初中作文教案4篇

　　初中作文教案1：作文指導教案

　　畫龍點睛 精心擬題

　　知識要點：

　　1、標題是作文的眼睛。如果文章擁有一雙迷人的“眼睛”，讀者對本文便會一見鍾情。

　　2、“題好一半文”。

　　3、從內容上看，文章的題目要力求新穎脫俗，使人一見有為之一震的感覺。

　　4、從立意上看，要“求真求細”“量體裁衣”，力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神。

　　考試說明：

　　近幾年來，無論是高考，還是中考，作文命題的思路發生了重大的變化，命題者為考生提供一個開放性的話題，提供了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的寫作自由。那麼，話題作文如何為自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈現富有表現力的清新面孔呢?

　　1、巧用修辭 修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如：

　　***1***比喻

　　《我渴望老師的“陽光”》***四川成都***以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我發現女孩也可以做“太陽”》***江蘇南通***、《家，我們成長的避風港》***山西長治***，這些設喻佳題也都富於文學色彩。

　　***2***借代

　　遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑髮絲中的白髮展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄託深情。又如《人生需要掌聲》***安徽合肥***，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創意。

　　***3***層遞 《好讀書••讀好書•讀書好》***浙江溫州***讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。

　　***4***比擬

　　《小樹又快活了》***江蘇鹽城***《讀水千遍真有趣》***陝西西安***前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，後者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。

　　***5***對偶

　　《朋友最真，友情最貴》***吉林長春***、《讀智慧之書，做有用之才》***浙江溫州***這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現出考生善於推敲的語言功夫。

　　***6***對比 《躺著讀書，站著做人》***浙江溫州***“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。

　　***7***雙關 《我最需要一劑良藥》***安徽廬江***文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關，內蘊豐富。

　　***8***設問 《錯?對!》***江蘇南京***先問後答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。

　　***9***反問 《中國的教育家，您難道還沒發現嗎?》***河北唐山***反問中飽含著擺脫應試教育重負的強烈願望，觀點鮮明，言辭懇切。

　　***10***頂真 《讀書樂 樂讀書》***浙江溫州***《活讀書

　　書讀活》***同上***這兩例運用頂真兼迴環辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

　　***11***反語

　　《我發現了家中的“賊”》***河北石家莊***家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。

　　***12***仿擬

　　《我是服務的小行家》***湖北武漢***《讀書就是愛自己》***江蘇徐州***前者仿歌詞“我是賣報的小行家”，後者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動，點明主題。

　　***13***引用

　　《腹有詩書氣自華》***浙江溫州***、《風物長宜放眼量》***內蒙古呼和浩特***前者形象地表現讀書的作用，後者揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現考生的文學積累和修養，給人耳目一新之感。

　　***14***反覆

　　《“我”為我服務》***湖北武漢***前面的“我”為克隆人，兩個“我”重複，設定懸念，新穎醒目。

　　***15***通感

　　《綠色可聽》***青海西寧***作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。

　　2、善於引用

　　***1***引用詩詞

　　古典詩詞有著豐富的象徵意義和內涵底蘊，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案•元宵》中“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句;又如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓練女排姑娘時近乎殘酷無情的內容，小標題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。運用古詩詞或成語典故來作標題，還可以顯示出作者渾厚的文學素養和不同一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。

　　***2***引用歌詞

　　現在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優美，借用它們作文章的標題，既顯得活潑風趣，又容易把讀者帶入文章所創設的情境。如一位同學在中考作文時自擬的題目是《因為愛你》，見到這個題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場裡還有這樣大膽的學生!可當你閱讀時，發現作者記敘的原來是一段與網路有關的故事，結尾時他又巧妙地引用歌曲裡“因為愛你，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然天成;《女孩四重奏》講述的是女生寢室裡令人啼笑皆非的故事;《晴天 陰天 雨天》講述的是自己一天的幾次誤會。

　　3、借用符號

　　***1***標點符號屬無聲的語言，用之擬寫文題，清新活潑,形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。如2000年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩!”，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，並點出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。

　　***2***將數學符號引進標題，藉以昭示所要表達的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起於全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以“10-1=……”為題，巧用數學符號組成等式，設定懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的“10減1”現象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。

　　4、其他形式

　　***1***轉換角度

　　有時我們還可以從反面，或是從側面來擬題。如《下週我不回家》這個題目就很有吸引力，寫的是作者和爸爸消除誤會之後，決心少回家，以認真的學習態度回報父母的故事;《第四號戒令》從側面來寫老師對學生的過分約束，讀時令人忍俊不禁，讀後發人深思。

