給教育局寫一封信

　　教育牽掛著每一個人的心，我們隊教育都有著自己的見解，那就給教育局寫封信，將我們對教育的想法提出來吧!下面小編整理了，歡迎閱讀。

　　篇一

　　尊敬的馮局長、牟書記、張股長：

　　三位領導好，你們是百忙之人，諸事纏身。我們本不應絮叨，先致以我們的敬意與歉意。

　　憶出發之日，三位領導親切關懷，千叮萬囑：“若有困難，盡當提出，不與當地，增添麻煩”。我等六人，銘記在心。甘洛洪雅，隔山隔水，千里迢迢，來此支教，本是自願。但心思有結，希望得以解開。

　　前些年支教者，來則即回，等滿一年，功成名就;去年支教者，始進課堂，食宿俱全，福利略有;今年來此的我們，重任在肩，與以前的待遇相差甚多，事實如下：

　　1、工作量大：幾位老師每週都有十多節課不等，擔任主科，學生眾多。高中老師週末都有課，初中老師每週有晚自習。儘管如此，為顯洪雅風貌，教學六項，我們樣樣不缺，贏得本校老師的讚許。

　　2、條件較差：民中寢室，為以前雜物儲藏室，昏暗潮溼，粉塵脫落，淋浴住宿，擠於一室。民小寢室，停電不斷，臥室之中，水滴不止。

　　以上兩項，均可克服，惟以下之事，越想越困。

　　1、生活之困：甘中二人，民小一人，一日三餐，伙食自備，費用自出，且柴米油鹽醬醋茶物價高出我們的預期。想想民工外出，還須謀得包吃包住。今來支教，每月工資，已去三成。

　　2、補貼之困：東坡教師要求週一和週五不安排課，三天上課，五天回家，逍遙自在，因為差旅發票回校報銷。各自形象，各自維護，

　　本不該比。兩萬之數，雖為省定，然東坡洪雅，同在甘洛，差距達二萬之多，本欲裝聾裝聵，然耳聞目睹，暗自傷心。

　　處在洪雅，尚不知覺，及至外出，方覺三位，猶如親人。身在他鄉，全望家鄉親人關心關愛。我們情景，粗略敘述，我們之困，簡要上陳。靜盼佳音。

　　再謝領導!

　　10月8日

　　篇二

　　大理市教育局領導：

　　學校裡教師除對學生進行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會和青春期教育外，還應當關心愛護學生，對天性好動，學習主動性較差、有一些缺點的學生應當耐心教育幫助，不得歧視。然而鳳鳴完小六年級四班的班主任教師楊鵬並沒有履行一個教師應當履行的義務，致使我的孩子兩年多來身心受到嚴重傷害。

　　事情是這樣的，1998年8月，我隊子弟學校因政策因素，歸併地方學校，在入校的摸底測驗中，因孩子XX因在測驗中成績令人意想不到，被學校拒收。我們托熟人找到了校長，才得以進校並安排到了楊鵬擔任班主任的四年級四班。我們認為，事情的發展外因是次要的，內因是主要的，相信自己的孩子在今後的學習中能取得較好的成績。在我們滿懷信心帶著孩子到楊鵬辦公室報到，不料遇到的是一張令人難堪的面孔。她拍著桌子：“為什麼差生都編在我的班裡。”由於她的不理不睬，我們只好再次找到了校長，在校方的直接干預下，我的孩子在開學近兩週時才得以到該班就讀，成為楊鵬班裡的一個“差生”。但不管怎樣，我們仍抱有希望。

　　或許因我的孩子在該校第一次應試的成績不佳，又被安排在這樣一個“個性”較為特殊的班主任班級裡，因而得到的不是一個具備正常心態、有職業道德和責任心的教師的教育，不但沒有激發孩子學習的積極性，反而時常遭到冷嘲熱諷，給孩子的身心帶來了較大的精神壓力和思想包袱。

　　在該班舉行第二次家長會的當天早上，因我的孩子在作業中將“那年那月那日”錯寫成“X年X月X日”，而遭致楊鵬的一頓毒打。因中午天氣較炎熱，孩子回家不敢將外套脫掉，也不敢對父母說，我們沒有及時發現問題。在傍晚家長會議結束後，才從其他家長口中得知此事。回家馬上檢視孩子的身體，當時驚呆了，發現孩子的兩手臂、兩小腿部、背部多處被打得青紫紅腫，頭部受到多次擊打，留下一腫塊***班裡的學生在老師的指令下一塊打的***。當時我們非常氣憤，如果按一般人的行為，可能楊鵬就沒有好的結果，但我們還是冷靜下來，考慮到學校的聲譽和整體的利益，希望通過學校來解決此事，給我們一個明確的處理意見。因此，我們沒有向當地教育部門反映，也沒有領孩子到醫院司法部門做傷情鑑定。但事到如今，我們的最低要求----希望楊鵬賠禮道歉均未做到。

　　據悉楊鵬現為中國共產黨黨員，國家小學一級教師，學歷為高中，因其有一定的社會背景，方能得到上述的就業機會和從業資格。也許學校在這方面有較大的顧慮，又因我們有較好的素質，所以我們的寬容和容忍卻得到的是一次次加倍的“償還”。不知什麼原因，我的孩子失去了一年中一次難得的體檢機會;在孩子闌尾手術的康復階段中，體育老師有孩子的醫院證明，因上體育課未搬磚運沙，而遭到班主任的懲罰，罰掃衛生區域一個星期;孩子的凳子壞了，要求楊鵬換條能坐的凳子，卻遭到了拒絕，要我們家長找學校主任解決此事，要麼從家裡自帶凳子。該校剛開學時，由於我單位學生的增加，缺少大量的桌子、凳子，也由於我的孩子上學“艱難”，我為該校提供了數十張桌子和凳子，最後卻遭到的是不近人情的回報。

