高考作文得不了高分的原因

　　“得作文者得語文”，這是不言自明的事實。且不說科舉時代，考生寫就一手好文章就可以登科取士，就現在的高考而言，一篇作文佔語文總分的半壁江山，考生稍有閃失即會前功盡棄，遺恨考場。“文章千古事，得失寸心知”，不可不慎!至於“得語文者得高考”這一點，著名學者、北大教授孔慶東曾說，語文不僅是跟數學、物理、化學、歷史、地理、政治並列的一個學科，語文還是學習其他學科知識的基礎，語文所訓練的是人對一切文明符號的理解力和創新力。語文覆蓋一切，穿透一切。

　　作文得不了高分的三個原因

　　“一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文，這是很多學生語文學習的真實寫照。”一開口第一句就得到了在場考生們的點頭回應，許濤老師說，現在不少高中生不會寫作文，原因有三：一是閱讀不夠，語感不強，很多學生寫作經驗缺失，沒法成功實現閱讀與寫作的對接，成功實現借鑑模仿;二是練筆不勤，手感生疏，很多學生在高中三年所寫的文章屈指可數，要寫就一篇好文章談何容易?三是思路不順，行文不暢，很多學生有思想、有感受，但很難理順寫作思路，在規定時間內完篇更無異於痴人說夢。

　　想征服高考 勤練五個技巧

　　“考生寫作思維的缺失是考場作文拿不到高分的關鍵原因。不能在極短時間裡，架構出自己的一種立場，這是很多考生最大的困難。”許濤老師說，其實這是可以通過平時的訓練來鍛鍊的。

　　如果作文缺乏思想是小怪獸，那麼作文“拓展五法”就是奧特曼。許濤老師告訴記者，其實很多名家大師在寫作時，都會用類似的技巧，高考的滿分作文作者，也熟諳此術。

　　抑揚造勢法—

　　抑揚造勢法是指為實現文勢跌宕，掀起波瀾而運用的寫作方法，是聲東擊西、欲擒故縱的寫作技巧。其常見的表現形式有先抑後揚和先揚後抑兩種。在任何作文題中，抑揚造勢法都很有用武之地。

　　比較強化法—

　　“有比較才有鑑別”，善用比較法的考生能從反面、側面等角度強化物件，深化論證，其效果遠勝於正面的單一強化。

　　比較法主要有二。

　　一是襯托，即經典寫作中的烘雲托月法。

　　“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”即是從六宮粉黛之美烘托貴妃之美;也可以用正反對比法從反面道現象、道意義，從而正反論證，相得益彰。在古典詩詞中，烘雲托月法運用範圍很廣，也顯示出了無窮的藝術魅力。

　　二是對比。

　　對比可分為兩種。

　　一是縱向對比。幼時經常寫諸如此類的文章：《路的變遷》。寫鄉村小路由泥濘小道變為石子路，然後變為水泥公路，最後變為柏油馬路的變遷歷史。這樣的寫法即是很典型的以時間為序的縱向對比法。筆者曾讀過一篇高考滿分作文《紀念》。作者站在廣州城，想到了60年前艱辛浩蕩的革命運動，然後再由此寫到今日繁華的太平盛世，縱向對比自然引起我們對革命者的紀念緬懷之情，可謂順理成章。

　　二是橫向對比。即在同一時空內對不同物件的橫向對比。尤其值得一提的是，當作文立意是理想、追求、號召、呼籲等主題時，考生不妨從反面道道現實，以期讓現實與立意構成鮮明對比，從而使文章更富張力。如寫話題作文“堅強”，學生既可道現實生活中人們的堅強，也可以寫現實生活中很多人甘願躲在溫柔鄉，品味脆弱的事例，定能使文章層次豐富，結構立體。現舉一例子具體說明之。

　　外延拓展法—

　　外延拓展法即是在確定文章主旨後，通過不同寫作物件轉換和深入論證，彰顯觀點普遍性的寫法。其常用形式主要有四：一是從自然到社會;二是從個體到集體;三是從藝術到人生;四是從具體到抽象。

　　內涵深入法—

　　考生在運用外延拓展法增加文章廣度的同時，還可用內涵深入法增加文章的深度。經典議論文在挖掘文章內涵時，常用的層次一般為：是什麼-為什麼-怎麼樣。

　　以高考作文題“感受農村”為例，“是什麼”，要解決的是把感受和感受物件具體化的問題;“為什麼”，則重在揭示現象背後的原因;“怎麼樣”，則可談論具體做法。

　　發展展望法—

　　考生行文時，多會把思考的目光聚焦於對過往的追憶，聚焦於對現實的思考，較少有學生去思考未來，因而遺憾地丟棄了一種行之有效的行文技巧—發展展望法。發展展望法是用唯物論發展的眼光思考問題，用展望的視角聚焦未來，使文章具有更大的時間跨度，具有更強的思辨色彩的一種行文技巧。很多文章多以想象的形式道自己對未來的展望，文章因此而真正實現“思接千載，視通萬里”之效。