小學生語文複習方法***2***

　　【常見題型】

　　⑴給帶點字寫出***或選擇***正確的解釋。

　　⑵一詞多義。

　　⑶聯絡上下文解釋詞語的意思***或是同一個詞語的不同意思***

　　⑷判斷詞語的感情色彩。***或按詞語的感情色彩分類。***

　　***二***我們要能辨析近義詞和反義詞。漢語詞彙豐富多彩，它的特點之一就是近、反義詞很多。近義詞中，意義完全相同的叫等義詞。辨析近義詞，要注意：

　　1.分辨意義上的細微差別。有的是詞義範圍大小不同，如“戰鬥”和“戰爭”;有的是詞義輕重不同，如“優秀”和“卓越”。

　　2.分辨色彩上的細微差別。有褒貶之分;書面語和口語之分。

　　3.分辨用法上的細微差別。有些通常固定地和某些詞語搭配，如“簡單”和“簡樸”，“簡樸”可以和“作風”搭配成“作風簡樸”，而不大和“簡單”搭配成“作風簡單”;有些在適用的物件上有上、下之分，如“愛護”則多是上對下，“關愛”則都可以用。辨析反義詞時要注意：

　　⑴詞義是同一範圍。

　　⑵詞性要相同。

　　⑶有的反義詞有一個，有的反義詞不只一個。

　　【常見題型】

　　⑴寫出近義詞***或反義詞***。

　　⑵找出句子中的近反義詞。

　　⑶選詞填空。

　　***三***要會正確地搭配詞語，給詞語歸類。詞語搭配的基本要求是準確。在搭配時，除了要注意詞語的搭配是否符合習慣，還要注意近義詞意思上的細微差別。做詞語歸類時關鍵要讀讀這些詞語，想想這些詞所表示的事物可以分為哪幾類，再按照一定的類別一個個地寫。

　　【常見題型】

　　⑴在括號裡填上恰當的詞語。

　　⑵將前後搭配得當的詞語用線連起來。

　　⑶選擇正確的詞語。

　　⑷將下列詞語分類。

　　⑸按要求寫詞語。

　　⑹畫出不是同一類的詞語。

　　⑺按順序排列詞語。

　　***四***要能正確使用成語。成語是我們五年級同學要掌握的一個重要內容，我們要認真掌握課文中的一些成語，還要注意課後的積累，做到不僅會寫成語，不寫錯別字;知道成語的來源***古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語***、意思，尤其是其中一些關鍵字的意思;還能舉一反三，靈活運用。

　　【常見題型】

　　⑴把下列成語補充完整。

　　⑵根據意思寫成語。

　　⑶解釋成語中加點字的意思。

　　⑷判斷成語是否正確，並改正。

　　⑸區分成語的感情色彩。

　　⑹寫近義、反義成語。

　　⑺將成語按要求歸類。

　　⑻按要求寫成語***如按來源寫，按季節寫，按數字寫等***

　　⑼寫出成語中的故事、主人翁等。

　　★句子類考題

　　句子是由詞或片語構成的能表達一個完整的意思的語言單位。學習句子是進行閱讀、寫作的基礎。我們要學會聯絡上下文和生活實際理解句子，對於含義深刻的句子，要體會所表達的意思和思想感情。我們要能正確地用詞造句。

　　按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句;按照句子的結構，又可分為單句和複句等。在單句中，我們要知道區別什麼是完整的句子;在複句中，我們要知道前後兩個句子是什麼關係，該用什麼合適的關聯詞。

　　句子常見的練習有以下幾種：

　　1.按要求造句。可以是給定的詞語或關聯詞，也可以是一定的句式。

　　2.變換句式。通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句;肯定句和否定句;直接敘述和間接敘述;陳述句和反問句。做這樣的練習，一要看清要求***或例句***，明確是要變換什麼;二要注意變換後的句式不能改變句子的意思;三要掌握一定的方法，如改反問句時，可以用一些常用的詞加強語氣，“難道不”、“怎麼會”等;四要改後認真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習慣，有沒有漏寫某些內容，寫錯別字等。

　　3.擴句和縮句。擴句的基本方法是：首先找出句子的主幹詞;其次，在主幹詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以新增一處或多處，只要合適就行;再者，把擴好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實。縮句的基本方法是：首先，把句子分成“誰”“做什麼”或者“什麼”“怎麼樣”兩部分;其次，找出每一部分的主幹詞;再次，去掉修飾的詞語，把主幹詞語連成完整的句子。擴句和縮句都一定要注意不能改變原句的意思。

　　4.修改病句。首先要弄清句子的病因，再對症下藥。常見的句子毛病主要有：

　　⑴句子不完整，缺少成分***如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語***→新增缺少的成分

　　⑵用詞不當***如，近義詞或關聯詞用錯***→換合適的詞語

　　⑶搭配不當***如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合語言習慣***→改成合適的搭配

　　⑷語序混亂→調整語序

　　⑸前後矛盾→改或刪

　　⑹重複羅嗦→刪

　　⑺不合邏輯，不合事理***如，有些句子概念使用錯誤，或是表達的意思不符合事理***→改

　　在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完後認真讀一讀，檢查檢查。

　　5.句子的修辭。常見的修辭手法有：比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問。每一種修辭手法都有各自的特點。我們要注意的是：

