中班下學期班主任工作總結

　　下面小編給大家分享三篇關於的範文，希望大家喜歡，歡迎閱讀參考。

　　一、習慣的造就,適度的培養

　　1.常規培養,教育有招

　　我們班有許多調皮搗蛋的孩子,特別是邱振和陳迦文,常規特別的差,說得好聽點是天真,其實真的讓班內三位保教人員頭疼不已,陳迦文情緒化嚴重,一個不稱心就會逃跑,或是坐在午睡室裡任誰叫都不理……再加上曾經班內的小搗蛋們,班級的常規讓我們顧此失彼,但是這個學期經過班級內三位保教人員的齊心協力,步調一致,常規比以往好了很多。我們採用獎勵小五角星的方式,在孩子午睡、早操、吃飯、上課等方面進行獎評,一天下來五角星的得數得到的越多的小朋友,老師還獎勵一朵小金花,當家長們來接孩子時,他們也留意問問自己的孩子今天得了多少五角星,和老師積極的配合著。所以孩子們也特別在乎,效果也比較明顯。

　　2.明星登場,習慣轉換

　　中班幼兒的獨立意識增強,而且自我服務的願望和要求日趨激烈,在管理中,我們就進行了每天安排服務小明星,每天都有6個小明星,各自負責擦桌子、分發教用具、手工用具、分飯菜、分餐點、幫助別的夥伴疊被子等等。抓住這些細小的機會,既培養了他們為同伴服務的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣,使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛勞動的小朋友多了。空餘時間就採用讓幼兒自己來評價,加強師生之間的溝通和交流,使他們明辨是非,改正不良的行為習慣。

　　3.自主管理,培養自律

　　中班孩子的自我控制意識有了一定的進步,因此我們嘗識讓幼兒自己來管理自己,並取得了一定的成效。

　　開學初,就聽家長說起自己的孩子在家很少喝水,有時感冒了,醫生建議多喝水,可是孩子不聽話,老師你幫我們說說吧!於是針對這個問題:幼兒飲水方面,我們給孩子們講解了多喝水的好處,還採取了“今天你喝了幾杯水?”的活動,老師提出了每天的飲水量不能少於五杯,讓幼兒自己來管理,自己每喝一杯水就到老師這裡來領取一個雪花片,放晚學時,檢查一下便知道了每個孩子們的飲水是否足量,發給小紅花作為獎勵。這一活動得到了家長的贊同,同時幼

　　兒也都能積極主動的喝水,我們在暗暗觀察後發現孩子們基本上能按要求去做。

　　其次,我們在家長會上得知,家長們說起:孩子們在家喝在幼兒園好像兩個樣,在園自己的事情自己做,而在家中事事依賴於父母,針對這個問題我們開展了“在家也是好寶寶”活動,對孩子們提出要求,只要每天在家自己的事情都是自己做的,第二天來園通過家長了解情況***這裡需要家長的配合協作,幼兒是否在家自已做事***,然後給孩子一張笑臉的貼上紙,通過這一活動,家長反映很好,92%的孩子改變了以往的不良習慣,在家自己吃飯、睡覺、穿脫衣服和鞋,並且主動的幫助父母做一些力所能及的事情。

　　自主管理的嘗識挖掘了幼兒的潛力,激發了孩子的活力,培養了幼兒的自律意識,提高了幼兒的自信心,樹立了幼兒的責任意識,使幼兒得到了良好的發展。

　　二、環境的創設,互動的視窗

　　根據中班下學期孩子的特點及他們的需要,我們在本學期創設了8個主題活動,通過活動,讓孩子們知道一些節日的日期、名稱,對節日的意義有所瞭解,知道動植物、自然與人類生存的關係,能保護和關心我們生存的空間。然後根據需要以及生成的問題,及時變換遊戲的主題,在區域遊戲中能運用各種形式進行表達表現。在與同伴的遊戲過程中,能遵守共同制定的遊戲規則,控制自己的情緒,不影響同伴

　　的遊戲活動。為孩子創設有特色、有意義的教室,是教師、孩子們以及家長們的共同心願。

　　1.根據孩子的年齡特點、動靜活動特徵為孩子設計6個活動區域,如閱讀吧、創藝美娃娃家、等等,併為孩子們準備了豐富的材料,孩子們自主選擇,大膽使用和創作,希望我們的區域活動在下一個學期中能更加的邁上一個新的臺階

　　2.讓孩子們成為環境主人,用孩子們自己的作品和創意去豐富環境,在這一點上,關注主題和孩子、家長共同創說話。真正體現每個主題活動的進行和目標的變化,也發揮了孩子們的大膽想象,大膽進行繪畫和手工創作等。

