扇在靈魂上的耳光閱讀

　　扇在靈魂上的耳光，啟動的是智慧，長大的是希望。下面是小編為大家整理的《扇在靈魂上的耳光》AA的文章閱讀以及相關的閱讀答案，希望對你們有幫助。

　　《扇在靈魂上的耳光》原文閱讀

　　14歲那年的秋天，我正讀初中，還不明白人其實是該有點抱負什麼的，整天三五成群，搗蛋摸魚，吃喝玩樂，毫無憂愁可言。

　　每次考試，我都如同走進生死場一般心怵發抖。好在有同學幫忙，大都也能矇混過關。但有一次，在會考的考場上，我專注地抄同學的試卷時，壓根沒覺察到老師已來到我身旁。當老師一把抓過我的試卷時，我整個兒驚呆了，只是本能地站起來，要去搶他手上的試卷。老師卻突然伸出他那碩大的巴掌，閃電般扇了我一記耳光!啪!那清脆的聲響，驚住了全班所有的同學，他們一起轉過頭來，好奇地注視著我。

　　我被老師突如其來的耳光打懵了，一時竟不知所措。這時，只聽見老師恨恨地朝我吼：“沒用的東西，你的自尊哪去了，怎麼做起了這等丟人的醜事?!”

　　我被那罵聲驚醒，極其難堪地低下了頭。

　　我聽見同學們都在竊竊私語，頓覺無地自容，恨不能找個地縫鑽下去。我不知自己究竟傻站了多久，我想當時的神情一定狼狽極了。

　　老師或許是見我太尷尬，或許是為自己剛才的粗魯舉動深感愧疚，臉上即刻變得溫和起來，一邊遞給我試卷，一邊對我說：“很抱歉，請把題做完，但該科成績要記零分。”他語氣堅定，但眼中噙滿淚水。

　　我不知道自己是怎麼捱過那堂考試的。出考場時，我發誓：“不把成績追上去，永世不再進學校門。”

　　我一直記著我的老師，也記住了他給予我的那種羞辱。4年後，當我順利地經過了7月的洗禮，才猛然醒悟過來：倘若沒有老師當時的那記耳光，我會有今天嗎?那耳光與其說是扇在我的臉上，還不如說是扇在我的靈魂裡。這些年，我一刻不忘那記耳光，並因那一巴掌，我才拼足了勁，最終讓自己更像自己。

　　老師，知道嗎，你那重重地一擊，啟動的是一條昏睡多年的智慧之船，撥亮的是年少那藏汙納垢的心，撼動的是一個被世俗緊裹住的魂。

　　扇在靈魂上的耳光，啟動的是智慧，長大的是希望。

　　《扇在靈魂上的耳光》閱讀習題

　　***1***用簡潔的語言概述文章的大意。

　　答：____________________

　　***2***文章採用了__________的記敘順序，詳寫了_____________，略寫了____________。

　　***3***“這時，只聽見老師恨恨地朝我吼：“沒用的東西，你的自尊哪去了，怎麼做起了這等丟人的醜事?!’”結合語境，說說你對“?!”的理解。

　　答：“?”表現了：__________________

　　“!”表現了：____________________________

　　***4***文章在敘述中對老師用了第三人稱，結尾時轉換為第二人稱，這樣寫可以嗎?為什麼?

　　答：_______________________

　　***5***親愛的同學，現在看來，文章中的那一巴掌實屬不該，但“我”卻理解了那巴掌背後的愛。也許，你曾經不夠理解你的某位老師，讀完文章後，你一定有很多話想和你的老師說，請寫在下面***50字以內***。

　　我想對__________***語文、數學……***老師說：____________

　　《扇在靈魂上的耳光》閱讀答案

　　***1***文章敘述了“我”會考時作弊，被老師發現，捱了老師一耳光後醒悟過來，努力學習，並學有所長的故事。***意思對即可***

　　***2***順敘 詳寫了“我”會考作弊被發現並捱打的經過，略寫了“我”平時考試作弊或捱打後四年裡如何努力學習。

　　***3***“?”表現了老師疑惑、難以置信的心理。“!”表現了老師恨鐵不成鋼和對“我”失望與憤怒的感情。

　　***4***這樣寫直接抒發了對老師那充滿關愛的巴掌的感激之情。***意思對即可***

　　***5***略***真誠的和老師交流即可***