第一學期的高三物理教學計劃

　　高三物理教学要要引导学生重视知识的全面性，理清教材的知识脉络;重视重复记忆，下面小编就给大家来整理了高三物理，希望大家来收藏哦

　　高三物理上学期教学计划阅读

　　一 教学计划

　　高三年级的物理课教学分为两个阶段进行。 第一阶段:以选修课为中心展开。 第二阶段:高考总复习阶段。

　　9月1日开学——11月15日周五完成,共11周。

　　2、第二阶段教学进度

　　20XX年XX月XX日周一起转入总复习;

　　2004年3月完成第一轮的系列复习,并开始进行综合复习。 从20XX年起高考时间提前一个月6月7、8、9日。

　　3、高三第一学期期末考试——全区统考,集体阅卷。 考试范围:力学、电磁学包括实验。 考试难度:系列复习水平。 二第一阶段教学要求:

　　1、 处理好课时较少与内容较多的矛盾

　　1优化教学过程

　　2优化教学方法

　　3合理安排时间,计划安排时间

　　4不减进度,把握难度

　　2、 通过这一阶段的教学,应使以选修课为中心的内容,达到过去高考第一轮复习的水平。

　　1应重视对高考大纲所要求的有关知识点的理解和深化

　　2认识基本概念,对联系紧密、容易混淆的概念进行正确区分

　　3对基本规律,明确成立条件和应用范围,力争解决高考物理所涉及到的常见

　　问题

　　3、 在选修课教学中,一定将必修课的内容结合和联系起来

　　必修教材、选修教材内容的划分与确定,决定了这样做是应该的 要学好物理,必须要形成知识结构 常采用的方法有:1复习必修知识,而引入选修课题 2学习过程中加强知识间的联系3章节学习之后,全面归纳建立物理知识系统

　　4、 为适应近几年高考改革的趋势和命题特点及理科教学的发展趋势,应采取的措施

　　1加强基础,提高能力

　　基础——基础知识,基本技能,基本方法,基本的物理思想。能力理科综合考试目标——理解能力,推理能力,设计完成实验的能力,获取知识的能力,分析综合能力。命题指导思想——以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

　　2加强联系实际,扩大学生视野

　　切实落实“理论联系实际”的教学原则;拓展物理教学的时间和空间;习题教学要更多地连续实际。

　　3加强实验教学

　　物理实验的六大功能:丰富感性认识,提高学习兴趣;突破重点难点,理解物理概念;形成物理图象,认识物理过程;启发学生思维,增强探索精神;培养观察能力,掌握实验技能;养成良好习惯,学会科学方法。

　　4适当做一些信息题提高审题能力和建模能力

　　5适当做一些综合题以小综合题为主,以学科内综合为主

　　高三物理教学计划【三】

　　学情分析 我教高三年级107班物理,人数76人,从学生学习情况看,高三面临着高考,社会的关注,父母的期望,老师的督促,同学的挑战,时间的紧迫,灵山中学107班的全体同学,个个刻苦学习,对物理学习的兴趣越来越浓。从课堂情况看,没有学生迟到早退,更没有学生缺课,老师要求学时,个个全神贯注看教材,教室内鸦雀无声,讲时,认真听课,练时,只听到写字声。

　　从学习能力上看,由于天资的差异,各位学生在高三以前对基础知识的掌握不同,因此,出现了有些学生,根本上没有能力自学物理,等待着老师的讲解,甚至讲了还是茫然,而另一些学生,自已有梳理知识的能力,对各类解题方法,胸有成竹,大部分的学生,通过学、点、测、评,才能得到提高。

　　从学习成绩看,通过多次单元测试、月考,考题跟近几年高考试题相同,结果,平均分35分左右,优秀率0,及格率百分之十左右,差生率百分之十左右,虽然通过高三第一学期的教与学,大部分的学生都在不同成度上,得到提高,但是,本班学生人数多,对物理学习能力差异大。要做到人人超过全省平均,须百倍努力。

　　教材分析 根据学生的情况,本学期准备套三教材,第一套是山东出版社出版的新课程课本,也是我校平时上课的课本,它覆盖所有的考点,它用字、数、图的形式,形象地阐述各个物理概念和物理规律,对于差生,重温教过的知识,加深理解有很大的好处;第二套山东出版社出版的《三维设计》作为高三复习教材。