　　讓人難忘的是，一次孩子告訴我們：“今天我們的楊老師笑了!”我心在痛!對於我們家長而言，一向見到的是楊鵬的冷麵孔。對於孩子來說，老師的笑對她是那麼重要、那麼美好。可見楊鵬連慈母般的愛都沒有。

　　兩年以來，由於楊鵬缺乏教師修養，最起碼的職業道德已喪失，無視兒童身心發展規律，無視上級領導，在這樣的環境中學習，孩子會有興趣嗎?能學得好嗎?為此，今年秋季我們萌發了為孩子轉學的念頭，但因多種原因，最終取消了這一念頭。

　　這學期我們和孩子懷著新的希望，又迎來新的一個學期。但在開學一月左右，在學校的“家校聯絡冊”上，楊鵬在評語中寫了這麼一句話：“XX很虛偽，不具備一個女孩應有的品質。”我們對“虛偽”和應有的“品質”百思不得其解，不知楊鵬意在何為，在“家校聯絡冊”上，我們也提出了質疑，但楊鵬不但沒給予相應的解釋，反而在教室裡變本加厲的辱罵我的孩子“蠢豬”、“蠢驢”、“蠢羊”，致使班裡的學生也跟著老師這樣稱呼我的孩子。為此，我們再次找到了校長，希望校方再次介入此事，加強管理教育。如學校再管不了，那我們到教育局論理;如教育局還管不了，我們到省教育廳論理;即使我的孩子小學畢業了，我們也要得到一個明確的結論。事過兩天，楊鵬讓孩子轉告我們家長：校長、主任不是她的老師，家長說也白說。要不，又罵你啦，你告訴你媽去吧，等等言詞。教師這樣不斷無理取鬧，究竟有完沒完。在學校的多次教育下，楊鵬始終屢教不改，難道學校裡就她一個人的天下嗎?其他學生又是怎樣看待他們的老師，怎樣以老師為楷模，她就是這樣為孩子們樹立為人師表的形象嗎?

　　鳳儀在大理也是一個經濟發展較快的地區，舊的傳統觀念和陳腐偏見、愚昧無知正被人們所拋棄，正逐漸走向文明，“科教興國”、“素質教育”是當今社會最熱門的話題。現在是新時代時期，是知識更新的年代，重人才，優勝劣汰，社會競爭相當激烈。然而教師隊伍中竟有這樣的人，是不是值得令人深思。

　　對於楊鵬在教育工作中的所作所為，讓人百思不得其解，令人感到震驚。教育工作三位一體，是社會及家庭共同承擔的責任。兩年以來，教師從不進行家訪，“家校反饋表”本應家長填寫，但卻由老師在教室裡安排學生按自己的要求進行填寫;“家校聯絡冊”讓學生充當家長角色填寫，在家長完全不知情的情況下，簽上家長的姓名。很多事項，不勝列舉，在此不再敘述。

　　根據《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》，楊鵬所作所為已觸犯了有關法律法規。時至今日，我們要求貴局對此事做一調查，如果貴局覺得此事有損形象，搪塞了事，我們仍擁有自己的權利，可以通過各種媒體、各種渠道披露此事，讓有理性、有良知的人們瞭解一下共和國的義務教育、素質教育、教育的減負工作方針，在這裡是怎樣得到落實實施的。不要因“一顆老鼠屎攪壞一鍋湯”，同時，我們最低的要求讓當事者楊鵬登門賠禮道歉不能做到的話，今後按有關法律程式提出要求，我們相信世間自有公道!

　　此呈

　　學生家長：XX XXX

　　11月1日

　　篇三

　　廣州市教育局，尊敬的領導：

　　您們好!

　　我們是廣州港技工學校的退休教師。我們退休前的工作單位雖屬國有企業的技工學校，但我們一直將教育局看作是我們教師的領導和管理機關。實際上，貴局雖不直接領導、管理我們，但對我們這些在國有企業為黨的教育事業貢獻了一輩子的退休教師也極為關心和愛護。2008年，貴局會同國資委、財政局發下的《關於妥善解決市屬國有企業辦學校退休教師待遇問題的實施方案》穗教發[2008]44號檔案，和隨後的45號檔案，為我們企業的退休教師做了一件大好事。檔案規定，我們企業退休教師的待遇“與當地政府公辦學校同級別退休教師的收入水平持平”。這一點，2009年做到了。我們所在的企業——廣州港集團公司，已根據我們的社保金與當地公辦教師退休金的差額，將2009年應補發的退休金差額如數的補發給了我們。

　　然而，現在2011年已到五月中旬，但我們2010年的退休金補差卻遲遲沒有發下來。

　　為此我們當面諮詢了我們的工作單位廣州港技工學校的領導以及電話諮詢了廣州港集團公司有關部門。廣州港集團公司的答覆是：一些有關區的教育局仍沒有將2010年他們管轄下的公辦學校退休教師的收入資料知會廣州港集團，為此，廣州港集團無法對退休教師進行退休金補差。

　　不知廣州港技工學校的領導和廣州港集團公司有關部門的答覆是否屬實?

　　我們並不想追究2010年我們的退休金補差遲遲未能發下來的原因，不想追究到底是哪個環節出了問題。我們只是希望，負責落實44號檔案的有關部門和工作人員工作不要太拖拉。因為這關係到將黨的溫暖送到人民群眾的手裡、將黨和政府對退休教師的關懷和愛護送到退休教師手裡。

　　此致

　　敬禮

　　廣州港技工學校退休教師

　　5月10日