　　***2***故設懸念

　　文章的題目最忌“千人一面”。在標題裡設定懸念，把文章一波三折的情節含蓄地展現出來，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡單、易學。同時，一個富有懸念的題目，也會讓你覺得有話可說。如《女生傳來的紙條》這個題目就很典型：這位女生為什麼要給男生寫紙條呢?紙條上都寫了些什麼話呢?結局又會如何?讀者一看題目，便有了這麼多要弄明白的問題，自然會產生讀下去的強烈願望。又如新聞標題《當列車駛來》也屬於這一類。

　　讓文章標題新穎、曲折、吸引人，當然還有很多方法。不過，我們要注意不管用哪一種方法，一定要“不窘於題而又不失其題”，要像孔子說的那樣，“從心所欲”而“不逾矩”。同學們若能認真注意到這些方面，必將得到意外的收穫。

　　[1—1] 一位小學老師要學生在方格本上寫一個“a”字，要求把這個字寫滿。結果有一個孩子寫了一個大大的“a”字。這個字幾乎佔滿了全篇。老師很生氣，嚴厲地批評了他偷懶、胡鬧。

　　根據上述材料，請同學們談談自己的看法，並把看法濃縮成論點型標題。

　　導思：這是一道擬題訓練題。角度很多。

　　1、你可以就事論事，如：有的同學說：“從小偷懶胡鬧，大了怎麼得了?”有的同學批評老師佈置作業交代不清，標題擬為：“說話要力求準確，無歧義”。有的批評老師教育方法不對，過於嚴厲，擬題為“要有利於孩子身心發展”。還有的說老師佈置作業太煩瑣，擬題為“幹嘛非寫滿全篇?”這些標題都是從材料中提取出來的，但都只作了表面文章，十分淺俗，很難給人以啟迪。

　　2、你也可以透過現象看本質，進一步挖掘它的深意。如：有些同學經過深入分析思考擬定了以下標題，如“拒絕框框!”“敢於破‘矩’，標新立異”“衝破束縛，銳意創新”“鼓勵創造，發展個性”“獨闢蹊徑，大膽創新”“刻板僵化的教學模式該廢止了”“規矩——扼殺個性的枷鎖”“開啟智慧的大門”“誰扼殺了我們的想象力?”“是培養人才還是庸才”“不要扼殺個性的萌芽”“這個‘懶’偷的好”“標新立異‘好’”“妹妹你大膽地往前走”等等，都有一定的深度和新意，確能給人一定的啟迪。

　　相信你能擬出有一定深度、一定新意的論點型標題來。

　　[1—2] 秋天，北京大學新學年開始了。一個外地學生揹著大包小包走進了校園。實在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過來，年輕學生走上去說：“您能不能替我看一下包呢?”老人爽快地答應了。那位新生於是輕裝地去辦理各種入學手續。一個多小時以後回來了，老人還盡職盡責地完成著自己的使命。年輕學子謝過老人，兩人各自走去。幾天之後，北大開學典禮，這位年輕學子驚訝地發現，主席臺上就坐的北大副校長季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。

　　請根據上述材料，擬一個論點型標題。

　　導思：這道擬題訓練題的角度也頗多。

　　1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：“助人為樂”“平易近人，以身作則”“一諾千金，負責到底”“謙遜為人，長者風度”。

　　2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開學第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學識，高尚的人格”。

　　3、如果再深一層，則可擬題為：“己所欲，施於人”“不以善小而不為”“可敬的赤子之心”“質樸無華見純真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“難能可貴的平常心”“呼喚平等與博愛”“超凡脫俗境界高”。這些標題讚頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。

　　4、還可以從讚揚或批評學子的角度立意：“人的尊嚴與平等”“留住誠信”“沒有大人物與小人物之分”“人與人只須平視”“不必仰視，不可俯視”“不必‘驚訝’”，這些都有相當的新意，這類標題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育。

　　初中作文教案2：作文指導課

　　抓住關鍵 審清題意

　　知識要點：

　　1、審題是應試作文的關鍵。

　　2、審題要快速、準確。

　　3、審題就是要弄清文章的寫作範圍和角度，確定寫作的重點。

　　考試說明：

　　隨著考場作文命題形式的演變，考生們除了審視“題目”***材料***，還必須對題後的要求反覆體會。題目審準了，才會寫得切題。

　　1、審清命題作文

　　命題作文就是根據指定的題目寫文章。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的一個重要依據。文章是否切題，是行文成敗的關鍵之一。

　　審題要著重注意以下幾個問題：

　　***1***要全面理解題意。對題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫作範圍和重點。如《初中生活二三事》，題目要求寫發生在初中生活中的事，而且至少要寫兩件。如果寫的事情與初中生活無關，或者只寫了一件事，就不切題意。