　　本教材以考纲为基准,以课本为依据,分成十多单元,先梳理单元的知识结构,再描述各个知识点的内涵与外延,接着对主体知识与前后知识的链接做详解,以例题的形式,揭示了各种解题方法,同时,有对应的练习,使学生通过练习巩固所学知识和熟练解题方法,针对大部分有基础的学生,提高对知识的运用有很大的帮助。

　　第三套专题复习教材自编,以近几年高考题为依据,分解各种题型,总结它们的解题方法,以例题的形式,与学生共同分析,再由对应的题型进行测试,对好的学生,可以提高他们在考纲中,提出的五能,好处多多。

　　教学目标

　　知识与技:

　　成绩差的学生

　　1、 通过对课本的再学习,加深对各个考点认识。

　　2、 能运用所学知识推理、判断、分析问题。

　　3、 掌握基本的解题方法

　　中等学生

　　1、 通过复习熟悉所有的考点。

　　2、 能梳理各个知识之间的链接,掌握它们的内涵与外延。

　　3、 会运用知识解决物理问题,熟练推理、判断、分析问题。

　　好的学生

　　1、 熟练掌握各个考点。

　　2、 熟练区分各种题型,一看很快就进入题景,理解题意,方法胸有成竹。

　　3、 熟练掌握考纲中,提出的五能,且熟练应用解决各种物理问题。

　　过程与方法

　　1、 通过复习过程,渐渐感悟出对物理知识的网络梳理,表格梳理,纲目梳理等等方法。

　　2、 通过大量的做题,形成自己独具一格的解决问题的方法。

　　3、 通过与同学,与老师之间的互动,学会交流手段。

　　情感、态度与价值观

　　通过各种练习,产生好奇,引起兴趣,寻根究底,生成方法,从成功解决问题中,享受学习的快乐,从艰苦的学习中,感悟科学家研究的辛难,从而更热爱科学,从解决生产生活的实际问题中,体现出物理的价值。

　　方法

　　高三备考。按轮次复习,已经被大多数高三教师认可。有些老师一轮复习,有些老师两轮复习,有些老师三轮复习。甚至,有些老师还进行四、五轮复习。

　　无论多少轮复习,复习的依据都离不开考纲,以及学生对知识的理解能力和掌握程度,最后一点显得更加重要。学生认知不同,复习的轮次也不同。下面就这个问题谈谈自己的见解。

　　一轮复习 选用课本为母本,以章节复习为主,针对基本差的学生。就是对某个科目,平时各类考试分数都在40分下的学生,说明他们对该科目,自学能力差,遗忘快,几乎不知从何学起。因此,对这类学生不能急于求成,欲速则不达。我们应当以讲解为主的教学方法,同时,引入一些根本的应用类型,放慢复习速度,让学生慢慢模拟老师的方法,日积月累,渐渐掌握考点的基本知识,成绩就会自然而然地得到提高。时间,从高三开始到高考前半个月。

　　二轮复习 选用课本加复习资料为母本,以单元复习和版块复习为主,针对中等学生,就是对某个科目,平时各类考试分数都在41到70分的学生,他们已经具备一定的自学能力,记忆力很好。第一轮,以单元复习,让学生自学,教师走动指点,每单元都要进行测试,根据考试情况,进行分析,特别是针对多数学生做错的方地,认真讲解。

　　再出一些对应的练习,让学生练习,直到学懂主止。时间,高三上个学期。第二轮,版块复习,在学生学好各单元知识的基础上,把知识进行串联,分为更大的知识间空,通过本轮的学习,使学生懂得各种知识归类法,提高学生的综合能力,知识之间的渗透应用。时间高三下个学期。

　　三轮复习 选用课本加复习资料为母本,以单元复习、版块复习、专题复习为主,针对成绩好的学生,就是对某个科目,平时各类考试分数都在71分以上的学生,他们有很好的自学能力,极好的记忆,第一轮,单元复习,以测试为主的复习方法,先测后公布答案,由于学生有能力自己解决任何问题,所以,这一轮,老师编制试卷和做一些指点,时间,高三上学期15周。

　　第二轮,版块复习,把知识进行串联,分为更大的知识间空,通过本轮的学习,使学生懂得各种知识归类法,提高学生的综合能力,知识之间的渗透应用。时间上个学期后5周。第三轮,专题复习,对高考热点、难点问题,进行分类复习,针对各个专题做对应测练,让学生通过练中感悟,总结出各专题解题方法,提高考纲中提出的“五能”。在高考中,无论遇到什么样的题,都能应付自如。时间,高三下个学期。

