教材中簡筆畫插圖素材圖片

　　教師在教學過程中，教材中插圖是學生學習知識，對學生進行德育教育的最好範文。下面是小編整理的和教材中插圖的作用及運用。

　　教材中插圖的作用

　　憑藉插圖，啟迪學生思維。

　　思維是學生智力因素的核心，沒有思維的智力，僅僅是一種本能行為。因此，教師憑藉插圖，啟迪思維是教學的本質。教師要善於引導學生質疑，培養學生的創新勇氣。古人說：“學貴於疑，小疑則小進，大疑則大進。”常有問題，才能常有思考，常有創新。質疑是創新的前提。重求異，增添學生的創新靈感。

　　求異思維是創新思維的核心。因此，課堂教學中，必須啟發學生的求異思維，培養學生的思維是多向性的。學生便可憑藉自己的智慧和能力，積極獨立地思考問題。在教學中，教師可根據求異思維的流暢性、變通性和獨特性三大特徵進行訓練，以啟用學生的思維，發掘學生的創新潛能。

　　憑藉插圖，發揮學生想象力。

　　我們必須設法引導學生推想插圖中未出現的內容，為學生開闢想象的廣闊天地。如《小音樂家楊科》一文的插圖，突出了小楊科渴望得到小提琴，而膽怯地走向地主食具間去看一看地主僕人的小提琴的過程，就可要求學生根據圖中內容和課文內容進行人物心理活動的想象補充描述。抓住習作訓練中的圖畫，培養想象。習作訓練中的圖畫，大都具有較強的故事性，而愛聽故事正是孩子們的心理特點。針對學生的實際，教師可以出示圖畫後，用故事引路，誘導學生想象，待學生進入情境後，教師進一步引導他們聯絡自己的生活實際展開想象。

　　教材中插圖的運用

　　1、運用看圖學文型的單幅插圖

　　如看圖學文《八角樓上》、《艱苦歲月》、《趙州橋》、《馬踏飛燕》等等。這些課文的插圖，圖意就直接表達了文章的主要部分，反映了作者的寫作目的，在分析文章時，重視了插圖在這方面的作用，就無形中增強了學生學習、概括分析的能力。

　　2、寓圖以道型的插圖

　　課文插圖不經意中覺得它是為了點綴課文，是文章的裝飾，其實它都是根據課文內容精心編排設計的。圖以載道，結合課文講解，可直觀、生動地對學生進行思想品質的教育。如課文《燈光》，插圖畫著戰鬥間隙，郝副營長有關前沿陣地的戰壕裡的彈藥箱上，藉著微弱的火柴花，正在聚精會神地看書的情景。讓學生聯想到我們的前輩，在這樣的艱苦的戰爭年代，抽出空隙時間，還要認真學習，希望戰爭勝利後的孩子們能坐在書桌上，能夠在電燈光下學習。英勇獻出了自己的生命。革命前輩的這種崇高的品質，就是今天我們同學們學習的榜樣。

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