　　***2***要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎上，要注意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心。如《學習是青年學生特別突出的任務》一題，就要注意強調“特別突出”這個限制條件。青年學生正處於德、智、體全面發展時期，他們有各種任務，但是比較起來，學習是“特別突出”的任務，不是一般的任務。這是“特別突出”的含義。文章緊扣這些內容來寫，就能突出中心，體現題意。

　　***3***要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據題目的要求，確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對體裁的要求：在題目的首尾有“記”“事”一類字眼，或者題目標明寫某個過程、某人事蹟等，這就要求寫成記敘文。如果題目首尾有“論”“談”“說”“駁”一類字眼，或者題目明確提出一種主張或一個問題，這往往是要求寫成議論文。

　　2、審清材料作文

　　給材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學生提供一定的材料，要求學生依據自己對材料的分析、理解、融化、提煉，然後據此展開想象，依據要求寫作記敘文、議論文或說明文。給材料作文一般有三種形式：純文字材料作文、看圖作文和聽音樂作文。這種題型的特點一是考察學生能力的全面性，因為它要求讀者看、聽、寫結合，便於全面考察學生的閱讀***看圖、聽音***、理解、分析、綜合、歸納及寫作能力;二是對寫作範圍、題材以至主題有較強的限制，極好地扭轉了考試時猜題目猜類型範圍、事先準備作文的現象;三是由於給了材料，學生有材料敘述、有問題議論、有物件說明，既減少了學生無材料可寫的現象，又能全面考察學生記敘、議論、說明的能力。由於這種題型的客觀性較強，便於作文評卷，所以已成為各級考試和競賽的主要題型。

　　***1***根據文字材料作文。這類題型所提供的文字材料，要求學生在閱讀這些文字材料的基礎上作文，有的要求既根據材料又根據另給的題目作文，有的要求作者根據材料自己命題作文。主要有以下幾種：有的要求另外作文，包括立論文、駁論文、讀後感、思想評論等;有的要求寫記敘文、說明文;有的還應用到應用文的格式，如書信等;有的則是不同形式的重組材料作文：續寫、改寫、擴寫、縮寫、組寫***將幾則相關材料組寫成文***等。

　　要寫好這類作文，重要的是做好以下幾點：

　　首先，要準確把握文章要點。對所提供的材料，要多讀幾遍，特別是文言材料，要在翻譯無誤的基礎上多讀，讀的時候可勾畫重要字詞;讀後要認真分析材料重點及各段要點、人物的主要精神和性格特點、事件的主要意義、言論的主要意思等等。

　　然後，或者根據材料重點重組材料作文，或者根據材料要點分析其現實意義或象徵意義，再結合自己的知識和生活積累，另外組織寫議論文或記敘文的材料，並擬定恰當的題目作文。

　　***2***根據圖畫材料作文。這種題型所提供給考生的是圖畫：或單幅圖，或具有相關性的兩幅以上的圖，要求作文者在看懂圖所表達的意思後作文。寫作型別有以下幾種：對畫面進行說明介紹的說明文;對畫面所表現的內容進行聯想和想象，加上自己“創作”，並將構想的故事敘述出來的記敘文;還有要求對畫面所表現的現象進行評判的議論文。這類題型審題中易出現的主要問題也是對材料***畫面***理解有誤。由於圖畫表意高度簡化，它要表達的內容往往比文字表達得更隱蔽，一切“盡在不言中”，而且有的圖畫從不同立足點看內容不盡相同，因此，審這類題分析畫面、推敲含義就更顯得重要。

　　具體審題也可分兩步走：首先細察畫面，看人物的神態、動作，看畫面其他事物，看它們之間的相互關係。然後展開聯想：與社會上的類似的人和事進行聯想，在頭腦中用語言把畫面敘述出來，補出畫面簡化或隱含的內容，補出人物可能的語言和心理活動，儘可能挖掘出畫面的寓意。如是多幅圖，還要將他們聯絡起來思考，理清楚畫面意義以後，就可以和文字材料作文一樣，將圖畫寓意與現實生活及自己的看法聯絡起來作文。

　　***3***根據音樂材料作文。這種作文形式就是根據播放的一段音樂記敘你聽後的感受，它是將聽覺轉變成文字的一個過程。這種材料作文的難度較大。一要對音樂有一定的理解和領悟能力，二要有豐富的想象力。對音樂的理解和領悟能力表現在能聽出一些常見的樂器所奏出的聲音，更主要的是能聽出音樂所傳達的意義。如，當聽鋼琴協奏曲《命運》時，會有一種激昂奮進、向命運挑戰的雄壯氣概;當聽小提琴協奏曲《梁祝》時，那如泣如訴，悽婉哀絕的樂聲令人傷心欲絕;當聽到薩克斯管演奏的《回家》時，那種輕快溫馨的感覺會立刻溢滿心頭。這就是音樂的魅力，它源於你對生活的觀察和理解能力。

