稻草人反思總結

General 更新 2024年12月23日

  《稻草人》是新中國第一本為兒童而寫的童話集於1923年出版,小編給大家推薦一下,希望大家會喜歡!

  篇1

  俗話說:“編簍編筐,重在收口,描龍畫風,貴在點睛。”課堂結尾是老師盡情發揮才智、激發學生學習熱情的大舞臺。課尾作品展示環節,我嘗試了一種新的結尾模式:課本劇表演的形式,讓人耳目一新,讓學生扮演稻草人、稻穗、棉桃、麻雀…等角色,表演過程中,允許學生根據故事情節自由發揮,這樣有利於學生獲得真切的感受,學生即興表演的很投入很快樂,讓人“言有盡而意無窮,餘言盡在不言中”。“結尾無定法,妙在巧用中”,我相信,只要勤于思索,巧於構思,敢於創新,展開想象,放飛激情,就能夠演繹出“五彩繽紛、光芒四射”的精彩課堂結尾。

  老師只有“善教”,學生才會“樂學”,師生才能“共同成長”,這是我們高坪小學的校訓,也是我在這節課上的目標,讓每個學生都能快樂而自信地投入到鄉土美術活動之中,充分體會家鄉的自然美與人文美,從而積極地參與鄉土美術的資源開發與繼承。

  篇2

  昨天把第一課結束了,在教學中我採用了老師引導,學生小組合作的教學方法。其效果還算不錯。

  在學習課文第一部分時,在我的引導下,學生知道了,作者首先寫了稻草人的結構。作者是從稻草人的骨架子、面板、帽子、臉等幾方面寫的。還知道作者接著寫了稻草人的盡職和忠誠。

  學習第二部分時,我採用了小組合作的方法,放手讓學生自己學習。學生在小組內都積極發言。提出問題,共同理解。然後老師抽查。有幾個小組都提出了很有價值的問題,如:1、隨著稻草人的搖扇子動作的變化,可以體會出稻草人怎樣的心情?2、你能從文中畫出相應的語句嗎?等。通過自己提問題,在小組內解決,這樣,學生學的既認真又踏實,教學效果很明顯。

  我感覺這節課上得還是很成功的。我沒有多講,而是通過學生自己的讀、小組的合作,完成了教學任務。

  篇3

  教學《稻草人》這課時,我利用多媒體為學生創設了生動、直觀的活動情境,充分調動了學生的興趣和積極性,同時在活動中充分體現了學生自主、合作、探究的學習方式。這節課中,我擔當了導演的角色,創設了一個輕鬆的氛圍,讓學生自己擺擺造型引出步驟。瞭解到六年級學生的創作經驗十分有限,因此,在教學中的示範環節,我把課文中的稻草人、老婦人、麻雀、害蟲等角色讓學生進行表演,表演過程中,允許學生根據故事情節自由發揮,這樣有利於學生獲得真切的感受,學生即興表演的很投入很快樂,讓人“言有盡而意無窮,餘言盡在不言中”。“結尾無定法,妙在巧用中”,我相信,只要勤于思索,巧於構思,敢於創新,展開想象,放飛激情,就能夠演繹出“五彩繽紛、光芒四射”的精彩課堂結尾。

  老師只有“善教”,學生才會“樂學”,師生才能“共同成長”,這是我在這節課上的目標,也讓每個學生都能快樂而自信地投入到語文教學活動之中,充分體會作者的寫作意圖。

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