　　措施

　　我们无论做任何事,都有解决事情的方法与技巧。同理,考试也有它的方法与技巧。

　　先易后难 从小学开始参加考试,老师已经教我们的方法,既是古老的方法,又是流行的方法,更是成功的方法。具体操作是:按顺序阅读卷面上的题目,某道题,一看就非常熟悉,且解题的模型已经在自己的大脑呈现,说明这道题是易题先做,并且要做准;某道题,读了一片,感觉到一知半解,可见这道还有希望解决,先把易题做完再解决;某道题,读了一片,还不知道所以然,本题对你来说是难题,先放下,有时间,最后再做。

　　前对后丢 单项选择题,有四个答案,如果前面的答案对,就不要再看后面的答案,既省时间,又不容易搞错。例如2008年海南省高考物理试题,1、法拉第通过精心设计的一系列实验,发现了电磁感应定律,将历史上认为各自独立的学科“电学”与“磁学”联系起来.在下面几个典型的实验设计思想中,所作的推论后来被实验否定的是

　　A.既然磁铁可使近旁的铁块带磁,静电荷可使近旁的导体表面感应出电荷,那么静止导线上的稳恒电流也可在近旁静止的线圈中感应出电流

　　B.既然磁铁可在近旁运动的导体中感应出电动势,那么稳恒电流也可在近旁运动的线圈中感应出电流

　　C.既然运动的磁铁可在近旁静止的线圈中感应出电流,那么静止的磁铁也可在近旁运动的导体中感应出电动势

　　D.既然运动的磁铁可在近旁的导体中感应出电动势,那么运动导线上的稳恒电流也可在近旁的线圈中感应出电流

　　分析:由产生感应电流. 电动势的条件,可知被实验否定的是A,应选A

　　点评:本题有三百字左右阅读量很大,按常规的方法阅读整道题后再解这道题,需要的时间为四五分钟,假如你“精”已经确定这道题A正确,就不需要阅读BCD答案,需要的时间就只有两三分钟。本题告诉我们在考试中,不仅是运用物理知识解决问题,还有注意考试的技巧。

　　少得比不得好 根据海南省近两年高考,物理多项选择题,每道题四个答案,都是两对两错,全部选对的,得4分;选对但不全的得2分;有选错的,得 0 分。想拿一半不难,因为概率高,四个答案两个对,一般必有一个容易选,即使你不理解这道题,只选一个对,也不难,再加上运气好的话,拿2分轻而易举。象这样的题,有把握的全拿,没有把握的选一个答案,拿2分,再多选,有可能2分变为0分,不合算。

　　写上去比不写好 计算题,有一些题,看起来,不知道从何做起,仅仅糊里糊涂知道它可能用到某些公式,最好是把公式写上去,写对了,说明你还懂一点,可以给一些分数,不写,肯定0分。

　　显然,考试不仅考学生的水平,而且考学生的应变能力

　　高三第一学期物理详细教学计划

　　一、认真组织好课堂教学,努力完成教学进度。

　　二、加强高考研讨,实现备考工作的科学性和实效性。

　　本学期,物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨,确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分:

　　一是商讨综合科的教学内容,确定教学知识点和练习。

　　二是针对物理课上的教学问题展开研讨,制定和及时调整对策,强调统一行动。另外,到外校取经,借鉴外校老师的经验,听取他们对高考备考工作的意见和建议,力求效果明显。

　　三是多向老教师学习,多听他们的课,学习他们的课堂组织学习他们的教学思路,加强交流,取长补短,不断改进教学水平

　　三、对尖子生时时关注,不断鼓励。对学习上有困难的学生,更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。

　　四、经常对学生进行有针对性的心理辅导,让他们远离学习上的困扰,轻松迎战高考。

　　五、构建物理学科的知识结构,把握各部分物理知识的重点、难点

　　物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

　　力学是基础,电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的,因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律,以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。

　　静力学的核心是质点平衡,只要选择恰当的物体,认真分析物体受力,再用合成或正交分解的方法来解决即可。

　　运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中,要区分位移与路程,速度与速率,速度、速度变化与加速度。几种运动中,最简单的是匀变速直线运动,用匀变速直线运动的公式可直接解决;稍复杂的是匀变速曲线运动,只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后,再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动,要知道,它既不是匀速运动速度方向不断改变,也不是匀变速运动加速度方向不断变化,解决它要用圆周运动的基本公式。

　　力学中最为复杂的是动力学部分,但是只要清楚动力学的3对主要矛盾:力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化,并在解决问题时选择恰当途径,许多问题可比较快捷地解决。