　　3、審清作文“要求”

　　幾乎所有作文題除命題、提供材料外，都還對諸如文體、選材範圍、寫作手法、作文重點以及寫作人稱、作文表達內容的時間、作文字數等等作了一定的要求。例如同是1986年初中升學試卷的作文題，齊齊哈爾市題目為《生命的意義在於貢獻》，“要求”有兩條：①不要寫成詩歌或記敘文;②字數：600字左右。而武漢市的題目為《我所期待的星期天》，要求就多達六條：①從過去和現在的生活實際出發，寫出自己的期待;②內容具體，中心明確，要有真情實感;③結構完整，層次清楚，語句通順;④不要寫成詩歌;⑤字跡清楚，書寫規範;⑥不少於600字。

　　這些要求對寫好作文，或者寫出合乎要求的作文是很重要的。那些對作文中心，選材上的要求自不必說，還對字數的要求也不能輕視，以一般考試作文而論，每比規定字數多或少50字的要扣5%——10%的分。

　　因此，學生要想寫好作文，除審好命題、材料，填好半命題之外，還要審好“要求”，並將這些要求與命題、半命題、材料統籌兼顧，合理安排，不可偏廢。

　　一般說來，作文的“文體要求”都比較直露，只要作文時加以注意就行了。而且，諸如語句通順、書寫工整、字跡清楚、結構完整、層次清楚、內容具體、中心突出等要求是每篇作文都要做到的，也不是哪篇作文的特殊要求。倒是對像前述齊齊哈爾市題《生命的意義在於貢獻》的要求：①“不要寫成詩歌和記敘文”這類要求特別注意，因為以現在語文課本上的分類，記敘文包括了散文和小說，因此如果把此題作文寫成散文也就不符要求了。在審這些要求時，可採取提煉要點並將其寫在草稿紙上的辦法加以強調，在確認與要求無誤後將其作為作文的自然評判標準，作文立意、構思、選材、寫作過程中都要想到它們，初步完成後再以它們評判自己的作文，並將不合要求的地方加以改正。

　　[2—1]

　　以“我愛唱的一支歌”為題，寫一篇不少於600字的文章，除詩歌外，文體不限。

　　導思：應試作文審題是關鍵，不僅要分析清楚文體的含義和結構，尤其要抓住重點——題眼來做文章。

　　1、《我愛唱的一支歌》中心語是“歌”，只能是“一支”，而重點落在“愛唱”上。為什麼愛唱?這就是文章要表現的中心。

　　2、自古以來，人們的生活離不開歌聲。現在我們生活的時代，更是處處有歌聲、時時有歌聲，每個同學或多或少都會唱歌，所以說，本題的選材範圍還是很廣泛的。要想寫出優秀的文章，得高分，就要在立意上下功夫。比較一下，在其它條件相同的情況下，如果一篇文章寫我愛唱這支歌，是因為它是某某歌星唱的，另一篇寫我愛唱這支歌，是因為它的旋律好、內容好，哪一篇得高分呢?毫無疑問，大家都會選後者，這就是立意有意義和無意義的區別。

　　3、本文的寫作物件是一首歌，引用是必不可少的，但這裡的引用切不可全盤照搬歌詞，而應該引用那些最能反映深刻含義，最使你感動的部分,並加以議論或抒情，做到引議結合，不脫節。再加上語言流暢，結構合理。何愁文章不得高分呢?

　　[2—2]

　　讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少於700字的議論文。

　　不要在這裡找他，不要在這花果飄香、金浪翻卷的地方找他。他是拓荒者啊!到那荊棘叢生的地方去找他吧，到那需要用胸膛抗擊風雨、筋肉爆發力量的地方去找他吧!

　　導思：這是一篇散文詩。散文詩，多具有象徵意義。詩中讚美了拓荒者與拓荒者的精神。

　　1、審題時，仔細研讀所給材料的內容，多角度地思考材料的精神實質。分析深層的含義，防止停留在表面上。通過分析上述材料，可以得出以下三個結論：①開拓，永不停息;②無聲奉獻是精神;③創造有價值的人生。

　　2、從中選擇一個把握最大的論點作為行文的中心論點。

　　3、然後合理安排文章結構，組織具有說服力的論據從材料到觀點進行寫作。

　　初中作文教案3：作文指導法

　　展開想象 拓寬思路

　　知識要點：1、運用聯想和想象：豐富表達的內容。2、生活是想象之源，想象是作文的翅膀。3、養成聯想和想象的習慣。

　　考試說明：

　　1、中考作文的想象技法

　　想象，是指根據已有的見聞和生活經驗，構想出不曾見過，或者從未出現過的形象或情景。想象的方法很多，作文中常用的有：

　　***1***編創法。就是編制故事的情節。一般記敘文要求寫真人真事，不需要編故事。如果寫童話、小說、科幻故事或者寫看圖作文、想象作文等就得編故事了。編制故事情節在文藝創作上叫虛構，它不受真人真事的限制，不受時間、空間的約束。尤其是童話、科幻故事、想象作文，作者可上天入地、探奧搜奇;和草木交往，與鳥獸傾談，可以歷洪荒遠古、訪古人來者。真可謂無所不能有，無所不可有。但是，同學們應該明白，無論想象的內容多麼奧妙神奇，都不能是無源之水，無本之木。這個“源”和“本”便是生活。

