陶藝泥板成型好看的罐子作品圖片

　　更新陶藝教育觀念與教學模式

　　更新教學模式主要是要求我們將傳統型教學模式向探討式教學轉變。傳統的課堂教學模式是教師講授學生聽講，資訊流往往是單向的，教師無法得到反饋。這種教學模式在如今對應用型人才及實用型人才要求越來越高的條件下已不能適應了;而探討式教學是通過課堂討論課外探討式教學，資訊交流是雙向的，學生在教師的教學中學習，教師在與學生的討論中提高。因此，陶藝製作課程的任課教師，在講授完一般的製作程式、原理、方法外，可以制定合適的製作題目，與學生一起探討創作的可能性，使學生通過完成製作任務來體驗陶藝製作的程式，並掌握陶藝製作的原理和方法。對於相同的創作任務，學生所創作出來的作品形式是多樣的，這些作品在不同側面體現和完善了陶藝作品的形態與美學價值。這種形態之間的不確定性，為陶藝作品提供了多種可能性，也決定了學生的主動性並增加了教師指導創作的難度。作為學生個體而言，每個人都具有不同的知識結構、審美傾向、造型能力及認知能力，教師只有和學生進行經常性的交流才能確認對方的創作意圖;只有通過課堂討論才能使學生的方案及教師的意見有效地融合，從而調整學生創作過程中的偏差，以便進行下一階段的創作。因此在陶藝製作課程中，教師除了必要的講授以外，一定要在不同的階段精心組織學生進行方案闡述、展示、討論。這不僅可以提高教學質量與增強學習氛圍，同時也可以增進師生之間的感情。這樣調動了學生的主觀能動性的同時也對教師提出了更高的要求。要求教師也必須不斷的學習與提高，達到教學助長的效果。