初中英語教材中的插圖如何有效使用

　　利用插圖輔助英語教學是一種有益的嘗試，它不僅有助於激發學生學習英語的興趣，而且還能有效提高學生的學習能力，最終使學生在聽、說、讀、寫各個方面得到均衡發展。今天給大家帶來了，歡迎大家觀閱。

　　初中英語教材中的插圖

　　英語教材中的插圖，是對課本中的文字內容加以補充及說明的圖畫。各種英語教材中均有較多的具體、形象以及有趣的圖畫，這些插圖在豐富英語教材內容的同時，也能直觀反映英語教材的主題。另外，插圖也是根據初中學生的個性特點，從感官上獲取學生的注意力，將抽象的語言符號轉變成具體真實的事物，這不僅有助於學生學習及理解課文內容，而且有利於提高初中英語教學的質量。與此同時，運用插圖教學，能有效降低學生的學習難度，增強學生的學習興趣，從而極大地提高學生的學習效率。

　　插圖在初中英語教材中的有效使用

　　1. 運用插圖輔助英語聽力教學

　　課堂是初中英語聽力教學的重要基地，由於初中英語聽力中已出現弱讀、連讀的現象，加上其語速過快，使學生感覺聽音較為困難。對此，初中英語老師應逐字逐句地讀給學生聽，以便學生能更清晰地掌握其讀音。為培養中學生的英語思維能力，消除母語的影響，英語教師應先全面挖掘並利用教材插圖的內在優勢，結合表情、手勢等肢體語言，運用英語以緩和的速度教學授課，從而創造和諧的課堂氣氛。

　　如在教授初中三年級的第18課時，教師可邀請美術特長生，依據課文的內容畫出代表“摩托疾行使”、“學生齊救人”以及“卡車掉米袋”的插圖。其次，教師在每幅插圖上標記能體現圖中意思的關鍵詞或者句子。如在第一、三幅圖上標記travel too fast與move away， a bag of rice的關鍵詞。學生聽錄音前，教師展示插圖並讀出上述的詞句，使學生觀看插圖並聽讀讀音，以從中猜測圖中詞句的意思，從而排除文中錄音其他詞句的障礙。待學生基本瞭解後，教師再運用插圖，讓學生練習相關重要詞語的習題，以獲取事半功倍的教學效果。

　　2. 運用插圖激發學生的學習興趣

　　興趣是學生尋求知識的先導，缺少興趣，將難以啟用初中英語的課堂氛圍。通過觀察插圖，利用學生對插圖的新鮮感，有效激發學生學習英語的興趣，進而不斷激發初中學生的求知慾望。運用插圖，以吸引學生的注意力，從而促進初中英語課堂的順利進行。如初中二年級的課本中，有關於食物的新單詞，包括strawberry***草莓***、 potato chips***薯片***、 sausage***香腸***等，這些單詞的拼寫較長，學生會覺得這種單詞學起來單調乏味，缺少學習的樂趣。

　　對此，若將這些單詞搭配相應的插圖，將有助於吸引學生的注意力，進而激發學生的學習興趣，這不僅節省了學生翻閱詞典的時間，而且減少了學生對這些新詞的陌生感，使學生體會到英語無處不在。運用插圖加以教學，使學生由被動學習變為主動學習，進而增強其學習效果。

　　插圖在初中英語教材中的作用

　　1、運用插圖增強學生的閱讀能力

　　培養及提高初中學生的英語閱讀能力，是初中英語教育的重要任務之一。而運用插圖輔助初中英語的閱讀教學，有助於將單調乏味的課文內容變得更加生動有趣。例如，在初中二年級的英語教學中，教師可以為學生展示以下幾幅圖：“採摘香蕉”、“拖船靠岸”以及“食物被偷”等。接下來，針對插圖中的內容分別提出問題： ① “When did they pick the bananas?” ② “Why did the children pull the boat up from the water?” ③ “Who took their picnic basket away?”， 以此展開討論，讓學生嘗試說出答案。

　　通過此方法，不僅使學生有效地把握了故事的發展情節，而且還能激發學生的學習興趣。最後，教師再引導學生，帶著這些問題逐漸引入到課文中，獲得最終的結論，從而掌握整篇文章的宗旨。運用插圖進行閱讀輔助教學，不僅有助於學生掌握新的知識，而且有利於培養學生髮現問題、解決問題以及總結結論的能力。總之，圖學結合，將學生的主體作用在初中英語課堂中充分發揮出來，將學生的學習全過程全面融入“學、思、樂”的教育宗旨中，教學效果可以預見。

　　2、運用插圖幫助學生認識及理解文章內容

　　部分教材插圖，是英語課文內容的濃縮，或者是課文重點的體現，插圖能具體形象地反映英語課文中的內容，使學生自覺形成影象和文字相結合的畫面，有助於學生迅速掌握英語課文中的重要脈絡，從而加深學生對課文內容的認識及理解。如初中英語中有一篇課文，講述主人公Jim愛好運動，為使課堂教學更加生動，教師可適當插入有關運動形式的插圖，將課文中的文字更形象化。例如，第一幅圖go cycling， 表示Jim正在騎自行車;第二幅圖do exercise， 表示Jim在體育館裡做運動;第三幅圖learn baseball， Jim揮著棒球棍， 表示他正在學打棒球。通過這幾幅圖將整篇文章串連在一起，有助於學生更為清楚地理解文章的大致內容。

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