　　***2***組合法。把兩個或兩個以上的人或事拼湊在一起，形成新的人物形象，新的事情，可稱組合法。正如魯迅先生所說：“所寫的事蹟，大抵有一點見過或聽到過的緣由，但決不全用這事實，只是採取一端加以改造，或生髮開去，到足以幾乎完全發表我的意思為止。人物的模樣兒也一樣，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色。”

　　魯迅講的是文藝創作，對我們藉助想象寫好作文同樣有指導意義。這種方法就是人們所說的“移花接木”。

　　***3***擴充套件法。所見所聞的內容是簡單、抽象或粗糙、模糊的，藉助想象充實，使其變得清晰、細膩、生動、形象，可稱擴充套件法。擴充套件法的過程是：展開想象，讓所要寫的內容在腦海中清晰地浮現出來，接著，選詞練句，用最恰當的語言對“浮現出來”的具體形象進行細緻的描繪。一般來說，文章中的細節描寫大都藉助於擴充套件想象。平時說的“添枝加葉”，就是擴充套件想象。新增的“枝”和“葉”正是擴充套件的結果。

　　***4***夢幻法。藉助夢境或幻覺描繪出眼前並不存在的情景，以表達某種願望或抒發某種情感，可稱夢幻法。例如：“這天夜裡，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一隻小蜜蜂。”***楊朔《荔枝蜜》***這裡藉助夢境表達追求美好人生的願望。從上述例項中可以看出，用夢幻法所描繪的某些景象，在現實生活中是不可能的：人不可能變成小蜜蜂。正因為如此，夢幻法才給作者提供了運筆的廣闊天地，才使文章更具表現力，並富有神奇、浪漫的色彩。

　　***5***推測法。是指根據已經知道的情景，藉助想象推測出未知的情景。例如：“到下午，我的朋友都去了，戲已經開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆漿喝。”“我”沒到現場，卻能知道“戲已經開潮，能“聽到鑼鼓的聲音”，還能“知道他們在戲臺下買豆漿喝”，這正是運用想象進行推測的結果。運用想象進行推測，重要的是，一要有根據，二要合乎情理。上例“我”有看戲的經驗，這是根據;既然是唱戲，自然能聽到鑼鼓的聲音，這叫合乎情理。

　　2、中考作文的聯想技法

　　聯想是作者依據寫作主旨，由甲事物想到與其相關的乙事物而構成的生動形象、較為完整的思維過程，其特點是“思接千載，視通萬里”，使思想感情得以充分表達。不少考生在2001年中考時借鑑課文中的聯想技法，寫出了一篇篇佳作。

　　***1***接近聯想

　　指由一事物想到在時間上或空間上與之接近的另一事物。劉紹棠的《榆錢飯》由眼前的想“打油膩”吃榆錢飯聯想到舊社會用榆錢充飢，又聯想到十年動-亂時期靠榆錢飯度日，這一思維過程便是接近聯想。湖北仙桃市一考生以《難忘掌聲》為題作文，從站在市“三好生”領獎臺上贏得掌聲落筆，然後思路穿越時空，聯想到自己在小學四年級“破罐子破摔”時老師循循善誘的教導和同學們給予的那改變人生軌跡的掌聲，凸現掌聲對“我”的激勵，聯想自然，主題鮮明。

　　***2***相似聯想

　　指由甲事物聯想到在某種特徵上與之相似的乙事物。茅盾的《白楊禮讚》由白楊樹寫到北方的抗日軍民便是通過相似聯想實現文思的跳躍的。黑龍江省2001年中考要求以“水”為話題作文，有位考生以《水的聯想》為題遨遊於水的王國，文章跳出編寫故事的套路，多角度展開廣泛而貼切的聯想：由水的平淡無奇、氣勢巨集大、堅韌不拔、清汙除垢等特性分別聯想到農民、人民軍隊、科技工作者和人民教師，由物及人，給人啟迪。

　　***3***對比聯想

　　指由甲事物想到與它性質不同的乙事物，或由事物的某一方面想到與之相關的另一方面。臧克家的《有的人》就是以對比聯想作為構思基礎的範例。2001年河南省中考作文題目為：“我深深感受到了