　　三、家長的工作,教師的策略

　　俗話說:“彼此的溝通和交流是理解和支援的橋樑。”與家長有好的溝通,對需要進行個別教育的孩子我,們就通過個別交談或聯絡本與家長交換意見,才能更好的教育孩子,共同促進孩子的成長。

　　1.面對而論

　　家長會上,我邀請了幾位家長介紹他們的教育方法,受到了其他家長的好評,他們在最後的討論交流中都流露出了對他們教育方法的認可和羨慕。

　　2.藉助網路

　　有些家長可能因為工作忙,沒有太多的時間跟老師溝通,

　　我們會主動發簡訊、打電話或者QQ上與他們聯絡,向他們反饋幼兒在園的各種情況。

　　3.親子活動

　　三八節和媽媽一起看電影、寧波親子一日遊等活動的開展,不僅增進了孩子與孩子之間,家長和孩子之間、教師和家長之間、教師和孩子之間,以及家長與家長之間的彼此溝通拓展了情誼和親情,而且還讓孩子們感受到了大家庭的溫暖以及對自然界風光美的欣賞……

　　4.參與活動

　　積極鼓勵和發動家長踴躍參加園內組織的撰寫“徵文”有12為家長積極參賽,其中顧彤俊家長獲得了三等獎,民間香囊賽,班級裡家長上交了15件作品。

　　不管家長們參加園內或者班級裡的活動,我們的家長都能積極參加。當然,也有中肯的建議,我們也將認真地總結采納,使我們的工作開展地更和諧、成功。

　　四、特色工作,力求到位

　　1.為了使本班的閱讀教學特色效果更加明顯,我們除了正常的教學活動之外,還利用每天早上吃完早餐自休的環節,有組織的讓幼兒聽磁帶來閱讀課本,講講小故事,說說新詞語,幫助幼兒複習和鞏固學過的知識。並通過環境創設的形式,將一些學習內容呈列、展示,更好地與幼兒互動。

　　範文

　　一、教育教學方面

　　1、主題活動的實施:本學期我們依據《幼兒園教育指導綱要》的要求,認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣進行分析。在新《綱要》指導下,我們將新的教育理念融入課程設定中,將各領域的活動有機地整合,相互滲透,注重趣味性、活動性,寓教育於生活、學習中。在主題"美麗的春天"中,教師和幼兒一起到戶外尋找春天,隨著季節的變化,孩子們發現了春天的花,春天的樹、春天的小動物,發現柳樹發芽了,小草長綠了,小蝌蚪出來了,我們還充分利用家長資源,讓家長與幼兒一起填寫"我對春天知多少"的調查表,加深了幼兒對春天的理解,孩子們通過看、說、畫、做等各項活動真正感受到春天的美麗。

　　2、結合主題活動開展區域遊戲。我們根據幼兒的年齡特點和主題活動,創設了"春天來了"、"我愛小動物"、"花園寶寶""小手真能幹""我和數字做遊戲"區域,並在區域活動有計劃有步驟地提供材料,對幼兒進行階段性、針對性地觀察指導、為幼兒提供豐富有效的材料,引導幼兒在自由、寬鬆的氣氛中主動探索、學習。既豐富了主題活動又使幼兒得到

　　全面的發展。

　　二、生活護理及常規教育

　　1、生活護理:幼兒園工作中,教育孩子的工作固然重要,但保育工作也不能忽視。只有一個乾淨的環境,孩子有一個健康的身體,才能愉快地學習和生活。所以,我班教師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實,嚴格按照安全、衛生制度,每天堅持教室的通風及室內外環境的清潔,定時消毒。除了每天給玩具、桌椅消毒外,我們還在大熱天裡將我班的棉絮抱上樓去暴晒,仔細觀察班上幼兒情況。對於個別體弱的幼兒,我們在生活上也給予較特殊的照顧,經常留心他們在進餐、午睡時的表現,戶外活動中也特別關心他們的冷暖,提醒他們多喝水,及時給孩子更換汗溼的衣服,我班的小朋友都帶了衣服與毛巾,我們總是耐心地為幼兒更換,使家長放心。

　　2、常規管理。幼兒升入中班後覺得自己長大了,不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了,我們抓住幼兒渴望長大的契機,加強常規管理,培養幼兒良好的進餐、盥洗、午睡等習慣,並在一日生活各環節中加強觀察與指導,積極鼓勵幼兒學做自己的事。大多數幼兒會在老師的指導下獨立地有順序地穿脫衣服,正確使用筷子進餐,有的孩子們在老師與家長的鼓勵下,還學著自己洗澡、洗衣服,幼兒的勞動意識增強了,獨立能力也提高了。為要使孩子有一個良好的身體,我

