高中數學的學好的方法分析

　　再看高中的科目學習中，想要學習的比較的好，學生需要知道一些的學習的方法，下面是小編給大家帶來的有關於高中數學的學習的方法介紹，希望能夠幫助到大家。

　　高中數學的學好的方法

　　-及時彌補知識點

　　在高中期間，有的學生由於身體或者是在上課時間走私，就回落下一些關鍵的知識點。高中數學基本上已經形成了體系，沒一個知識點對做題都非常重要。高中生如何才能學好高中數學呢?如果高中生髮現自己有一些知識點出現了空缺，並不是非常瞭解的時候，就應該及時的對這些知識點進行再次學習，也可以請教自己的老師。

　　高中的知識點非常多，但是這些知識點之間又有相互的關聯。如果高中生對於一些知識點缺失之後，沒有辦法完整地做出數學題目，也沒有辦法對數學題目進行正確的分析。導致這些高中生的數學成績直線下降，只有對一些知識點進行及時的彌補，這樣才能夠幫助高中生提高數學成績。

　　-長時間練習

　　高中生在學習高中數學的時候，都會遇到很多的問題，其中這些高中生都會遇到同一個問題。大哥，讓我學習的這些高中數學知識都已經掌握了，但是老師在課下留的作業，自己根本就不會做。聽說這就是學生對於一些知識點沒有充分的掌握，需要花大量的時間去對一些題目進行練習。

　　本身高中的課程是45分鐘，教師在45分鐘的時間裡面，需要把課程中的所有內容教授給學生。時間比較有限，需要這些教師抓緊每分每秒的時間。基本把每一個高中數學的知識點介紹完之後，一節課已經結束了，沒有大量的時間留給學生在扣上去練習，只能夠讓我的學生在可惜的時候花一些時間去來襲一些經典的題目。

　　-前後知識點聯絡

　　許多高中生都會出現這樣一個問題，在學完一個章節之後，進入下喲個章節，學習的時候上一個章節的知識點已經忘記了。而且這些學生由於時間的問題，沒有及時對上一個章節的知識點進行復習，學完一本高中數學書之後，這些學生並沒有對每一個章節的知識點進行復習，沒有辦法的把這些知識點串聯起來。

　　高中數學的高分的獲得的方法

　　1解析近年高考數學卷壓軸題

　　高考數學壓軸題的命題有些來自於課本例題和習題的改編，有些來自於某些高等數學內容的簡單化結論，有些來自於競賽試題等。作為準備在高考中拿高分的應試者，不可能去研究高等數學或競賽試題，最好的素材就是過去高考的壓軸題。但是要全面地看，並且做分類，包括題型的分類和解法的分類。當然，還要重點研究本地區高考數學命題的趨勢和方向，尤其是自主命題的地區，往往本地的命題特色比較突出。隨著高考改革的推進，全國卷的使用率越來越高.我們也要與時俱進，研究全國卷新的變化趨勢，這就是學霸分享的數學突破130分的技巧之一。

　　2培養邏輯思維

　　是要嚴格遵守思維規律，所寫出來的步驟和推理必須要有步驟，這就是邏輯思維的核心。對平時考試中或者做練習時產生的一些錯誤點，一定要正視起來，一定要嚴格對待，不能馬虎，才能有效的培養出自己嚴謹求實的思維習慣。我們還要對如何使用概念、定義和定理、公式有一個瞭解，對知識的獲取過程要重視起來，能夠培養抽象、概括、分析綜合、推理證明的能力，如果我們不加以重視的話，相當於失去了一次從中吸取經驗、鍛鍊和發展邏輯思維能力的機會。

　　3認真的態度

　　數學是一門治學嚴謹的學科，所以學生們在做題的時候一定要養成認真審題、仔細分析的好習慣，要看聽題，看懂題，不要因為自己的粗心而丟失了本來應該得到的分數。高考數學複習大多都是已經學過的知識，所以難免會有些枯燥乏味，學生們一定要提高思想覺悟，主動的進行復習，提高複習的積極性，這樣才能取得好成績。

　　4查缺補漏

　　針對自身不足，客觀地進行分析。要進行全方位的剖析。因為距離高考的時間有限，要堅持“把時間用在刀刃上”。這樣便要求考生們要抓緊時間，多補薄弱的基礎知識，在高考中拿到理想成績。同學們可以根據作業或複習中的練習暴露的問題查漏補缺，有自己解決不了的問題，可以請教一下老師或同學，及時改正，不要長時間堆積問題。

　　高中數學的勾股定理的知識點的介紹

　　1勾股定理定義

　　在平面上的一個直角三角形中，兩個直角邊邊長的平方加起來等於斜邊長的平方。如果設直角三角形的兩條直角邊長度分別是

　　a和b，斜邊長度是c，那麼可以用數學語言表達：a²+b²=c²

　　2什麼是勾股定理

　　勾股定理是一個基本的幾何定理，指直角三角形的兩條直角邊的平方和等於斜邊的平方。中國古代稱直角三角形為勾股形，並且直角邊中較小者為勾，另一長直角邊為股，斜邊為弦，所以稱這個定理為勾股定理，也有人稱商高定理。

　　勾股定理現約有500種證明方法，是數學定理中證明方法最多的定理之一。勾股定理是人類早期發現並證明的重要數學定理之一，用代數思想解決幾何問題的最重要的工具之一，也是數形結合的紐帶之一。在中國，商朝時期的商高提出了“勾三股四玄五”的勾股定理的特例。在西方，最早提出並證明此定理的為公元前6世紀古希臘的畢達哥拉斯學派，他用演繹法證明了直角三角形斜邊平方等於兩直角邊平方之和。