高職美術教育的現狀以及實用性

　　現代高職美術教育要打破傳統的高職美術教學模式，不斷加強培養學生的創造力、思維能力，與實踐操作、動手能力相結合，將高職美術教學的定位和計劃與社會市場需要結合，以下是小編整理的，希望能夠幫到大家。

　　高職美術教育的現狀分析

　　雖然近年來高職教育不斷改革、完善，但是就目前的狀況來看，高職美術教育並不如普通高校美術教學的模式成熟，很多高職學校還在延續傳統高職美術教育模式，沒有根據自身特點形成特定體系。

　　現代高職教育的目的是為了培養具有一技之長的技術人才和具有實際操作能力的基層技術人員，但是我國高職學校還沒有真正將美術教育與經濟、社會、技術等結合起來，還存在嚴重的專業師資力量不足、教學經驗不豐富、學科定位不準確、與市場脫軌等問題，影響我國高職美術教育事業的發展和進步。

　　高職美術教育的實用性分析

　　市場需要的是具有一技之長的技術工人和具有實際操作能力的基層工作人員，而不是隻會紙上談兵的設計人員或者畫家。因此，現代高職美術教育以藝術設計為主要專業，盡最大可能迎合市場需求。高職教育具有一定的實用性，高職美術教育也不例外。高職藝術設計專業就其他普通高等院校的美術教學不同，是根據自身專業定位設定的專業美術課程。

　　教學內容都是根據藝術設計的實際技能開展的，而且基礎教學在整個教學計劃中的地位、作用也不同。高職美術教育會根據專業的自身情況設計一套合理、有效的實用性美術教學計劃。在美術課程設計上注重理論教學，加強培養學生的動手能力和實踐能力，以施工操作技能培養為基礎，不斷加強對施工技術能力的訓練。

　　根據社會市場經濟的需求，提高學生的設計市場意識和經濟意識，熟練掌握和運用計算機設計的輔助功能。以校內實驗室教學為依託，不斷訓練學生在學習中實踐，在實踐中學習，加強與理論之間的聯絡，使學生成為一名合格、優秀、具有創新意識的藝術設計人才，更好地適應社會及市場需要。

　　高職美術專業設計原則是“經濟、實用、發展、美觀”，高職院校的美術教學只有嚴格遵守教學理念，不斷革新教學方法，突破陳舊的教學模式，與時俱進，轉變傳統的教學模式，積極構建提高學生藝術鑑賞體系和繪畫技能、與社會市場經濟相適應的現代高職美術教育體系。高職院校美術教育教學模式改革也要同步進行，首先，準確定位人才培養方向和方式。

　　高職美術教育的教學目標

　　美術是一種專業性很強的學科，因此美術教師在工作中應通過不斷的學習，通過自身能力的提升來提高教學質量。通過短訓班、研討會、公開課、組內研討等形式，學習研究專業知識及教法，不斷提高業務素質和教學水平。“給學生一杯水，教師應有一桶水。”然而，現在社會在不斷的發展，資訊不斷的變幻，人們對事物的認識也在不斷的加深，我們教師固守的那桶水已經不能滿足學生的那一杯水了，教師的角色要求我們應該不斷的學習新知識，不學習就不能工作。所以學習貫穿於工作，乃至於人全部生命歷程。

　　例如：我們在教學國畫這一章節時，組內幾位教師根據自身的條件互相學習切磋，利用課後時間在原有基礎上苦練一筆一勢，同時走訪專業畫師，虛心求教，經過一段時間的學習，在原有國畫技能的基礎上每位教師都有大幅度提高，國畫課堂上揮灑筆墨，遊刃有餘，使學生不僅大開眼界而且興趣濃厚，達到了教師以精湛的技能來潛移默化的引導學生學習興趣，同時激發了學生渴求知識的願望。

　　這種願望是最寶貴的情感財富，也是我們教育成功的所在，情感在活動中的主要作用體現在活動的動力上，在美術教學中，情感不僅作為活動的動力發生作用，而且是作為處理物件存在的，在處理一幅畫的過程中，學生要將喜怒哀樂情感傾注在自己的畫中，我在全市美術課大賽中上的《色彩的感覺》一課就體現了情感在美術課上的重要性。

　　比賽在異地舉辦，上課班級的學生是和我只有一面之緣的陌生群體，課堂上，通過大量的圖片讓學生感受到色彩在每個人的心裡有積極和消極的感受，例如紅色給我們共同的感覺是熱烈、火辣等積極向上的一面，同時也兼有煩躁、暴力等消極沉淪的一面。

　　在欣賞評價昨天的時候，發現有個學生的畫面主色調是黑色，而且是凌亂無章的線條與色塊，這位小作者在老師和同學的鼓勵下，勇敢的說出了他內心的痛苦，就是和同學鬧矛盾後的孤獨感一直在困擾他，他的真誠傾訴讓同學很感動，塵封的矛盾頃刻之間化干戈為玉帛，這樣的教學讓學生終身難忘。在學習知識的過程中，得到了情感的表達釋放，愉悅了身心的同時，讓學生將愛好化作習慣，學習化被動為主動，教育的成功不過如此!