　　們還注重加強各項鍛鍊活動,鼓勵幼兒早入園進行早鍛鍊工作。堅持每天戶外活動,並注意豐富戶外活動的內容。重視幼兒參加體育活動的興趣和學習習慣的培養。今年體檢,我班的三率達標情況良好。

　　三、家長工作:

　　"家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支援和主動參與,並積極支援、幫助家長提高教育能力。"本著這樣的指導思想,我們在家園聯絡工作中,注重與家長的溝通和理解,及時將我們的教育理念傳遞給家長。開學初就召開了家長會,一方面讓家長們瞭解本學期的保教計劃,幼兒在園情況;另一方面與家長共同探討幼兒教育的經驗,拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間,

　　與家長進行交流溝通,對於個別特殊的孩子,我們還進行了家訪,與家長共同商討對策。在主題活動實施期間,我們利用家長園地及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動,使每位家長了解班級正在開展的活動。在家長的大力支援與配合下,使我班的主題活動得以順利有效的開展。"六一"活動期間,我們也經常與家長交流,邀請家長參加幼兒的活動,加強了家長的參與和互動,真正做到讓家長放心、滿意。

　　四、個別幼兒的教養工作與成效.

　　每個班級都會有特殊的幼兒,我班也不例外,個別孩子總是喜歡打別人,在學習時影響他人,所以小朋友都不原意和他玩,他也不喜歡小朋友,總是攻擊別人,有一段時間還不原意上幼兒園,發現這個問題後,我們針對幼兒情況採取了一定的措施,剛開始,我們總是採取批評教育的方法,並與家長聯絡,將幼兒這種壞習慣告訴家長,希望家長多多教育,可這種方法收效甚微,後來,我發現他很想得到小紅花,於是利用午睡表現好的情況,及時表揚了他,並獎勵他小紅花,他很高興,整個下午都很守紀律,以後,我們改變教育方式,總是藉機會表揚他,鼓勵他,慢慢地,孩子變得很聽話,除了進餐、午睡表現好外,他還學著畫畫,幫助小朋友穿鞋子,這在以前想都不敢想。另外,我班有兩個小朋友性格很內向,我們也針對幼兒情況多給幼兒交往與說話的機會,使幼兒有了明顯的進步。

　　五、存在不足與努力方向

　　雖然我們的教養工作取得了一定的成績,也得到了家長的好評,但也存在不足,需要我們進一步努力。

　　1、個別幼兒有挑食現象,一些幼兒進餐注意力不集中,速度慢,進餐習慣還有待改善。

　　2、要加強幼兒學習習慣的培養,鼓勵幼兒大膽發言,認真傾聽,培養幼兒良好的閱讀習慣。

　　3、多教幼兒繪畫能力及動作協調能力差,在以後的教

　　學工作中將多利用課餘時間訓練幼兒的繪畫能力,積極開展各類體育訓練幼兒動作的協調性。尊重和承認幼兒個體間存在差異,善於分析班級幼兒的個體差異,加強對特殊幼兒的觀察與指導,培養幼兒"自我管理"的意識。

　　模板

　　一、抓好保育工作,重視幼兒健康、安全,讓每一個孩子快快樂樂成長。

　　作為幼教工作者,最首要的責任是先保障好孩子的安全、照顧好孩子的健康,繼而才是保教結合的去開展幼兒在園的一日生活。為了讓孩子有一個健康、安全的生活環境,我們除了紮紮實實地做好班級衛生及消毒工作之外,還特別注重幼兒的日常護理。每天不厭其煩地提醒幼兒多喝水,並隨時留意幼兒的衣服有沒汗溼,隨時協助他們更換。細心留意每個孩子的身體和情緒有什麼反常狀態,及時發現身體不適的孩子,配合醫生做好護理工作,解決家長的後顧之憂。這學期,雖然我們班孩子較上學期多了12名幼兒,我們克服了很多困難,在大家細緻、有序的工作方式下,一學期下來,家長由開學初的擔憂變成放心,沒有發生一次嚴重的投訴個案,保障了每一個孩子都能快快樂樂、健健康康的成長。

