決該問題，就需要對體育教學內容進行拓展，如開展籃球、足球、排球、網球等球類教學內容和健美操、瑜伽等體操類教學內容等，在豐富教學內容的同時，使學生的學習興趣能夠得到充分發展。另外，對於初中體育教學而言，教師是最重要的引導者，其教學能力的高低，對高效課堂構建的實現和教學效率的提升，都有著較為直接的影響。因此，在初中體育教學高效課堂構建過程中，還應該對教師的教學能力進行提升，通過加強教師自身學習和集體培訓等方式不斷提升教師的自身素質和能力水平，從根本上促進初中體育教學效率的提升。

　　二、結束語

　　在當前的初中體育教學中，通過構建高效課堂來實現教師教學效率和學生學習效率的雙重提升，是其教學中的重點內容。因此，在初中體育教學中，學校一定要充分意識到自身在體育教學中存在的問題，並通過合理應用人本教學理念和提升教師教學能力等方法，不斷提升初中體育教學效率，實現高效課堂的構建。

　　初中體育教學論文範文三

　　資訊科技下初中體育教學提升策略

　　摘要：簡要分析初中體育教學中應用資訊科技的必要性，探討資訊科技在初中體育教學中的應用現狀，並提出資訊科技在初中體育教學中的運用對策。

　　關鍵詞：資訊科技;體育教學;素質教育

　　1引言

　　初中體育課程作為素質教育中不可或缺的一門重要學科，對學生身體素質的培養具有舉足輕重的作用。雖然我國教學改革的程序在不斷加快，但對於體育教學的改革，尤其是初中體育教學的改革，仍然停留在一個比較初級的階段，無論是在教學內容方面，還是教學方法方面，都未能與當今學生的體育學習需要及教育發展的趨勢相適應，很大程度上制約了我國初中體育教育事業的發展。為此，如何運用有效教學方法提升初中體育教學質量，已經成為一個擺在相關體育教師面前亟待解決的重要課題。

　　2初中體育教學中應用資訊科技的必要性

　　有益於激發學生的學習興趣“興趣是最好的老師”，較高的學習興趣往往能使學生的學習達到事半功倍的效果。在傳統體育教學過程中，大多數體育教師的教學僅限於對知識的講授以及動作技能的示範，而忽略學習興趣以及主觀能動性對於學生學習效率的重要促進作用。將多媒體技術有效引入初中體育教學中，通過向學生呈現豐富的圖片、影像以及課件的方式來對體育知識進行有效分析與講解，有效地起到激發學生學習興趣、活躍課堂氣氛的作用。學生開始更加積極、主動地投入到體育教學過程中，並樂在其中，這對於體育課堂教學質量的提升無疑是十分有益的。有助於提升學生的理解能力與分析能力對一些難度較大且不好講解的體育動作技能，將資訊科技引入初中體育教學課堂中，學生能夠在教師的講解與示範的輔助基礎上，通過視訊教程的播放更為清楚、直觀地看到體育動作技能的全過程，在有效提升其理解能力與分析能力的同時，還起到了規範學生的技術動作，提升體育能力的效果。有利於增強學生的運動技能初中生認識事物的能力以及接受能力存在不足，對一些難度較大、較為複雜的動作技術學習起來也顯得較為吃力。資訊科技能夠將一連串複雜的動作進行分解，並可以以反覆播放的形式呈現給學生，讓學生形成直觀、形象的視覺表現與感性知識，促進學生對各項運動技能的認識與理解，從而增強學生的運動技能。