　　振动和波是选考内容,这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的,只不过加入了振动与波的一些特性,例如运动的周期性解题时要注意通解,即符合要求的答案有多个,再如波的干涉和衍射现象等等。

　　电学是物理学中的另一大部分,可分为:静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。

　　静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象,但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的,因此,引入电场强度从电荷受力角度和电势从能量角度描写电场,这样电场就可以和力学中的重力场引力场来类比学习了。

　　但大家要注意,质点间是相互吸引的万有引力,而点电荷间有吸引力也有排斥力;关于电势能完全可以与重力势能对比:电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化,还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面,如果能熟练掌握这两种图线的性质,可以帮助你形象理解电场的性质。

　　场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者,可以完全按力学方法来处理,只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法:画电场线和判断电势。

　　恒定电流部分的核心是5个基本概念电动势、电流、电压、电阻与功率和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调的是,基本概念中要着重理解电动势,知道它是描述电源做功能力的物理量,它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功率与电功率,二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系,使用时一定要注意适用条件。

　　电与磁的核心是三件事:电生磁、磁生电和电磁生力,只要掌握这三件事的产生条件、大小、方向,这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的,甲物理量的变化会引起乙物理量的变化,而乙反过来又影响甲,这一变化了的甲继续影响乙……这样周而复始。

　　交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系,对于已经制作好的变压器,原线圈的电压决定副线圈的电压电压在允许范围内变化,而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。

　　电磁振荡、电磁波部分的难点在于L C振荡回路中的各物理量变化,只要弄清电感线圈和电容的性质,明确物理过程,掌握各物理量的变化规律,问题就不难解决。

　　在物理学科内,电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力电综合题,但运用的基本规律主要是力学部分的,只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外,还有电场力、磁场力安培力或洛仑兹力,大家要特别注意磁场力,它会随物体运动情况的改变而变化的。

　　六、高三复习策略

　　1、全面复习,打好基础,降低难度,以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点,强化学科双基,只有强化双基才谈得上能力,谈得上多元目标。由于时间紧,带领学生复习应重在概念、理论的剖析上,侧重在核心和主干知识的基础上,落实每一个知识点。

　　2、指导学生,学会复习,提高能力。学生应自觉编织知识网络,自己总结,强化用已学知识解决未学问题,再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础,但题目比较新,基本上是没有做过的原题,故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法,将知识转化为能力。

　　3、创新、质疑,强调联系实际,强化实验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验,开放实验室,但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验,要有新的发现和收获,同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件控制变量、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论,并会根据原理设计简单的实验方案。

　　以实验带复习,设计新的实验。进一步完善认知结构,明确认识结论、过程和质疑三要素,为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论,特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题,学会知识的应用。

　　4、严格规范,认真审题,减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

　　一学期勿勿而过,一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下,相信以后我们的教学工作一定会更上一层楼。总之,信息社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

　　高三上学期物理教学计划参考

　　一.指导思想

　　本届学生自进入高中学习以来，使用的教材人民教育出版社出版的《高中物理》教材，此教材是以教育部2000年普通高中物理教学大纲试验修订版为依据编写完成的。该大纲突出了全面提高学生的素质和培养学生自主学习的能力的基本思想，这一基本思想也是高三教学中应该全面贯彻的教学思想。

　　高中的前两年已经基本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了配合学生的复习，我们定了《三维设计》一书，作为本学年的教学参考用书。本学期拟完成本书的第一章至第十二章的教学任务。

　　我们必须清醒的认识到我们这届高三学生的特殊性，首先这届学生是高中扩招后的学生，因此从全县学生的整体来看，这届学生的知识基础、学习能力有着较大的差异，即使是同一学校或同一教学班，学生之间的差异也会比以往高三学习的差异大一些。另外，本届高三学生在高一学年第二学期受省示范验收的影响，这必将使得他们进入高三时的学科能力基础和学习状态较以往高三学生要差一些。基于以上的客观原因，本届高三的物理复习工作要特别注意以下几方面的工作。

　　1.面向全体，分类指导

　　认真学习有关文件精神，从学生的全面素质提高、对每一位学生负责的基本点出发，根据各班学生具体情况，制订恰当的教学计划和目标要求，满腔热情地使每一个学生在高三阶段都能得到发展和进步，是每一位任课教师应尽的职责，是基本的师德要求，也是搞好高三阶段教育教学工作的基础。

　　2.抓好三基，培养能力

　　高三年级物理属理工科选修课，同时本届学生要参加3+X模式的高考，物理属于综合理科考试中的重要部分。我一定认真学习新的教学大纲与高考考试大纲，研究高考理科综合能力测试中物理部分的试题难度和特点，使高三的复习工作更具有针对性。

