初中語文教科書插圖教學現存問題和措施

　　目前初中語文教科書中的插圖仍存在一些問題，如形式單調及功能定位狹隘等。以下是小編整理的，希望能夠幫到大家。

　　初中語文教科書插圖教學現存問題

　　1偏於正文講授

　　在初中語文教學中，教師往往只重視對課文內容本身進行講授，而很少對課文中配備的插圖進行講解。一些教師直接選擇對課文中的插圖視而不見。這主要是因為教師沒有充分認識到插圖對於教學過程的重要作用。其實，教師如果能夠結合插圖進行課文教學，則不僅可以有效激發學生學習課文的興趣，還可以培養學生的觀察能力和想象力，對以後的學習生活都有很大的幫助。插圖是課文中必不可少的組成部分，只有將兩者緊密結合，才能夠達到良好的效果。

　　2忽視細節真實

　　蘇教版初中語文課本中有許多非常精彩的插圖，還有許多具有高寫真度的照片和圖畫，可以幫助學生有效地理解課文內容。許多插圖在細節處存在一些問題，與課文內容互相矛盾。這些問題雖然很微小，但使插圖質量大打折扣，還有可能對學生理解課文增加難度。如七年級下冊《一面》一文中，寫到魯迅“左手裡捏著一枝黃色菸嘴，安煙的一頭已經燻黑了”，但是從本文所配的插圖來看，魯迅卻是用右手拿著菸嘴的，這一點很明顯與課文中的描述不相符。課文中的插圖不是隻對課文起到點綴作用，應該儘量杜絕課文內容與插圖相互矛盾的情況，真正對學生的學習起到應有作用。

　　3重視大家手筆

　　蘇教版初中語文課本中的插圖大多來自於大家手筆，都具有很高的價值。不僅能夠使學生直觀、形象地理解課文內容，還能夠幫助學生鍛鍊觀察能力和想象力等多方面能力。我們不能僅僅停留在使用大家手筆做課本插圖的程度，因為前輩留下的這些寶貴資料其實有許多已經無法滿足時代的需要，出版社應當充分認識到這一點，面向全社會徵集課本插圖，不斷完善和更新，使課本內容更符合當代教學的需要。

　　初中語文教科書插圖科學化建設措施

　　1利用插圖進行課堂教學

　　許多學生對於課文中所配的插圖有很濃厚的興趣，教師應該在備課過程中充分重視插圖，認真研究課本中的插圖，利用插圖帶領學生更好地學習課文內容。首先，教師可以運用插圖匯入新課程。優質的插圖可以使學生與課文產生共鳴，引人入勝，更能夠激發學生的學習慾望。如學習《三峽》這節課時，就可以先安排學生觀看插圖，學生們面對圖中壯闊的三峽時，肯定會很震撼並激起對三峽的嚮往之情，這樣就可以帶領學生學習。教學一些複雜難以理解的內容時，教師可以利用插圖講解。有些難以理解的句子或課文中描述的場景，如果單憑教師的口頭講述，則不僅浪費時間，而且無法取得很好的效果。可以將課文內容與插圖相結合，使學生對於一些難理解的地方一目瞭然，大大提高課堂教學效率。如《核舟記》一課，如果不結合插圖講解，則學生對核舟無法有直觀的認識，也就無法深刻理解課文內容。如果配以插圖，讓學生結合課文觀察插圖中核舟的形狀、構造，就很容易理解課文。

　　2運用插圖培養寫作能力

　　寫作能力是現代語文教學中需要培養的一項重要能力，將寫作能力的培養與平常教學相結合，在講解課文的過程中培養學生的寫作能力是一個很好的方式。課文插圖就是寫作教學和課文教學的重要橋樑，教師可以運用課文中的插圖作為學生寫作訓練的素材，以課文內容作為寫作的源泉。如《孔乙己》一文中，插圖內容是孔乙己最後一次在咸亨酒店喝酒的情景，教師可以通過這一插圖為學生擬出一系列寫作題目，如“孔乙己人生的最後畫面”、“悲慘的孔乙己”等，帶領學生結合對課文的理解和對插圖的觀察，訓練相應的寫作能力。利用插圖隨時進行寫作能力的訓練，不僅能夠激發學生學習課文的興趣，還能夠在不知不覺中提高學生的寫作能力。

　　初中語文教科書插圖的意義

　　插圖是初中語文教科書中的一個重要組成部分，但近年來在語文學科建設中，教科書中的插圖問題卻沒有得到應有的重視。本文結合蘇教版初中語文教材，對插圖教學在初中語文教學中的現存問題進行了分析並提出了插圖科學化建設對策。

　　初中語文教學書中的插圖對課文學習有著非常重要的作用，教師應當認識到這一點並反思自己的教學方式，認真研究課文中的插圖，在教學過程中充分利用課文中的插圖，發揮其應有作用。