簡單手繪插圖學習的教材作品

　　插圖的重要性早已遠遠超過了照亮文字的陪襯地位，正是因為它的適應性強，學生學好這門技藝可以在以後的就業道路中擁有更多的選擇，下面是小編整理的和學習宣傳插圖、文字插圖及形式與風格。

　　學習宣傳插圖和文字插圖

　　***一***培養學生運用誇張、變形、視覺衝擊力強的繪畫表現手法進行創作

　　要達到宣傳人人皆知、過目不忘的效果，插圖就必須有強烈的視覺衝擊力。培養學生運用誇張、變形、視覺衝擊力強的繪畫表現手法來吸引觀眾成為重要而直接的手段。擬人法是常用的一種手法，慣用在動物或者靜物、景物上等，具有幽默感。例如，一位學生在參加“校園控煙插圖比賽”活動中，他把宣傳的重點位置——“校園”緊緊扣住，物件是“學生”，打擊的物件是“煙”，畫面中地點是在教室門口，結合擬人手法，把煙和人結合在一起，表情動作誇張，一隻大腳的視覺衝擊力強，顏色簡單統一，表達的意思清晰明瞭，再加上標語，整個插圖起到了校園控煙宣傳的效果，作品在比賽中獲得了一等獎的好成績。內容與標題緊貼，視覺衝擊力強、誇張的表現可以達到宣傳的目的，插圖在其中擔任著重要的角色。

　　***二***讀懂文字內容，提高理解能力，確保不偏題是學好傳統文字插圖的前提條件

　　插圖，望文生義，它是用以增加刊物文字的趣味性，使文字部分能更生動、更具象地活躍在讀者的心中，所以學生必須很清晰地把重要的內容表現在畫面中，如主角、地點、背景、做什麼等內容。但從學生的大部分作業來看，作品大都出現內容偏題、主角不清晰、背景含糊等問題，這對於一幅插圖來說是失敗的，它失去了插圖的本質作用。所以學生對文字的理解，抓住內容主次的學習顯得尤其重要。 　　學生學習過程中通常會遇到這樣兩種情況：

　　第一種情況，文字內容講述的是一位中學生看中了一部手機，由於自己沒錢而偷了媽媽的錢去買手機，這種行為被媽媽發現後表示反對與他一起到商店退還手機的情形。學生在畫面中表達了主要人物媽媽和兒子，地點是商店的櫃檯，還有配角店員。人物造型和畫面效果都比較清晰，但是氣氛出現了錯誤，從畫面表達來看，母親不像是批評兒子表達不滿，反而更多的是對店員的不滿，這樣就把文字原意表達錯誤了，出現偏題的現象。確保文字原意是先決條件，如果原意都偏題就背離了插圖的性質，起不到說明的作用。筆者給學生修改後，只是把母親與兒子的位置互換一下，畫面表達的內容就完全不一樣了。

　　第二種情況，內容是8個搶劫犯搶劫兩個少女的財物，一位年輕男子相救，與歹徒搏鬥被刺多刀後不幸身亡的英雄故事。這個故事學生在練習過程中常會出現兩處錯誤，一處是：畫面表現的內容很多，包括公安、救護車也出現了，人物多達11個，導致畫面凌亂，無法說清楚事情本意。另外一處是：畫面表現兩個女孩在回憶講述故事，而不是直接表現男子英勇救人，表達變得婉轉而不直接，使得事情的嚴重性減弱，讓讀者無法感受歹徒的凶殘和男青年的英勇。這樣只要內容稍有偏離插圖就失去作用，經過修改，把女子回憶的內容全部放大直接表達歹徒和男青年的搏鬥，刪除原文沒有提到的內容，顯現事情嚴重性，畫面內容變得明瞭易讀。所以抓住文字重點，正確表達內容是插圖的前提條件。

　　瞭解手繪插圖的形式與風格

　　手繪插圖的形式多樣，有線描、黑白、水粉、水彩、丙烯等。中職生的插圖學習還處於初級階段，剛開始學的時候可以採用黑白線描，這兩個形式掌握以後就可以採用水粉、水彩等去表現，其中水彩還可以採用水溶彩鉛筆來作畫，因為這種材料比較容易表達想要的效果，所以比較適用於初級階段。黑白與彩色兩個世界雖然各有風格，但一味地追求黑白而沒有一點色彩，作品也會枯燥無味，所以設定彩色形式方向會比黑白畫更有發展空間。現在流行的韓國、日本、美國等一些外國插圖家一般都採用彩色繪畫，而且使用非常廣泛。

　　設定繪畫風格發展方向同樣至關重要，臺灣漫畫家幾米的作品，無論青少年還是中年人都特別喜歡看，特別是人物風格過目不忘。大腦袋小眼睛的個人風格是後進漫畫家的模仿物件，在許多雜誌的插圖中都能看到一些他畫風的影子;還有蔡志忠、朱德庸等漫畫家，由於風格富有個性，人物設計幽默、讓人難忘，這是大批年輕人喜歡他們的原因。要想在茫茫畫海中有所突出，設定自己的風格是勢在必行的，樹立風格的成功，就是得到讀者的肯定，慢慢成為歷史中的輝煌和經典，這就是個性風格的魅力所在。

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