感動班主任的小故事

　　讓我們虔誠地把一些教師該懂的故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧昇華，煉就一雙慧眼，發現孩子“那一點點光。”下面是小編為大家準備的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　先看一個故事：一隻烏鴉打算飛往南方，途中遇到一隻鴿子，一起停在樹上休息。鴿子問烏鴉：“你這麼辛苦，要飛到什麼地方去呢?為什麼要離開這裡呢?”烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說：“其實我不想離開，可是這裡的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去。”鴿子好心地說：“別白費力氣了。如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都會不受歡迎的。”

　　許多人總喜歡責怪別人，怪環境不好，怪別人不喜歡他不歡迎他，但他總不反省自己的為人舉止，是否值得他人尊重及歡迎。假如一個人不經常反省自己，只會責怪別人和環境，他就會和這隻烏鴉一樣，到處惹人討厭。

　　由此看來，不被人討厭是結交朋友的最好辦法。做班主任也一樣，只要學生不討厭的班主任就是好的班主任。

　　做個好的班主任並不難。可為什麼很多班主任感覺難呢?主要是評價標準的問題，我的班主任工作是否成功，我只看一點：當遇見學生時，學生是否會微笑著向你走來。

　　不知到老師們是怎樣看待你的教育對像的?學生是我們人生中難得的一筆財富，當我們有困難時，只有學生給予的幫助是無私。因此，學生是我們一生中最值得結交的朋友，是這樣吧?有此想法再看班主任工作，是很愉快的事情。班主任工作就和交朋友的道理一樣。

　　篇二

　　過去同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年後發生了截然不同的變化，一塊石頭成為雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜;一塊石頭卻成為路邊石，被人搬來搬去，還經常受到踐踏、汙損。

　　路邊石極不平衡地說道：“老兄呀，三年前，我們曾經同為一座山上的石頭，今天卻發生了這麼大的差距，我的心理特別痛苦。”雕塑石頭答道：“老兄，你還記得嗎?三年前，曾經來了一個雕塑家，你不願意改變，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告訴它只要把你簡單雕刻一下就可以了。而我那時想象未來的模樣，樂於改變，也不懼怕割在身上一刀刀的痛。於是，雕刻家在你身上只是簡單地處理了一下，在我身上呢?錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……我經受的改變是你的數倍，我忍受過的痛苦比你多得多，這才產生了今天的不同啊!”路邊石聽了這一席話，既慚愧，又後悔。

　　看完這個故事，千萬不要認為我想成為學生的“雕刻家”，對學生又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……”。事實上，每個學生都是一件值得欣賞的“藝術品”。學生想成為什麼樣的人，完全取決於學生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學生自己能改變自己。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進的一面。當他們受到汙染時，為他們除去汙汁。鼓勵他們積極地面對人生，對自己負責，做自己命運的雕刻家。

　　篇三

　　一位國王總覺得自己不幸福，就派人四處去找一個感覺幸福的人，然後將他的襯衫帶回來。尋找幸福的人碰到人就問：“你幸福嗎?”回答總是說：不幸福，我沒有錢;不幸福，我沒親人;不幸福，我得不到愛情……就在他們不再抱任何希望時，從對面被陽光照著的山崗上，傳來悠揚的歌聲，歌聲中充滿了快樂。他們隨著歌聲找到了那個“幸福人”，只見他躺在山坡上，沐浴在金色的暖陽下。

　　“你感到幸福嗎?”“是的，我感到很幸福。”

　　“你的所有願望都能實現?你從不為明天發愁嗎?”“是的。你看，陽光溫暖極了，風兒和煦極了，我肚子又不餓，口又不渴，天是這麼藍，地是這麼闊，我躺在這裡，除了你們，沒有人來打攪我，我有什麼不幸福的呢?”

　　“你真是個幸福的人。請將你的襯衫送給我們的國王，國王會重賞你的。”

　　“襯衫是什麼東西?我從來沒見過。”……

　　每個人都在追尋幸福，每個人對幸福的詮釋各有不同。這個故事告訴我們幸福是一種象徵，是一種自我感覺，關鍵是如何把握這種象徵和感覺。

　　同樣的道理，班主任的育人目標就應該去追尋學生幸福的象徵，追尋學生幸福的感覺。這種象徵、感覺是什麼?不好意思，我也不知道。但我知道學生幸福的象徵，學生幸福的感覺都寫在學生的臉上。

　　班主任育人目標就是——學生幸福的象徵，學生幸福的感覺。