　　。”有篇題為《我深深感受到了野草的可敬》的考場作文，把贊誦野草獨立不羈、嚮往自由這一主旨置於對比聯想中加以凸現：“長春藤，婀娜多姿，然而她離不開樹，總是戀著樹的偉岸，只能算作小家碧玉;芍藥，溫情脈脈，然而離不開花圃，總是戀著園丁的呵護，只能算作貴族門第裡的千金小姐。”文章接著以詩的語言描繪小草“潑辣的野性”，並以反問句“‘遠芳侵古道，晴翠接荒城’，白樂天讚歎的不正是野草這戀著獨立、戀著自由的野性嗎”結尾，全文由對比式的託物聯想構成，立意高遠，耐人尋味。

　　***4***表裡聯想

　　指由事物表象想到它的本質意義，再由它的本質意義想到相關聯的事物。2001年安徽省中考要求以“最需要”為話題作文。有篇考場作文的題目為《蘋果精神》，全文所呈現的表裡聯想的思維流程十分清晰：由三個故事***亞當夏娃偷吃“禁果”、掉下的一個蘋果“砸”出牛頓的萬有引力定律、蘋果電腦的發明***聯想到故事所蘊含的本質意義***強烈的好奇心加上鍥而不捨的奮鬥實踐***，聯想到現實生活中具有“蘋果精神”的人和事。作者由表及裡，聯想豐富而深刻。

　　***5***因果聯想

　　指根據事物間的因果關係，由因及果，或由果及因的思維過程。杜甫的《茅屋為秋風所破歌》由自己遭受風雨之苦想到“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”便是。湖北荊州市2001年中考作文要求自擬的題目中須有“喜歡”一詞，有位考生的文題為《我喜歡這位售票員》，敘寫一位公交車售票員關心、照顧乘客的三組鏡頭，結尾處這樣由果探因：“我想，她大概覺得為大家微笑服務是一種莫大的幸福吧。不然，她為啥總笑得那樣純真，那麼自然!”作者通過這種因果聯想展示人物的古道熱腸、美好心靈，使前文的敘寫一下子閃出亮色。

　　***6***聲色聯想

　　指根據聲音或色彩引發的由此及彼的思維過程，這類聯想技法在《安塞腰鼓》《海濱仲夏夜》中都出色地運用過，不少考場作文也成功地借鑑了這種方法。2001年山東淄博市中考要求以“幸福”為話題作文，有位考生別出心裁，以《幸福》為文題，以“綠色”“白色”“紅色”為小標題，以色彩為出發點放飛想象，最後揭示“幸福”的豐富內涵，饒有情趣。2001年江蘇省南通市中考作文半命題是《我發現 》，有位考生在題中填上“枕頭裡有個世界”，敘寫父母三次為有“落枕”毛病的“我”做特殊枕頭的動人故事，文中多次出現精彩的聯想，如：“睡在母親親手縫製的綠豆殼枕頭上，只要輕輕一動，枕頭就會發出一種‘沙沙’的聲音，那聲音就像沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空裡彌散，連夜的精靈都會聞聲止步，我當然睡得格外香。”“考上初中後每晚枕著新藥枕，聽枕中藥材的“簌簌”聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我彷彿又找到了家的感覺，在樂聲中，我一手拉著父親，一手扶著母親，來到了落葉林，看一地金黃，享人間溫馨。”這樣寫，“聲”由“枕”起，由“聲”聯想，視聽溝通，造境抒情，體現出創新色彩，令人耳目一新。

　　[10—1] 有人把一隻青蛙冷不防丟進煮沸的油鍋裡，這隻反應靈敏的青蛙，在千鈞一髮的生死關頭，用盡全力，躍出滾燙的油鍋，突然逃生。隔了半個小時，那人在鍋裡放了4/5的冷水，把那隻死裡逃生的青蛙放在鍋裡，這知青蛙在水裡泅遊。接著，那人偷偷在鍋裡用炭火慢慢加溫，青蛙仍然悠閒地在微溫的水中泅遊。等到它意識到鍋中的水溫已經受不住，必須奮力跳出才能活命時，為時已晚，它欲躍乏力，全身癱瘓，只能臥以待斃，終於葬身鍋底。

　　請根據上述材料寫一篇文章。

　　要求：①自由擬題。②寫作時可以大膽想象，角度和寫法也可以多種多樣。③除詩歌外，文體不限。④不少於800字。

　　導思：這道文題所給材料的寓意顯而易見，不外乎是“生於憂患，死於安樂”、“防微杜漸”等。在材料的基本寓意已經確定，不得突破的情況下，如何將文章寫得有聲有色，令人拍案叫絕?“要求”已為我們開啟思路：