　　3資訊科技在初中體育教學中的應用現狀

　　資訊科技與體育教學整合的效果不佳判斷資訊科技在體育教學中應用效率的高低是由資訊科技與體育教學的整合效果來決定的，並非資訊科技的單方面運用成效。而資訊科技與體育教學的整合即是以資訊科技為重要教學手段與工具，以體育知識的學習過程為載體，將學生體育知識的學習與技能的培養進行結合，並達到一定教學成效[1]。但當前情況來看，我國初中體育教學與資訊科技整合的效果卻不盡如人意，多媒體的應用並未與體育教學內容及教學目的進行有效融合，應用較為孤立，大大影響了資訊科技在初中體育教學中教學功效的發揮。教學設施不健全資訊科技在體育教學中的有效應用離不開先進裝置的支援。然而不健全的教學設施成為當前影響資訊科技在初中體育教學中應用效果的重要因素。受傳統教育觀念的影響，相當一部分學校未能認識到體育教學的重要性，認為體育是一門可有可無的副科，或者認為體育教學只需要有操場就夠了，不需要應用到資訊科技。另外，部分偏遠山區學校由於受到當地經濟條件的限制，無法購置必備的多媒體教學裝置，甚至沒有設定體育課程，大大影響了學生身體素質的發展。教師的綜合素質有待於進一步提升初中體育教師作為體育教學的組織者與參與者，其綜合素質的高低一定程度上影響著初中教學質量的高低。然而我國初中體育教師廣泛存在業務素質較低的問題。其一，相當一部分體育教師的職位是由非專業人士或兼職人士擔任的，雖然該部分人士工作紮實，但在知識結構及動作技能的專業性上還是有所欠缺，未能滿足當代學生在體育方面的學習需要，一定程度上影響了體育課堂教學質量的提升[2]。其二，部分年紀較大的體育教師對資訊科技的應用不夠重視，甚至是排斥資訊科技的應用，在實際教學過程中仍以傳統的教學方式***灌輸式***為主，嚴重影響了學生體育學習水平的提升。

　　4資訊科技在初中體育教學中的運用對策

　　加強資訊科技在體育教學中的滲透學習是一個教與學相互作用的過程，為此，要想讓資訊科技在初中體育課堂教學中得到有效應用，就應當充分調動教師和學生的積極性，讓其主動參與到實際教學活動中來[3]。在教師方面，學校可以加大對教師在資訊科技方面的培訓力度，以增強教師對資訊科技重要性的認識，不斷提升其運用資訊科技的能力與水平。在學生方面，學生可以利用多媒體資源進行課前的預習與課後的鞏固，以不斷提升其自學能力。建立健全資訊科技的應用首先，對沒有開設體育課程或沒有多媒體裝置的偏遠山區學校，進行教學體制的改革，將體育課程納入其教學體系中，並通過政府的各項補助措施的頒佈，將多媒體裝置及技術引入體育教學課堂中，實現多媒體的資源共享，在激發學生學習積極性和主動性的同時，讓學生在先進裝置及技術的輔助下，加深對體育知識及技能的理解與掌握。其次，對於發達地區在資訊科技與體育教學中的運用上也不可忽視，應積極建立健全資訊科技，根據學生的實際情況及教學目標來利用多媒體制作相應的體育教學視訊及課件，以從聽覺、視覺方面提高學生的興趣，增強學生的學習能力[4]。加強初中體育教師隊伍建設初中體育教師是體育教學工作的重要主體，是體育教學的靈魂人物。因此，加強初中體育教師隊伍建設顯得尤為重要與關鍵。首先，學校加大對體育教學中資訊科技的人力、物力上的投入，並對教師進行多媒體培訓，以讓教師熟練掌握多媒體教學技能，為多媒體教學的有效展開提供必要保障。其次，體育教師應不斷加強自身體育教學技能及知識的學習，不斷總結自己及他人的教學經驗，以不斷提升自身的業務技能[5]。另外，教師在實際教學活動中應以激發學生的學習興趣為出發點，利用資訊科技創造更為靈活的教學方法，以促進學生對體育知識及技能的理解與掌握。

　　5結語

　　總而言之，初中體育教學對於學生的全面發展起著不可忽視的重要促進作用，教師要有效提升初中體育教學質量，就務必要以學生的身體狀況和教學內容為重要依據，有針對性地展開體育教學活動。與此同時，對體育教學方法進行改良與創新，將資訊科技有效引入初中體育教學過程中，以增強體育課堂的豐富性與生動性，進而不斷激發學生的學習興趣，提升學生學習的積極性與主動性，不斷提高初中體育教學的質量和效率。

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