　　⑴區分比喻和擬人。比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞***當然，有些句子中有“像”“好像”之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細辨別***;擬人是把事物當人來寫，要有人的動作、表情、語言。

　　如，“小鳥在歌唱。”是擬人句，而“小鳥像個歌唱家。”則是比喻。

　　⑵誇張既有誇大也有縮小，但要注意必須以生活真實為基礎，在客觀現實的基礎上進行，才會使人覺得自然合理。

　　⑶排比注意要有三個或三個以上的片語或句子，且意思相聯、結構相同或相近，字數大體相當。

　　⑷設問和反問要注意區別。設問和反問都有明知故問的特點，但設問是自問自答，答案在問題外;反問是問而不答，答案就在問句中。

　　我們應該多讀讀課文中運用修辭手法描寫的句子，體會它們的用法，並背誦積累下來。

　　6.理解句子。理解句子是讀懂文章的基礎。句子有難易之分，難懂的句子大致有這樣幾類：內容距離生活實際遠的;結構較為複雜的;含義比較深刻的;對錶達文章情感、思想有較大作用的。理解這些句子，一要主動***的生活實際;二要抓住句子中的一些關鍵詞語，聯絡上下文體會它們的意思;三要注意把句子的理解和對整個課文的內容、情感的理解聯絡起來。

　　7.整理句序。這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準確表達作者的寫作思路和意圖。做這類練習，可以按以下五個步驟進行：

　　⑴仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容。

　　⑵綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什麼內容。

　　⑶想想全段的內容是按什麼順序排列的，即找出排列順序的依據。如：按事情發展順序，還是時間順序;是方位，還是總分等。

　　⑷按確定的順序排列。

　　⑸按排好的順序仔細讀幾遍，看排得對不對，如果發現問題就進行調整，直到排得通順連貫為止。

　　★閱讀類答題

　　閱讀是學生要掌握的一個重點內容。它是通過解答問題的形式，考查同學們是否能自己讀懂一篇文章，以檢驗同學們的語文閱讀能力。做閱讀練習，總的來說要注意：

　　1.認真審題，理解題意，掌握題目的要求。

　　2.帶著問題，仔細地閱讀文章，認真地思考、組織答案。

　　3.答案寫好後，還要反覆地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

　　具體來說，下面有一些常見的題型：

　　1.默寫課文，根據課文內容填空。這要求我們對課文內容非常熟悉，尤其是一些古詩、重點課文***描寫比較優美、精彩的課文;名家名篇等***，更要做到熟背、會默。按課文內容填空中，有些會考查到對課文作者的瞭解，對重點語句的理解，課文的寫作方法，主要內容，表達的思想感情等，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。

　　2.理解文章的內容、情感及表達方法。對一篇陌生的文章，大家要認真地、仔細地讀，在理解每個自然段主要內容的基礎上，先理解整個文章說了什麼，再抓住一些關鍵句，體會作者要表達一種什麼樣的情感，或是說明一個什麼樣的問題，用了怎樣的寫作方法。有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關內容進行歸納整理，連貫地敘述;而有些則需要我們在全面理解的基礎上，根據題目要求，用自己的語言概括自己的思考結果。

　　3.體現自主性、個性的問題。比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子並說明為什麼等等。對這類問題，要切實做到有所感悟再寫下來。

　　★作文類考題

　　作文是一個人認識事物水平和語言文字表達能力的體現。我們要能夠把自己的見聞、感受和想象明白地寫出來，做到內容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養成留心觀察、認真思考、勤於動筆、認真修改自己作文的習慣。

　　無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴寫、縮寫、改寫、續寫，應用文，想象作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：

　　1.審清題意。包括審物件***寫人?寫事?寫活動?寫物?***;審範圍***時間、地點、數量、人稱等範圍***;審重點***抓住題目的關鍵詞，即題眼***。

　　2.明確中心。一種是題目本身就規定了文章的中心***如，《一個刻苦學習的同學》***;另一種是隻規定了寫作範圍，寫什麼內容，確定什麼中心要靠自己來定***記自己印象最深刻的一個同學***。

　　3.選擇材料。材料要能反映文章所要表達的中心;材料要真實;材料要有代表性、典型。材料的篩選要經過幾個回合，反覆思考。可以先將能用的材料一起羅列出來，再根據題意的需要，選擇最有表現力，最具體而新鮮的材料，並安排主次詳略。

　　4.組織材料。這就要求我們在寫文章之前先列好提綱，明確按什麼順序寫，先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼，怎樣分段，怎樣銜接過渡;哪些詳寫，哪些略寫;怎樣開頭結尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會條理清楚。

　　5.認真修改。文章寫好後，必須認真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。

　　當然，文章的型別不同，寫作時具體的要求也不同。如，寫人的文章要抓住事件來寫，寫好人物的外貌、語言、行為動作和心理活動，能表現人物特點的細節要寫具體。記事的作文，要把事情的起因、經過、結果寫清楚，要把事情的主要部分寫具體，做到詳略得當。寫活動的文章，關鍵要寫好活動中的幾個場面。寫景的文章要按照一定的順序，把景物的特點寫具體、形象、生動，要借景抒情。看圖作文關鍵要看清圖意，合理想象。想象作文關鍵要大膽展開想象，既是想象、幻想，又對現實有著意義，表達了自己的理想與追求。應用文則要掌握一定的格式，明確寫作的目的等等。