小學語文故事教材課文插圖圖片

　　課本中的插圖對學生的影響之遠，學生對課本插圖的印象之深。隨著時代的發展，現在的教學手段是越來越豐富多樣，尤其是多媒體的介入，更使得語文課堂變得多姿多彩，下面是小編整理的。

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　　語文插圖教學借插圖感染純真心靈

　　《語文課程標準》指出：“應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向。”“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”

　　如教學《艾滋病小鬥士》中教師指導學生觀察插圖，問：“從圖中你看到了一個什麼樣的恩科西?”生描述：“他已經奄奄一息了。”“骨瘦如柴。”“沒有什麼力氣了。”……師追問：“想一想，你能從他淡淡的微笑中體會到什麼呢?”“他為什麼能夠神情鎮定、坦然?”通過指導看圖，使學生感受到小鬥士身上所具有的那種與病魔作鬥爭的頑強精神，以及關心其他病人的可貴品質。學生通過自己的觀察、閱讀、體會，對文字的解讀就顯得深刻多了。

　　小學生純真的心靈就如同一張白紙，作為教者，應給他們抹上亮麗的色彩，教給他們友愛、尊敬、美好……在《送給盲婆婆的蟈蟈》中，引導學生看圖體會盲婆婆臉上的表情：“她的眼睛都看不見了，為什麼還會這麼高興呢?”從而能感受到盲婆婆的快樂，由此也體會到“我”給予的快樂。《一株紫丁香》中的畫面親切，簡單易懂，在看圖的同時設問：“你想對老師說些什麼呀?”“你有什麼歌要唱給老師聽啊?”讓學生能由衷地抒發出對老師的愛，也可引申出對親人、對同學的愛。

　　“蘇教版小學語言教材圖文並茂的構想，不但起到了美化教材的作用，更主要的是架設了一條整合多種資訊、模組輸入的‘綠色通道’”。小學語文課文中的插圖或拍攝或繪畫，它們新穎精美，富有情趣。作為教師，我們應很好地利用好插圖這一教學資源，千萬不要冷落它，應充分挖掘它的作用，讓課文插圖為我們的課堂教學起上畫龍點睛的妙用!