討分數的人閱讀答案

General 更新 2024年11月12日

  《討分數的人》記敘了一個男生向老師“ 討分數”的故事,表明了老師的舉動有可能對學生產生重大的影響,甚至有可能改變他的一生。以下是小編為你整理的,希望能幫到你。

  《討分數的人》閱讀材料

  一陣小跑聲過後,學校走廊裡,一個男生小聲而急促地叫我,我立定問他:“有什麼事嗎?”

  他期期艾艾地說:“我――我能到你的辦公室去說嗎?”我點點頭。他進來後,小心翼翼關上門後,將手上卷著的畫紙攤開在我面前說:“老師你看,我覺得自己畫得挺好的,為什麼只有65分呢?我看他這張還沒我的好呢,他都70分呢。”他把同桌的那張畫也攤了開來。

  啊,原來是來討說法的。這是一張美術作業,臨摹書上的一幅寫意國畫《梅花麻雀圖》。這算是期中考試了。

  兩張畫攤在桌上,我給他分析:“你這張,梅花點得還蠻像樣,麻雀的形體姿態也不錯,可偏偏是‘點睛之筆’不準確,眼睛畫偏了,這不是犯了常識性的錯嗎?他這張也有缺點,梅花濃淡深淺缺少變化,但作為畫面主體的麻雀畫得還是到位的……”

  他聽明白了,似乎也服氣,但還不走,磨磨蹭蹭,抓了一會兒頭皮,終於說出了要說的話:“老師,你這次能不能開開恩,送我5分,下次還你,行不行?”

  我笑了起來,教書好些年了,還沒碰到過這樣的學生。

  “你說說看,為什麼一定要送你5分呢?”

  “你表揚過我的,說過我畫畫蠻好的。”

  “啊,我表揚過你?”

  “是的,你表揚過我兩次,一次畫素描頭像,你說我暗部畫得蠻透氣,沒有悶掉。還有一次畫水彩,你說我天空染得蠻透明,沒有弄髒。”

  “可是這次你只能得65分呀,再說這是考試,老師應該公正,是不是?”

  “可是我這次已經向我爸說過我美術考得不錯的,否則老爸要說我吹牛,又要打我的……”

  “65分已經超過及格線了,以後再努力一下就是了。”

  “不不不,老師,我只好實話告訴你,這次期中考,幾門主課我都沒考好,語文65分,英語剛及格,數學只得了55分。我爸氣死了,用皮帶抽我,用腳踢我,說我沒有一門考得像樣,我說我副科蠻好的,美術至少能考70分……老師,你看――”

  他撩起一條褲腿,露出了幾條青紫的傷痕。

  我不再多說,拿出一張宣紙,讓他重畫一幅。

  半小時後,我用硃筆在他的畫上寫了個“70”,很醒目。出門時,他向我鞠躬,又輕輕問一句:“老師不會告訴其他同學的,對嗎?”我含笑。

  多年以後……

  我在地鐵月臺上等車,一旁座椅上一個男子向我微笑行注目禮,而後站起來說:“您不是教我們美術課的老師嗎?”

  “你是?”我記不得他是哪位了。

  他說:“我就是那個向你討分數的學生呀!”於是我想起了20多年前的那一幕。月臺上,我倆相互把上述故事一點點補充完整。

  我問他現在在哪裡工作,他說了一家公司的名稱。

  “那麼,你現在是否經常向你的老闆要求加薪?”我和他開起了玩笑。

  他笑了,有些靦腆地說:“我們公司人不多,我當家。”

  “啊,那你就是老闆了,你後來學的什麼專業?”

  “計算機專業,畢業後搞軟體設計。”

  “你過去數學好像不怎麼好的,怎麼選了這一行?”

  “老師,你還記不記得,那次在你辦公室裡你對我說的一句話,你說,像你這麼聰明,想得出討分數的人,怎麼可以數學不及格?”

  我說過嗎?記不清了。可是他卻一直記著,併為此改變了自己。

  ***選自《青年博覽》2016年第9期***

  《討分數的人》閱讀題目

  13.試比較下面句子中“我”的兩次“笑”的相同點和不同點。***3分***

  ***1***我笑了起來,教書好些年了,還沒碰到過這樣的學生。

  ***2***我含笑。

  14.具體分析“父親”和“我”的教育方法的特點。***5分***

  15.結合文章內容,分析文中的男生形象。***3分***

  16.說說文章結尾處劃線句的含義。***2分***

  《討分數的人》閱讀答案

  13.答案 相同點:認為這個男生天真無邪,活潑可愛。不同點:***1***是出乎意料的笑。男生的要求超出了自己的經驗,很特別,也很有趣。***2***是充滿疼愛的笑,有欣賞,也有承諾。

  14.答案 父親:簡單粗暴。孩子幾門主課沒考好,就用皮帶抽,用腳踢。“我”:①耐心細緻。男生認為自己的分數應比同桌的高時,給他作出詳細的解析。②因勢利導***靈活變通***。決定給男生加分時,沒有直接給他加分,而是讓他重畫一幅。③鼓勵為主。美術課上兩次表揚男生;男生討分數時,誇他聰明。

  15.答案 ①天真。希望老師開恩,送他5分,下次還給老師。②執著。想盡各種辦法向老師討分數,不成功不罷休。③自信。和同桌相比,覺得自己畫得更好。④謹慎。小心翼翼地關門***叮囑老師不要告訴其他同學***。

  16.答案 老師的某一句話或許是不經意的,但有可能對學生產生重大的影響,甚至有可能改變他的一生。


  

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