　　在整个高三阶段，对所有学生都应强调理解、掌握好基础知识、基本技能、基本方法，这是能力要求的基本体现。有系统地理解和掌握好基本知识、基本技能、基本方法是高三学习阶段的主要任务，也是能力培养的主要方面，因此对于课堂例题与学生习题要精心筛选，不要求多、求全、求难。要重视学生独立阅读、独立形成物理情景或建立物理模型、独立分析物理过程、独立解决物理问题能力的培养，从中理解并学会运用基础知识、基本技能以求掌握基本方法，这一方面是教师备课和课堂教学的基本任务。同时，还要特别注意培养学生规范的解题书写格式和表达能力。为理科综合考试打下坚实的基础。

　　3.研究教法、改进教学、教学相长

　　要认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，包括思维障碍与非智力因素的障碍，在此基础上制订教学方案，要特别注意调动学生的学习积极性，尽可能把学生应该自己完成的学习任务如整理知识、基本技能与方法的练习、对问题的思考讨论交给学生自己完成，精心设计课时教学计划，充分运用现代化教学手段，提高课堂教学效率，减轻学生负担。

　　二.本学期教学安排

　　本学期共21周2012年9月至20xx年2月。本学期计划完成《三维设计》的第一章至第十二章教学内容，按实际授课18周计算，每周5课时，共90课时。

　　选修3-5第四章：核能

　　第1周

　　第1节、核力和核能2课时

　　第2节、核裂变1课时

　　第3节、核聚变1课时

　　第4节、核能利用与环境保护1课时

　　选修3-5第四章：波与粒子

　　第2周

　　第1节、光电效应2课时

　　第2节、康普顿效应1课时

　　第3节、实物粒子的波粒二象性1课时

　　第4节、“基本粒子”与恒星演化1课时

　　五、第一轮复习教学时间及授课安排：

　　模块一、质点的直线运动

　　第3周第一讲、描述运动的物理量2课时

　　第二讲、匀变速直线运动2课时

　　模块一检测讲评1课时

　　模块二、相互作用

　　第4周第一讲、重力、弹力、摩擦力2课时

　　第二讲、力的合成和分解2课时

　　模块二检测讲评1课时

　　模块三、牛顿运动定律

　　第5周-第6周第一讲、牛顿运动定律2课时

　　第二讲、牛顿运动定律的应用2课时

　　模块三检测讲评1课时

　　模块四、机械能

　　第6周-第7周第一讲、功与功率、动能定理3课时

　　第二讲、重力势能、机械能守恒定律2课时

　　模块四检测讲评1课时

　　模块五、抛体运动与圆周运动

　　第8周第一讲、抛体运动2课时

　　第二讲、圆周运动3课时

　　模块五检测讲评1课时

　　模块六、万有引力定律

　　第9周第一讲、万有引力定律2课时

　　第二讲、万有引力定律的应用2课时

　　模块六检测讲评1课时

　　第10周力学综合训练2课时

　　力学测验与讲评3课时

　　模块七、电场

　　第11周-第12周第一讲、库仑定律、电场强度3课时

　　第二讲、电势、电势能2课时

　　第三讲、带电粒子在匀强电场中运动3课时

　　模块七检测讲评1课时

　　模块八、电路

　　第13周第一讲、欧姆定律、电功率2课时

　　第一讲、电动势、闭合电路欧姆定律3课时

　　模块八检测讲评1课时

　　模块九、磁场

　　第14周-第15周第一讲、磁场的基本性质2课时

　　第二讲、安培力2课时

　　第三讲、洛仑兹力3课时

　　模块九检测讲评1课时

　　模块十、电磁感应

　　第16周第一讲、电磁感应现象、楞次定律2课时

　　第一讲、法拉第电磁感应定律、自感3课时

　　模块十检测讲评1课时

　　模块十一、交变电流

　　第17周第一讲、交变电流的产生和描述2课时

　　第二讲、理想变压器、远距离输电2课时

　　模块十一检测讲评1课时

　　电学综合测验与讲评2课时

　　模块十二、实验与探究

　　第18周力学实验5课时

　　第19周电学实验5课时

　　选修3-3、热学

　　第19周-第20周第一讲、分子动理论2课时

　　第二讲、固体、液体、气体3课时

　　第三讲、热力学定律与能量守恒2课时

　　模块十检测讲评1课时

　　备注：月考时间按实际情况确定