初中物理教育教學隨筆精選

　　為了讓更多的家長朋友也參與其中，共同見證教育的反思與前行，今天小編在這分享一些給大家，歡迎大家閱讀!

　　初中物理教育教學隨筆

　　良好的開端等於成功的一半。新課的匯入是課堂教學中一個重要而又容易被忽視的細節。不少學生覺得物理難學、枯燥無味，因此物理教學中新課的匯入恰當與否就顯得尤為重要了。

　　在物理課堂上新課的匯入唯有新穎別緻、出奇制勝，才能有效地抓住學生的注意力，激發其學習興趣。教學中可採用做實驗、舉例項、講故事、提問題、設懸念等方法，激發學生的求知慾和學習興趣。在輕鬆活潑的氣氛中就把學生的注意力吸引過來，為學生理解和掌握基本原理作好了鋪墊，從而為概念的建立奠定了良好的基礎。

　　要提高課堂教學實效性，教學中的每個細節都應當受到關注和優化。教師的舉手投足、語言表情等也能影響學生的情緒和注意力。因為，我們的每一句話、每一個眼神、每一個動作等等，都是作用於學生感官的刺激條件，都會對學生起到積極的或消極的影響。就說一句話的效果吧，在上課時，當講完某一個知識時，例如平面鏡成像的規律後，我問學生：“同學們都聽懂了嗎?”學生齊聲答道：“聽懂了。”在授課過程中，我會盡量仔細關注每一個學生的眼神和麵部表情，不會因為學生多而忽略孩子。我要讓每一個孩子感覺到老師是關注他的。

　　人們常說，榜樣的力量是無窮的。教學中教師的思維習慣、處理問題的方法和態度等都對學生的成長起著潛移默化的作用，對教學的實效性會產生直接的影響。 譬如，在物理課堂教學中，教師的板書設計對學生的物理表達習慣和書寫規範性就起著很大的導向作用。在教學實踐中我曾經一度發現這樣的現象：學生的物理作業、試卷等書寫得凌亂潦草、不整潔、不規範，經再三強調收效甚微。後來經過自反思，我發現主要原因有三個：一個是自己的原因造成的。有時上課時自己的板書就比較隨意，凌亂、潦草，例題講解也不太注意書寫的規範性，而學生的模仿力是非常強的，這樣，亂寫亂劃、不認真、不規範的毛病自然就在作業和試卷當中體現出來了。找到原因後我就對症下藥，從自己做起，從每一個細節做起，板書堅持不懈地做到工整認真、整齊美觀，解題準確規範，一絲不苟。漸漸的，學生的作業和試卷也開始工整、規範起來了。第二原因是：我對學生提出批評時，居高臨下的指責較多，學生不易接受。所以我就找到這些學生進行平等的交流，指出這樣做的好處，學生易於接受，情況就好了很多。第三個原因是學生的進步有一個過程，需要時間。所以我覺得學生如果有缺點和錯誤，教師要有耐心的幫助學生，給學生成長的時間和機會。

　　課堂上善於發現有利的契機，善於利用環境資源和有利條件，用真誠的態度和智慧的語言去啟迪、激勵學生的心靈，用科學的思想和正確的方法去影響、感染學生的行為，是優化教學細節的有效方法，是提高教學實效性的重要途徑。

　　初中物理教學心得體會

　　成為物理老師三個年頭了，從開始的學校，到現在的卓輔，如何發揮學生的最大潛能學好物理?如何進行初中物理的總複習?初中物理教學中如何把教學的側重點由教師的“教”轉到學生的“學”上來，從而更好地調動學生積極性，突出學生的主體作用呢?這些都是我一直在探索的問題。下面是我的一些看法：

　　1、培養興趣

　　物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一種新鮮感。許多學生對此學科表現出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設計教案，上好第一堂課。使學生一接觸物理就感覺到學物理有趣，為今後的奮發學習打下良好的開端。

　　2、注重實驗

　　初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規律、公式，都是通過物理實驗得出。物理概念和規律是在大量的觀察、實驗的基礎上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質的共同特徵集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實驗中，我真正體驗到，新課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。

　　3、多變課堂

　　我一直都是希望自己的學生，學習有一個輕鬆的氛圍，在快樂中學習。所以創設情境，注重讓學生用已學的知識匯入學習新的知識。科學探究就是學生參與的自主性學習活動。

　　4、加強資訊反饋

　　及時調整教學計劃;一個單元或者一個學習階段學習完後，都會有相應的練習測試。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，並注意各個層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。

　　5、輔助學生記憶

　　初中物理其實識記的東西還是蠻多的。初中物理雖然需要注意培養思維能力，但同時也要重視記憶，不要死記硬背，絕對不是不要記，不要背，而是更加強調在理解的基礎上進行記憶。記憶時要注意找規律、找特點，要準確記住各種定義、定律的文字表達和各種物理量的單位，這有利於幫助學生形成物理文字、語言的表達能力。物理計算公式與數學計算公式的一個最大的區別就是，公式的每一項都有物理意義和單位，在記憶物理表示式時，一定要記住各項的物理意義和單位。