語文閱讀提升訓練及答案

　　現代文閱讀部分作為高考語文的重要組成部分，在高考試卷中佔有非常重要的地位。為了幫助大家提升語文閱讀能力，下面小編為大家帶來高考，歡迎大家檢測練習。

　　語文閱讀提升訓練原文：

　　分佈在額濟納荒漠裡的黑水城、紅城還有無法考證的大同城，在國人的感情世界和歷史記憶裡是複雜和糾結的。這裡曾經的一切，胡人、党項人、土爾扈特人、蒙古鐵騎、絲綢之路、居延海、黑水河、耶律阿保機、成吉思汗、蕭太后、科茲洛夫、黑……如今誰又在乎過?誰又知道，額濟納就是党項語發音的“黑水城”?

　　每年的九月下旬，黑水河的上游水閘都要放水，額濟納沿黑水河生長的胡楊林彷彿一夜間被鍍上了金色。因為得到黑水河的滋潤，這裡的胡楊林要比其他地方的早黃一個月左右。

　　日出之前趕到二道橋，當走到四道橋，已接近晌午時分，剛過了一座新修的木橋，想找個地方交個“地稅”，但見有一處胡楊林煞是茂密，便不及細想一溜小跑往裡鑽了進去。

　　不曾想到在這林子掩映之下居然“藏”有毗鄰的兩座蒙古包，心中不禁竊喜，直奔過去。

　　從外觀上可以判斷出，這兩座蒙古包不是旅遊區常見的忽悠遊客的山寨包，而是真的有人在此居住。此時胡楊林外飛沙走石，而林子裡安靜得彷彿時間都為此凝固了。

　　見蒙古包開著門，沒敢靠近，朝裡吆喝了聲：“家裡有人嗎?”

　　隨著應答聲，門裡探出一張中年婦女的臉，黑裡透紅帶著油光，樂呵呵地喊我進去喝茶。晃悠一上午的我此時的確已是口乾舌燥、飢腸轆轆，便腆著臉不客氣地問：“有吃的嗎?”那中年婦女回答脆脆的：“有，跟我們一塊吃羊肉餃子吧。”

　　“我還有朋友在林子外，能一塊來吃嗎?要多少錢?”我有點兒得寸進尺了。

　　這一問，也許有些唐突，只見對方一愣。不知啥時她的身後又多了一張年輕姑娘的臉，有著蒙古人特有的剛毅的線條，煞是好看。姑娘接過話題問道：“你們幾個人，還想吃啥?”

　　“有手抓羊肉不?”

　　“有!”回答一樣是脆脆的，伴以銀鈴般的笑聲。

　　我就納了悶了，這哪像是不期而遇，明明是到親戚家裡。便回身招呼夥伴們鑽進了一座擺著一張摺疊餐桌的蒙古包。不一會兒，蒙古包外由遠而近傳來一陣摩托車的馬達聲，循聲望去，一個男人出現在門口。

　　老代。這是我真真切切在額濟納近距離見到的第一位蒙古漢子，不高的個頭，但十分的壯實，一樣的黝黑髮亮得讓城裡人無比豔羨的膚色，健康陽光。不曾想到的是，在後面的交談裡我才發現，之前印在我腦海裡的蒙古漢子應該是端著蒼鷹的姿勢，個頂個兒膀大腰圓的摔跤手模樣，而老代很濃縮且很靦腆。

　　關係就這麼在你一句我兩句的溝通中變得融洽起來，就像一壺好茶，浸出物是慢慢地釋放出來的。

　　但我還是心裡沒底，提到了餐費的問題。老代憨憨地說昨天也有人要吃手抓，給了60元。

　　我沒說啥，心裡有底了，見他們開始包餃子了，我說：“讓我媳婦兒來幫忙包可以嗎?”

