美術教育與學校教育的關係

　　未來的高校美術教育不是簡單的技能教育，而是必要的文化存在。伴隨著物質生活的日益豐富，我們的教育觀念有了更符合社會發展要求的變革，以下是小編整理的，希望能夠幫到大家。

　　美術教育在學校教育中的地位

　　蔡元培認為：“美育者，應用美學之理論於教育，以陶養情感為目的者也。”中外教育史都證明：“沒有美育的教育是不完全的教育。”藝術教育有著豐富的人文內涵和人文色彩，如果一所大學重視對學生進行藝術教育，培養出來的學生就更有活力，更有創造力，更有進取精神。

　　美術教育以它獨特的教學模式，起著發展和完善學生人格，以及提高學生整體素質的作用。從美術教育的本體角度來看，中國近百年來的美術教育很難說是成功的，儘管其中很多的嘗試和革新值得我們肯定，然而，社會中科學、政治和經濟三種因素的交替衝擊，使藝術學科自身的規律遭受了忽視。科學、政治和經濟雖然都與藝術有著千絲萬縷的聯絡，但它們都不是藝術，而且根本不可能代替藝術。

　　大學教育即素質教育，素質教育倡導提升藝術文化的比重和價值認定，從而豐富和提高學生的全面素養。

　　一方面，隨著素質教育的全面推進，高校提高了對藝術教育的功能、目標和重要性的認識，高校各學科改革、課程改革也都圍繞著“素質教育”這個中心開展。美術教育作為藝術教育中重要的組成部分，應該得到足夠的重視。

　　另一方面，美術教育相對於其他藝術學科教育，是最容易實現素質教育的，因為美術教育所要求的基礎設施和培養方法，以及實施手段比起其他藝術學科來，具有更強的操作性。同樣，藝術教育不僅僅是簡單的思維或者審美素質的教育，還具有極強的實踐性，能有效地將學生的動手和動腦結合起來，美術教育當然也是如此。由於美術教育在提高與完善人的素質方面具有的獨特作用，因此，美術教育已從過去單純的技能教學轉變為全面重視和促進學生整體素質發展的藝術教育。

　　美術教育在素質教育中的地位

　　教育關係到我國的未來，在現代教育中為了給社會的發展提供更為優秀的人才，相關部門特意制定了素質教育的方針政策，但在實際推行過程中受到了種種阻礙。

　　美術教育時素質教育中的重要組成部分，在中小學教育中尤其對培養學生的創造力、想象力、形象思維能力等發揮著巨大作用，是一門具有濃厚的藝術感染力的課程。但在實際的教學中，由於之前美術教學並未得到重視教學資源短缺，學校重視程度較低，美術教師專業技能不夠高等原因，始終小學美術教學存在種種弊端。這就需要各中小學校深刻落實國家頒佈的有關素質教育的方針，組織校領導以及全體教師進行素質教育方針政策的學習，做到真正理解素質教育的內涵。

　　在校方組織進行相關學習之後，各任課教師應該認識到美術教學在素質教育中佔據的重要地位，積極配合美術教師的教學工作，不佔用美術課的時間。校方還應該加大對美術教學相關教具的投入，針對各年級所需要學習的美術課程，為其配備較為充足的美術教具，有條件的學校可以幫組學生置辦美術用品，這樣為美術教學的順利展開提供物質保證。

　　美術教師也應該重視美術教育工作，在業餘時間不斷進行學習，掌握美術這一學科的發展動向，不斷提升自身的美術專業技能。這樣通過校方和教師的不斷努力，轉變美術在傳統教學中所佔據的地位，提升對美術教學的重視程度，正視其在素質教育中佔據的重要地位。

　　美術教育必須通過學校教育來完成

　　中國有句古話：“愛美之心，人皆有之。”大自然是藝術的源泉、美的源泉，但人的審美能力和美術方面的基本素質不是天生就有的。美術教師是重要的藝術傳播者，又是教育工作者，擔負著培養一代有理想、有道德、有紀律、懂得真善美的新人的責任。很明顯，傳統美術教學方式已不適應現代美術教育的需要，必須予以改革;美術教師要跟上時代的發展，就應轉變觀念，創新教育模式，豐富教學內容，以情感人、以美育人。教師要注意榜樣的作用，用自己的“愛美”行為、思想，營造良好的美術學習氛圍，從而感染學生，最終達到教育目標。

　　美術是表現美的藝術，使學生在實踐中領悟、體驗到藝術創造的艱辛，懂得成功的藝術創造離不開優秀的意志品德。美術教育與人格教育是教育領域中兩個重要的組成部分，其目的都是要培養時代發展所需要的優秀人才。採取學生容易接受的形式，才會收到理想的效果。美術是情感的藝術，具有強烈的感染力，一旦進入學生的內心世界，審美體驗的積澱必將產生巨大的行為力量。因此，美術教育能成為學生進行思想政治教育的好方式。