　　1、“除詩歌外文體不限”。給材料作文，往往寫議論文者居多，寫議論文往往離不開“引議聯結”基本套路，但那種生搬硬套的老面孔又怎能贏得閱卷老師的歡心?所以學生可以嘗試多種文體。

　　2、“可以大膽想象，角度和寫法也可以多種多樣”。無論是寫議論文還是寫其他文體，都需在想象上下功夫。想得合理想得奇妙，就可以角度出新出奇，寫法變活變巧。

　　[10—2] 以“水”為話題寫一篇文章。

　　要求：①充分發揮想象;②文體不限;③自己擬題;④600——800字。

　　導思：這是一篇話題作文。這類作文的最大特點是範圍寬，有利於學生充分發揮自己的特長，有利於培養學生的獨創性。但也正是因為範圍寬，選材和切入有一定難度，又每每讓學生感到無從下手。如何解決這一問題呢?將話題“化大為斜是最有效的方法。

　　1、“化大為斜的方法很多，就本題而言，應選擇與話題有關的事例、現象、情理、哲理等將話題縮校

　　2、選擇與“水”有關的事例，如：“南水北調”“洪水氾濫”“水資源缺乏”等;

　　3、選擇與“水”有關的現象，如：“水滴石穿”“山重水複”“水往低處流”等;

　　4、選擇與“水”有關的情思，如：“高山流水”“水月鏡花”等;

　　5、選擇與“水”有關的哲理，如：“流水不腐，戶樞不蠹”“逆水行舟，不進則退”“水能載舟，亦能覆舟”“水至清則無魚，人至察則無徒”等。

　　以上這些事例和現象的背後蘊涵著深刻的道理，這些情思和哲理的背後有著很多貼近生活的生動感人的事例。藉助這些事例可使“水”這個話題貼近實際，有利於抒發真情實感，有利於活躍創新思維，尤其是具有時代性、人文性的事例和哲理。這樣，只寫“大範圍”中的“某一方面”，從小處切入，能夠達到以小見大的目的。

　　本文要力求做到：狀物精細，突出特徵，聯想恰當自然，含而不露。

　　初中作文教案4：作文指導

　　文貴創新 突出個性

　　知識要點：1、多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵，力求有創意地表達。2、所謂創意，即創造、創新之意。

　　考試說明：中考時，考生該怎樣根據命題要求以獨到的眼光從素材庫存中迅速選定材料，做到“人無我有，人有我新”，張揚個性呢?2001年中考優秀作文為我們提供了鮮活的經驗。

　　1、以知出新

　　文章的內容如能超越一般學生的認知領域，顯示出知識積累的廣度和深度，那就能給人以耳目一新之感。湖南益陽市2001年中考作文要求以《關心》為題作文，當不少考生把目光鎖定在人類的親情時，有位考生卻把愛心投向與人類息息相關的地球，文章將“綠蔭如蓋的大地”、“浩瀚無垠的大海”、“交錯分佈的江河”分別喻為地球，“美麗的肌膚”、“藍色的衣裳”和“奔流不息的血脈”並引入被喻為“地球之肺”的亞馬遜河流域由於大-片森林被焚燒而染上“炎症”等知識性較強的內容。由於新知迭出，讀者獲得了知識和情感的雙豐收。

　　2、以事出新

　　初中三年的學生生活常常進入考生的選材視野，但雷同者多，出新者少。而有些考生卻能把眼光鎖定在特殊日子所發生的特殊事件上，給人“人有我新”之感。浙江寧海市2001年中考作文要求以“明天”為話題自選角度寫一篇文章。不少考生勸明天”的引申義構思，有位考生卻勸明天”的本義作文，擬題《明天就是中考》，記敘了“擠獨木橋”的前一天老爸贈送“作戰武器”派克筆、老媽熬出高能量食物小米粥和表哥提供新式手錶三件事，並在“後記”中這樣結束全文：“粗硬的派克正在舞動，已被小米粥填飽的肚子正在提供能量，nike在忠實地記錄時間……”有的同學把敘事的筆觸延伸到考場，更體現出所選角度之新。更有獨具眼光的作者把敘述的時空就鎖定在眼前的語文考常2001年武漢市中考作文要求以“服務”為寫作範圍，自擬題目作文。有位考生別出心裁，所敘時間變一般考生的“過去進行時”為“現在進行時”，自擬題目《謝謝您，護花使者》，敘述自己在語文考場上的兩次意外***一次墨水用完，一次鼻子出血***，兩次得到“如慈母般”的穿白裙的監考老師的關心和鼓勵的具體經過。文中的“護花使者”身份特殊，所處時空特殊，這些都閃耀著作者創新思維的火花，使“服務”這一文旨演繹得別具魅力。

