中小學美術教學課件設計圖

　　中小學美術教育教學擔負著對中小學生進行美育的重要作用，可以大大提高學生的審美感受力和想象力，豐富審美情感，樹立正確的審美觀，激發學生創造美的慾望和熱情，下面是小編整理的和美育的根本目的及美育的根本目的。

　　美育的根本目的和中學審美教育的任務

　　我國近代美學家、教育家蔡元培先生說：“美育者，應用美學之理論於教育，以陶冶感情為目的者也。”***《教育大辭典》藝術條目***著名藝術教育家豐子愷也曾說過：“我教藝術科，主張不求直接效果，而注重間接效果;不求學生能作直接有用之畫，但求涵養其愛美之心。能用作畫一般的心來處理生活，對付人世，則生活美化，人世和平。

　　美術審美教育的途徑具有重要作用

　　1.在美術審美教育中，培養學生的審美具有重要意義，這是因為我們的審美感受能力、審美趣味等都與其發生緊密的聯絡

　　中小學生雖然對美有一定的認識能力，但審美能力和創造能力的基礎依舊單薄。他們對周圍的新鮮事物充滿好奇，會用文筆和語言去表達，但在用畫筆表達時卻出現畫面混亂、色彩凌亂等情況，少有得意之作。因為沒有較好的審美基礎和藝術修養，對優秀的作品不能清楚地表述和評價，更談不上自我創作。因此，中小學美術審美教育，是在培養學生感受美、欣賞美的能力基礎上，培養其鑑賞美和分辨美醜的能力，陶冶高尚情操和情趣，並輔之以初步的創造美的技能訓練，完成一定的創造任務，以引導他們創造美好生活的願望和追求。

　　2.人的興趣愛好是逐漸培養形成的，審美也一樣

　　美無處不在，在校園、宿舍、工廠、大街、小巷、公園、田野無處沒有它的身影。在我們的服裝、生活用品、風景、建築物中，或在觀看影視劇、觀摩展覽、外出遊覽時，一花一世界，一葉一菩提，它可以超越時間、空間、國度，乃至心靈，但並不是每個人都能去發現、感受和欣賞。

　　大多數人往往看到的只是事物的表面，又或者以他們僅有的審美標準來衡量美醜，沒有真正發現和探究美的實質，而美術教師在課堂內外的講解、示範、引導、點評，對推動學生認識美、鑑賞美、創造美有著極大的幫助。

　　如通過模仿優秀作品，讓學生感受和體驗繪畫的樂趣，並學習技能方法;欣賞美術作品，引導學生髮表觀點，分析作品的優缺點，提高學生的鑑賞能力;指導學生創作，鼓勵學生用不同的工具去完成同一幅作品，感受不同的藝術效果;以學生的生活為基礎，從實際出發，開發校本資源，引導學生理解生活的意義、生活的方式，豐富學生的生活經驗，充實學生的精神世界等。

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