中學生智慧故事作文素材

　　只有素材積累豐厚了,在寫作文時,才能做到厚積薄發,針對作文要求,從記憶庫中提取所需的素材,進而寫出精美的篇什。下面是小編為您整理的關於智慧故事的中學生作文素材，希望對您有所幫助!

　　一

　　竹籃打水亦不空

　　山裡的農場住著祖孫倆。

　　每天早晨，爺爺都會早早起來，在餐桌旁誦讀一本聖典。孫子也照樣學樣地在一旁模仿。

　　一天孫子禁不住問道：“爺爺，我試著像您一樣誦讀這本聖典，可是我怎麼也做不到全部讀懂，而且讀懂的那部分，合上書就忘個精光。您說讀這個有用嗎?”

　　爺爺沒有回答他的問題，而是轉身把煤炭從盛煤的籃子裡放入火爐，他告訴孫子：“你把這籃子拿到河邊，給我帶一籃水回來。”

　　男孩照著爺爺的吩咐做了，可是在他到家之前，水就從籃子裡漏光了。爺爺見狀笑著說：“你下次應該走快點。”說著，又讓孫子回到河邊，進行第二次的嘗試。

　　這次男孩跑得很快，但是在他回家之前籃子還是再一次地漏空了。他上氣不接下氣地告訴爺爺竹籃是打不了水的，他想要個桶打水。

　　老人說：“我要的不是一桶水，是一籃水。你還是沒盡力啊。”這次他來到門外，監督男孩再一次嘗試。

　　雖然知道是個不可能完成的任務，但是男孩還是想讓爺爺看見他已經盡了全力。男孩把籃子深深地浸入河中，提起後拼命往家跑。但是跑到爺爺面前時，籃子依然沒水存下來。他喘著粗氣對老人說：“爺爺您看，一點用也沒有啊!”

　　“你覺得沒用嗎?”老人說，“看看這籃子。”

　　男孩這才疑惑地看著籃子，突然意識到籃子跟他剛拿到手裡的時候不一樣了——這不是那個盛過煤炭的髒籃子了，它已經變得從裡到外都乾乾淨淨。

　　爺爺這才對男孩說：“孩子，你也許讀不懂或者記不住聖典裡講的東西，但是在你誦讀它的時候，從內心到外表都潛移默化地發生著改變。世上沒有無用功，竹籃打水也不空啊。”

　　二

　　疼痛也是財富

　　我有一個朋友，家境比較富裕，也很少受苦。剛進大學的時候，她有很多美好的願望，也一直認為自己能夠實現。後來她才發現現實並不是自己想的那個樣子。她英語4級沒過，兼職做了幾天，人家就嫌她專業知識不過關，辭退了她。更要命的是，她的男朋友另結新歡，離開了她。

　　於是朋友便感覺非常痛苦，在強大的精神壓力下，她一度想到了自殺。

　　從某種意義上說，人的一生其實是在痛苦的道路上行走，快樂只是達到成功彼岸的剎那。成功過後，接下來又是另一個起點了，又得面臨新的痛苦。如此迴圈不息。

　　我想，朋友的這種心情是可以理解的，關鍵在於對待痛苦的態度錯了位。把痛苦無限擴大，就會陷進泥沼裡，甚至會覺得生活對自己太不公平了。人一旦萬念俱灰，就很容易走向極端。如果你把痛苦無限縮小，甚至可以把它看成是道路上的一個臺階，看到了，攀過去，它便成了你走向新高度的基石。

　　記得有個作家曾經說過：要麼你去駕馭生活，要麼生活駕馭你，你的態度決定了誰是坐騎，誰是騎者。其實痛苦也是一種生活的體驗，要想在一生中有所作為，就得學會坦然面對痛苦。也唯有在痛苦的磨鍊中才能健康、快速地成長。

　　三

　　追隨者與領袖之間的距離

　　領袖該是什麼樣的呢?有一位女士講了這樣一個故事：有一天早晨，她發現自己的鄰居在下樓時把每家每戶門口的垃圾袋都拿到樓下，她非常感動。第二天她也開始幫助鄰居倒垃圾。逐漸地，在這個社群出現了越來越多的熱心人。她們沒有使用任何權力，卻讓越來越多的人自覺自願地作出改變，為他人付出。她們在服務他人的過程中，也無意地獲得了他人的追隨。那麼她們是在服務他人，還是在領導他人呢?

　　美國著名管理學家羅伯特·K·格林裡夫在20世紀70年代提出了僕從領導的理論。該理論的核心思想非常真切而樸素——在追隨者們打算為領袖做事前，領袖應該先要問一個問題：“自己能為你的追隨者做些什麼?”

　　衡量一個領袖的偉大，不是看他擁有了多少的追隨者，而是看他締造了多少領袖。只有將傳統的組織金字塔結構徹底顛倒過來，讓領袖走下高高的神壇，才有實現這一目標的可能。