　　3、以能出新

　　這裡的“能”指某種特長或技能。如果你能選擇“人無我有”的“能”作為題材，並在文中不斷亮出有關此“能”的種種術語，那麼閱卷老師的眼睛會為之一亮，你的文章也就會因此而脫穎而出。江蘇南通市2001年中考作文要求以《我發現 》為題寫一篇文章，有位小學四年級就學會下象棋的考生把目光投向自己的特長，在題目的橫線處填上“棋如人生”四字。文題將特長與哲理思考融於一體，已見出手不凡;行文時又以對比手法分析不同型別的棋手的性格和心理特點及其結局，由棋藝世界的副贏得失聯想到生活之帆的順逆進退，諸如“……工於心計的高手第一局故意輸給對手，以增對手的傲氣，滅其防備之心，而暗探對手套路，且言‘君子讓頭局’，真可謂名利雙收了，爾後避人之長，攻其之短，處處陷阱，請君入甕，直殺得對手連局皆輸，俯首稱臣為止”。這些體現技能的用語不時亮出，更使文章增添了創新的色彩。

　　4、以悟出新

　　以悟出新就是在文中展示充滿個性的思考和別具慧眼的發現。武漢考生寫的《本店微笑服務》就是一例。文章描寫“誠信商店”微笑迎賓、笑著問話、笑著介紹、笑著送別甚至笑著耍賴的種種細節，述說了“我”在“笑”的迷惑下被欺詐的經歷。文章選材之新不僅體現在事件本身，更體現在作者精闢的理性思考。結尾處，作者不是一嘆了之，而是由事而“悟”：“再美的微笑也掩蓋不了商品的假冒偽劣本質，最好的服務莫過於保證商品的質量。”作者不是簡單的否定“微笑服務”，而是在呼喚一種內外皆美的人文精神的迴歸。這樣的感事悟理，視角新穎而不落俗套，給人啟迪。

　　5、以情出新

　　情貴真，而真情是個性化的。圍繞個性化的真情選材，便能以情動人。湖北荊州市2001年中考要求自擬題目作文，題目中必須含有“喜歡”一詞。有位考生擬題《我喜歡童年的竹林》，敘寫在山區竹林裡與小夥伴“搖雪”“覓果”“蓋小屋”等生活片段，著重抒寫了“我們從家裡偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成鞦韆，搖啊，蕩啊，搖出我心中的歌，蕩圓我心中的夢”這份獨特的情。綿綿的鄉情，充滿自由歡樂和童趣的友情，流淌在字裡行間，一直流入讀者的心田，使人久久難忘。因為這產生於山區竹林間的鞦韆下和小屋中的情味，個性色彩鮮明，是很多讀者所未曾經感悟過的，因而是全新的、動人的。

　　[9—1]有一位老師在作文課上，畫了這樣一幅畫：上面是一個光芒四射的太陽，太陽下是一把傘，傘下有一盆仙人球。要求學生根據這幅圖畫寫一篇議論文。

　　導思：立意是文章的靈魂，它對文章起著決定性的作用，假如我們能在這方面推陳出新，就會獲得意想不到的效果。①大多數同學經過分析，可能會提煉出“過分的愛就是害”這樣一個觀點，雖然不算錯，但總覺得有些膚淺。②如果你將“太陽”比作地方政府，將“殺比作地方保護主義，將“仙人球”比作鄉鎮企業的假冒偽劣產品，從而揭示出“仙人球”之所以肆無忌憚，就是因為有“太陽”和“殺的庇護，才得以屢禁不止，並氾濫成災的道理。③也可以認為太陽象徵法律，傘象徵高-官，仙人球象徵不法分子。一些不法分子只所以會肆無忌憚地幹壞事，就是因為有“殺的保護，“殺一旦被撕破，他們就會受到法律的嚴懲。這樣的立意，能不令人耳目一新?能不得到好評嗎?

　　[9—2]“奧運會”“申奧”是2001年使用頻率最高的詞語。同時，由於申奧成功和中國決心在2008年舉辦有史以來最好的一屆奧運會，“科技奧運、綠色奧運”的觀念深入人心，“奧運會”將在很長一段時間內一直是人們的熱門話題。其實，追述百年奧運史，中國人一直心繫奧運。請以“奧運會”為話題，寫一篇文章。

　　導思：文體創新是寫作出奇制勝的有效途徑。拋棄通常使用的記敘文、說明文、議論文體裁，至少可以選用以下幾種文體：①書信體，如讓一個孩子向父母寫一封信，懇求父母准許他去北京現場觀看奧運會。②故事新編，讓歷史人物和文學作品中的人物“復活”走進奧運會。③童話，如奧運會吉祥物的產生過程等等。當然，對某種文體的寫作，方法事先有所瞭解，是運用得當的前提。