　　“可以啊，來吧。”

　　我又認真地“調侃”了一句：“俺們山東人包餃子，肉餡兒要塞得滿滿的。”

　　老代樂呵呵地回了一句：“沒事啊，包成包子都行。”

　　餃子是用擱在外面空地上的爐子煮的，到了晚間這爐子就得抬進蒙古包生火燒水取暖。姑娘在煮餃子，我就開始拍照，這時才開始觀察老代家周邊的一切。荒漠深處的額濟納，秋天顯得十分的短促，猶如禮花般綻放的黃色葉片或繁如花海或星星點點，映襯著千年胡楊那遒勁的枝幹，美得讓人窒息。

　　手抓羊肉上來了，是一整塊羊胛骨肉，在甘肅，在青海，在陝西，沒少吃手抓羊肉，這回真長見識了。毫不誇張地說，這是我吃到的最棒的手抓!問起老代，為啥會給我們上這塊肉。

　　“家裡來了尊貴的客人我們就會殺一隻羊，用最好吃的肉來招待客人，你們吃完走了，這塊骨頭，我們洗一洗，拴上一根麻繩要掛在蒙古包上的。”

　　嗚嗚，我差點沒感動得冒泡兒。

　　慢慢聊著，我這才知道，之前最先打招呼的那位中年婦女是老代的丈母孃，而那位年輕的姑娘是老代媳婦兒，我的眼鏡差點兒沒掉地上，這關係一時我都沒反應過來。老實說，剛開始我把他媳婦兒當他女兒了。老代沒生氣，反而開懷大笑，蒙古人的豪情和大度一覽無餘。

　　因為忙活我們這頓飯，等我們吃完了，人家一家才開始用餐，怪不好意思的。又等了一袋煙工夫，才最後過去把飯錢硬塞給了老代。之前說好了的：兩盤羊肉餃子、一份手抓羊肉，共60元。給老代一張，沒讓他找錢，老代有點不好意思收，這時候，我的態度有點強硬了，必須收下!見他們也喝茶，也不管他們喜不喜歡，留下我攝影包裡帶的所有的“大紅袍”，揮一揮衣袖，與老代一家人道別，沒有相約來年，輕輕地帶著一份純真，我們走了，還覺得有點兒豪邁。

　　回來的路上，在想一件事兒，如果戴望舒是蒙古族的，他還會不會瀟灑地輕輕揮一揮衣袖，撐著那把油紙傘去幽會那丁香般的姑娘?撲哧。

　　閱讀提升訓練題目：

　　1.請概括老代的性格特點，並加以分析。

　　答：______________________________________________________________

　　閱讀提升訓練答案：

　　[解析]　本題考查欣賞文學作品中的形象的能力。對人物形象的分析要結合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語言、動作及神態等描寫中把握人物，主要依據故事情節，分析人物形象要客觀全面，注意主旨對人物形象的限制性。

　　[答案]　淳樸、憨厚、豪爽、大度等。分析略。

　　2.“關係就這麼在你一句我兩句的溝通中變得融洽起來，就像一壺好茶，浸出物是慢慢地釋放出來的”這句話在文中起什麼作用?

　　答：______________________________________________________________

　　閱讀提升訓練答案：

　　[解析]　本題考查分析文中重要語句的內涵及作用的能力。一般要從結構與內容兩個角度分析，注意聯絡上下文語境。

　　[答案]　略去談話內容，突出談話效果;結構上承上啟下。

　　3.賞析文中畫橫線的句子。

　　答：______________________________________________________________

　　閱讀提升訓練答案：

　　[解析]　本題考查品味精彩的語言表達藝術的能力。首先應明確畫線句屬於景物描寫，然後再結合常見景物描寫的作用進行分析，另外還要看句子中有沒有使用一些修辭手法，表述時應圍繞文章中的額濟納秋色展開。

　　[答案]　抓住典型景物，寫出額濟納秋色之美;營造氛圍，烘托胡楊人家;運用比喻、誇張等手法使景物鮮明生動。