清華學霸因專業退學重考

　　湖北倆“學霸”鄒英傑和王琛琪，因入學後所學專業並非自己興趣所在，分別從清華學和北京大學退學。下面是小編整理的的內容，希望能夠幫到您。

　　有人感慨，為了理想的專業果斷放棄不喜歡的方向，哪怕是承擔重考失敗的風險，當點贊。可也有人評價，“學霸”退學重考事件已非第一次發生，事件背後折射的是現行高考錄取體系下，考生“志願滿意率”不高、考生填報志願時盲目、不夠審慎的現狀。復讀重考，其實是對考生寶貴時光及高校教學資源的浪費。

　　如何提高考生填報志願的準確性和科學性?一方面，需要在報考志願之前，鼓勵學生了解自己的興趣和學科潛質所在。另一方面，要在錄取環節以及之後的課程設定、轉專業限制等人才培養環節做出更多努力。

　　考生：對專業和自己興趣所在不夠了解

　　高校：減少專業數量，實施大類招生

　　鄒英傑被清華大學***分數線,專業設定***錄取時，選擇了精密儀器的相關專業。開始接觸專業課後，他發現所學與自己的興趣相差很遠。2015年3月，實在堅持不住的他向學校提出了退學申請。

　　“一部分考生填報專業時很盲目，被所謂熱門專業、就業率高的專業所吸引和裹挾，還有一部分考生，尤其是高分考生，‘待分而沽’，不是認真思考自己的興趣和志向，而是考慮‘這樣的分數上哪個專業才值’，這都是不科學、不理性的。”採訪中，不少高校招生負責人這樣反映。高考資訊每年都在變化，考生要把自身興趣和高考政策結合起來，才能更加合理的報考志願。

　　類似的困惑其實困擾著許多考生：高考之前，一直為了高考而努力，對於自己的興趣特長只有一個朦朧的認知，不知道自己究竟想學什麼，能做什麼。

　　考生對自己的興趣性格一片迷茫，這時藉助專業的測試工具會比較好。

　　將考生專業性格劃分為16個型別，每個型別有自己的特點。比如沉著獨立型的考生有著思維清晰、性格孤僻，不善與人相處的特點。但做事嚴謹自律，不易受他人或外界的影響。比較適合天文學、地理資訊系統、編輯出版學等專業。

　　2012年，對未來非常困惑的考生王同學在高考志願進行了性格測試，測試結果顯示他屬於激情奮發型性格。他們樂觀、熱情、比較有感染力。語言表達能力強，語言豐富，組織能力強。喜歡參加各種社交活動，有表演慾。但缺乏恆心，對目標常常是三分鐘熱度。王同學在校期間擔任班長，樂於助人，他發現這些描述就是他日常生活的寫照。

　　根據王同學的性格分析，再綜合他專業興趣測試結果，新浪高考志願推薦並詳細介紹了適合該同學的20個專業。在仔細閱讀這些專業介紹，主修課程以及開設院校之後，王同學選擇了自己喜歡的傳播學。王同學最終被心儀的學校和專業錄取。現在畢業之後如願的進入媒體行業，將自己的優勢充分發揮出來，也深得領導親睞。選擇適合自己的專業，對考生將來的發展起到了至關重要的作用。

　　另一方面，高校應該引導考生理性填報專業，不僅需要考生儘早明確自身興趣所長和學科潛質，也需要高校在招生和選拔機制上做出更大膽的創新。為此，在近些年來探索的基礎上，不少高校今年全校推廣大類招生和培養。

　　以清華大學為例，2016年，機械工程學院下屬的4個專業：機械工程***含機械工程實驗班***、測控技術與儀器、車輛工程及能源與動力工程，合併為機械大類，統一進行招生工作。學生入學後第一年不分專業，進行通識教育和專業基礎教育，大二才分流到各個專業。

　　“機械學科是清華的傳統優勢學科，也是‘招生大戶’，每年招收學生400多人，施行大類招生，對清華現行的教學培養方案、學生工作管理等工作都是巨大的挑戰，也對未來可能出現的更多大類招生工作起到了引領作用。”清華大學招生辦公室主任劉震介紹。

　　之所以“實施大類招生和培養，就是打通相關學科內各專業低年級課程設定、加強專業認知教育，讓學生對專業有較為深刻的認識和了解，便於學生在大類分流和跨大類轉專業時理性選擇專業。

　　高校：培養學生對未知的興趣

　　一流大學首先需要培養一流的人才。而人才的培養又與招生密不可分。因此，從招生環節開始，高校就要認真思考該如何培養出高質量人才。

　　“大學生活最重要的任務就是為一生的職業生涯打下基礎。而找到一個適合自己興趣和能力的職業是這個任務的重中之重。做出突出貢獻的人，大都是那些對自己的工作和職業充滿熱情的人。所以，學校需要給學生提供這樣的思考空間：什麼才是你最感興趣的?什麼才是你最擅長的?什麼才是未來對於你最有前途的?”北京大學元培學院院長鄂維南說，“衡量一個學生的學業是否成功，不僅在於他懂得了多少知識，更重要的是怎樣面對他所不懂的。而後者不僅在於學會一門課、讀懂一本書的能力，更在於是否善於在浩瀚的知識海洋中，尋找出所需要的東西。要培養這種能力，最根本的是讓學生從被動地服從詳盡的教學計劃的模式中解放出來，去主動地尋求他們所感興趣的知識。”

　　正是出於這樣的考慮，北京大學進行了元培學院人才培養的探索，強調通識教育，打破專業藩籬。清華大學今年也開創了新雅書院的人才培養新模式：以通專融合、學科交叉為導向，探索“文理、古今、中外會通”的人才培養新模式，為不滿足單一學科培養並具有較大綜合發展潛力的學生提供優質的文理通識教育和富有彈性的、跨學科的專業教育。

　　當然，這樣的培養目標需要高校在招生與人才培養兩個環節上貫通發力，缺一不可。“以往，院系都是被動接收學生，導致選才與育人兩個環節存在不同程度脫節，考生的性格愛好、背景知識等個性化特徵是否適合該專業無從得知，在未來的招生中需要逐步讓院系成為招生的‘甲方’”，劉震認為，“這就要求高校從學科和專業層面上積極探討招生選才與教育培養的銜接問題，在招生環節中引入院系意見，共同釐清選才標準和教育目標”。