　　二、堅持多種教學方式並存,以孩子為主體地進行教育教學工作。

　　為了讓每個孩子都有更多的機會不斷的進步和發展,這學期,我們繼續沿用了整合課程,圍繞《我家和我家附近的》《交通工具博覽會》《奇妙的蛋》《頑皮一夏》等主題,進行了教學探究活動。在實際教學工作中,我們配合主題開展的需要,靈活地對區域活動進行調整和設定;通過為幼兒提供各種操作材料,將主題目標含隱在個區域中,有時根據主題需要,將主題活動中其中的一個小主題,設為一個區域,並在區域中融入探索、操作、講述和表演等內容,讓幼兒在與材料的活動中得以寬鬆、自主、個性化的發展。

　　針對班級孩子年齡及能力的差異,我們營造了一個公平、競爭、激勵為主的學習氛圍。創設評比欄,留意每一個孩子的進步,通過獎勵紅星的環節,激勵幼兒積極關注自己的每一個進步。效果非常的明顯,孩子每天都會不厭其煩的去數自己到底得了多少顆紅星,有的孩子甚至為自己立下要拿多少顆紅星的目標。如:嘉銳說:“饒老師,我們想拿15顆星,這樣,爸爸媽媽就會非常高興了。”溫一鳴小朋友還纏著媽媽也要在家給他做個評比欄,為他在家的表現做個肯定。在這種激勵、競爭的氛圍中,孩子變的懂事而有自信,也變的主動而樂觀。

　　為了使本班的黃金英語和識字特色教學效果更加明顯,我們除了正常的教學活動之外,還利用每天早上吃完早餐自休的環節,有組織的讓幼兒聽磁帶來閱讀課本,做做小律動、小遊戲,幫助幼兒複習和鞏固學過的知識。並通過環境創設的形式,將一些學習內容呈列、展示,更好地與幼兒互動。絕大部分的家長都非常滿意孩子這學期的教學效果,這是值得我們欣慰的結果。

　　三、家園合作,充分利用教育資源,家園同步地教育孩子。

　　現在的家長,都非常的關注和緊張孩子的教育問題,尤其是這學期,我們班同時更換了兩位老師,家長對老師都不熟悉和了解,剛開學的時候,很多家長都是抱著一種疑惑和不信任的態度。面對這中局面,作為老師的我們,壓力是絕對有的。倒不是對自己工作沒信心,而是

　　擔心自己的工作方式能否得到家長的認可。面對這些困難,我們沒有退縮,也沒有怯步,心中只有一個想法就是:只要我們做的一切都是為了孩子,為孩子更好地進步而營造環境,隨時

　　和家長保持密切溝通、聯絡,一定能慢慢得到家長的認可的。

　　首先,我們每週認真填寫聯絡手冊,將孩子在園情況及時反饋給家長,並建立自己的班級網頁,鼓勵家長積極到網上發言,將一些困惑和疑問大膽向我們老師提出;其次,我們還將每週的教學內容和一些需要家長配合的事項用電腦列印好,於週五和家園聯絡手冊一起發放給家長,以便家長能更全面的瞭解孩子在幼兒園的學習情況。在學期中,我們還發放了一次家長問卷,通過問卷調查,及時瞭解家長對孩子的表現和教師的班級工作是否滿意,以及有什麼期望和意見。家長的回覆率達99%,瞭解了家長的想法和心聲後,我們對自己的工作更加有信心,揚長避短,不斷的改善班級工作。開學初,還對班上三分之二的孩子進行了家長,通過家訪,更好地促進老師和家長之間的溝通和了解;針對孩子在園的一些特殊情況,我們還經常用電話的形式和家長溝通、交流看法,爭取家園一致地去教育好孩子。

　　四、合作與配合

　　這學期,我覺得班級老師之間的合作非常的默契和愉快。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標,分工、合作,用心的去做好每件一事。平時,我們隨時都保持密切溝通,經常圍繞怎樣更利於孩子的學習而進行討論,提出自己的看法。大家相互配合,不分彼此,營造一個團結、向上的氣氛,為孩子做了一個表率。孩子也為我們老師之間的默契而備受感染,和同伴之間的交往也變的非常友好,整個班級處處洋溢著開心和快樂!

　　五、不足之處:

　　1、孩子生活常規還有待加強,如:紀律意識、學會等待和依賴性方面。

　　2、加強對孩子的安全教育,讓幼兒學會自我保護。

　　3、給孩子提供更多動手操作的機會,在手工、製作方面,提供更多的材料,創造更好的條件。

　　其實,教師的工作是非常神聖而又辛苦的,很多老師工作時,常常會因為有顧慮而不敢大膽地去做。工作十年,我給自己總結的經驗就是:工作是做出來的,只要你出發點是為了孩子好,堅持用“三心”***耐心、細心、愛心***去對待每一個孩子,即使面對不同看法的家長,我們也是問心無愧,始終是能得到理解和認可.