高階珠寶設計教學素材作品鑑賞

　　移動網際網路下的教學不論在技術上還是教學理念上都還有待探索，普及運用更需時間。珠寶設計教學必將有很大的應用潛力。下面是小編整理的珠寶設計教學素材作品鑑賞。

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　　資訊化技術的教學模式在珠寶類專業中的應用

　　目前，珠寶類專業引入資訊化技術的教學模式還較少，在資訊科技如此迅猛發展的時代，教學中如何加快資訊科技的利用和資訊化人才的培養都是當前面臨的問題。對

　　於教師，教學資料大量資訊化，教材、課件、教案、教學要求、教學參考資料等上傳院校構建的FTP網站，甚至構建了學生自主學習的網站和訓練題庫。總而言之，教學利用多媒體構建了教學內容的結構化、動態化、形象化。

　　對於學生，由於資訊科技的應用，幾乎顛覆了傳統教育中學生對書、筆、紙的依賴，網路和多媒體技術為他們構建了更加豐富的學習環境，提供了學習資源、學習工具全球化的共享資源，包括教育網站、電子雜誌、虛擬圖書館、各種期刊網、資料庫等。這些都需要珠寶類專業教師去學習並與專業教育相結合。

　　目前，華南理工大學廣州學院率先與深圳市百變美金珠寶有限公司自主研發的“月光寶盒・微飾界”進行合作，使“月光寶盒・微飾界”與學校產品設計***珠寶首飾設計與加工***專業中的課程相結合，使學生有個一展才華的平臺。通過合作，學生的創作能夠變成實物並通過該平臺展示在大眾面前，使其在設計之初就較好地與市場相結合。

　　這種方式較為靈活，以學生自主學習為主，學生通過這種“網際網路+教育”的模式開拓了思路，促進了學習主動性，使教學效果得到極大的提升。

　　讓學生感受到學習的快樂和價值，體驗到學習的滿足感是持續學習的內在動力。首先，教師創設真實或模擬性的情境，讓學生運用學到的知識，旨在學生體驗到學以致用的滿足感，激發學習動力;其次，對學生的習得成果給予充分的表揚和激勵，維持學習動力;最後，按照統一的標準評價全體學生，不管是課堂上的學習還是移動網際網路上的習得，都讓學生感受到教師的公平公正性。

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