多多賞識孩子們

　　教育敘事，即是講有關教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細節重新審視，去發現其中細微的教育蘊涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現其並不平凡的教育意義。本文是小編為大家提供的教育敘事範文，一起來。

　　在我們周圍有著各種各樣的學生，由於家庭和社會環境、智力因素等原因，他們各具特點，學習方式和思維方式不盡相同。作為教師，我們不能單一對待。但是，有一個共同點-----“好孩子是誇出來的”。是的，孩子們需要適度的表揚。在愉悅聲，孩子們會找到前進的動力，看到光明的彼岸;還會“愛屋及屋”的喜歡上表揚他的老師，喜歡上這個老師的科目。就像中關村四小裡那個去參加英語口語比賽的小朋友那樣，以他的情況，按照“常理”，或許她是個後進生，假如我們那樣做了，對一個孩子的影響或許是一生的。可能他會不再喜歡這個科目，為她進一步的學習無疑埋下陰影。中關村四小的老師採取了另外一種積極方式，從表揚鼓勵著手，給她以極大的信任，讓她代表學校去參加英語口語比賽。這位“幸運”的孩子，通過努力的過程，必然會對她日後的生活產生至深影響。

　　在我的周圍也有著這樣的小朋友，相對於其他小孩，也許他們是顯得相對突出。如果，我們也給與他們極大的信任，會怎樣呢?我的二年級教學班中有一位類似的孩子，因為他學習態度認真端正，我評選他當了班級“英語星”，很多孩子對此不理解----“英語星”通常是聰明能幹孩子的榮譽，為什麼他可以得到呢?我對此的解釋是：你看他多認真，學英語就是要像這樣，如果你也想像他那樣，你也可以得到英語星。在我的信任之下，這個孩子學英語的勁兒更足了，不再顯得那樣的“與眾不同”。我發現他越來越可愛了!

　　是的，賞識可以敲開孩子心靈的大門。在老師的適度賞識之下，孩子們會更茁壯成長。這不是我們想要的嗎?