五年級上冊語文童年樂趣教案

　　教案可以給教師帶來更多的反思，同時更好地促進教師的專業成長與發展。以下便是小編為大家所帶來的，希望各位會喜歡!

　　語文S版

　　教學目標：

　　1、讀通課文，會認“嗡”、“勉”等字詞。

　　2、理解課文內容，瞭解克利斯朵夫的童年樂趣，體會他的可愛以及音樂天賦。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　遵循略讀課文教學的原則，以學生自學為主，引導學生自主合作探究，在集體的交流反饋中進一步理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。

　　情感、態度與價值觀：

　　1、感受童年的樂趣，激發學生對生活的熱愛。

　　2、激發學生對克利斯朵夫的讚歎之情。

　　教學重、難點：

　　1、重點：理解克利斯朵夫童年的樂趣。

　　2、難點：體會克利斯朵夫對音樂的熱愛以及他的音樂天賦。

　　教學方法：

　　談話法、講議結合、讀寫結合

　　教學過程：

　　一、情境匯入

　　說一說：你的童年樂趣是什麼?

　　二、新知呈現

　　1、資料展示 課件展示：作者羅曼·羅蘭資料以及著作《約翰·克利斯朵夫》資料。

　　2、出示自讀提示

　　***1***讀通課文，學習生字新詞，畫出文中好詞。

　　***2***克利斯朵夫的童年樂趣是什麼?你是從哪裡體會到的?

　　***3***克利斯朵夫每天都陶醉在自己的音樂之中，你能從文中找出具體的事例來說明嗎?

　　***4***你覺得克利斯朵夫是一個怎樣的孩子?

　　***5***“克利斯朵夫作品第一號”的問世，除了他對音樂的熱愛和音樂天賦之外，還有什麼原因呢?

　　3、交流反饋

　　補充問題：學習了這篇課文，你有什麼體會?

　　師小結：活潑、可愛、快樂、幸福

　　4、總結

　　在著作《約翰·克利斯朵夫》的最後，主人公克利斯朵夫成為了公認的音樂大師，主要源自於他對音樂的熱愛，也就是興趣。所以說，興趣是最好的老師!

　　三、作業佈置

　　寫一寫自己的童年樂趣。

　　四、板書設計

　　童年樂趣

　　克利斯朵夫***音樂***　　一切都是音樂 ***有天賦***

　　↓

　　一天到晚哼個不停　　　***熱愛***

　　***活潑、可愛、快樂、幸福***

　　興趣是最好的老師

　　五年級上冊語文童年樂趣教學反思

　　我上了《童年樂趣》作文指導課，我是這樣安排教學環節的：

　　一、以歌曲《童年》匯入,創設情景,激發學生寫作的熱情,

　　二、出示作文要求，板書題目;使學生明確寫作的要求。

　　三、引導學生審題，在“趣”字上做指導。

　　四、拓展學生思維，談童年趣事。可以藉助所帶照片，回顧童年往事，先在小組內交流，在此基礎上指名彙報。

　　五、在選材的基礎上指導學生如何寫，先引導學生談想法，然後教師做必要補充。

　　六、學生編作文提綱，動筆習作。

　　一節課下來，教學任務基本在40分鐘內完成了，但有些地方仍讓我感到遺憾：

　　一、結合本學期 “啟用學生思維，指導學生寫出內容鮮活的作文來”這一教研專題，我在教學環節的處理上，重點抓住第四和五環節，即寫什麼和 樣寫的問題，先引導學生說童年趣事，由於在寫作範圍上我統得過死，限定了童年的時間是八歲之前的事，所以有相當一部分同學沒有說出趣事來，有的雖然說了，但沒突出趣字來，如有同學說旅遊時同蟒蛇照相，自己很害怕，並沒覺得有趣。在此情況下我沒有做進一步指導和提示，開拓學生的思路，學生說的過少，視 不開闊。

　　二、注重了習作方法的指導，根據記事類記實作文訓練的重點和難點，有目的地引導學生感悟如何有序地表達，如何抓住重點寫具體等方法，強調在寫事的過程中注意描寫人物的動作、神態、語言等，使事情在顯得有趣的前提下讓人感覺真實可信。實現了教與學的動態平衡。在總結寫作方法時，語言太囉嗦，不精煉準確。

　　三、珍視學生的獨特感受，重視在作文教學中培養學生的個性。首先要求學生自主選擇童年生活中的趣事來寫，從而使學生習作具備了鮮明的個性色彩。其次，引導學生自主命題，命題要結合所寫內容，做到文題統一。這一環節可結合學生所說材料集思 議，先一兩個典型材料請同學們給起個好題目，可以趣拋 引玉的作用，可我沒進行，所以在寫時有部分同學沒想好題目就空著。

　　四、新課程強調要有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材。可是從課前準備來看，個別學生準備不充分，沒有挖掘到生活中的素材，無話可說，扮演了忠實聽眾的角色，沒有體現出主體地位。

　　豐富了學生的語言和表達方法的積累，為順利地完成本次習作起了很好的鋪墊作用。

　　鼓勵學生自主選擇表達形式，這樣就避免了束縛學生的思維，真正使學生的習作具有個性色彩。

　　新課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式。從整個教學過程來看，學生的自主參與、合作學習貫穿在選材、構思、評議和評賞登臺各個教學環節之中，而教師只是學生學習的服務者和引導者。