青少年心理健康問題案例分析

　　心理教師要把握心理教育案例研究的結構框架、專業特徵,積極開展心理教育案例行動研究,全面完善專業素養,實現自身專業化發展。下面是小編為你精心整理的青少年心理健康問題案例分析，希望對你有幫助!

　　篇1

　　案例介紹 ：徐某，男，15歲，走讀生，學習成績中等，智力較好，對數理化特別感興趣，理科成績較突出。性格倔強，自尊心特強，逆反心理十分嚴重。經常和父母、老師發生衝突、頂撞，有很強的牴觸情緒。你越是反對的事情，他就越和你對著幹。在家裡，一旦父母不能滿足他的要求，他就使性子，以賴在床上裝病不去上課來抵抗父母，弄得父母親實在無計可施。在學校，他這種反抗行為也很尖銳。每當老師批評他時，他眼睛直對著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。數學老師因他上課講話點他名字，從此他專和數學老師作對，上課故意睡覺，不交作業。數學科考試時做得起的題都故意不做，數學成績常常是交白卷或幾分。多次找他談話，他一句也聽不進去，是個家長和老師十分頭疼的孩子。

　　案例分析 ：該生的叛逆行為是進入青春期的一種表現，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去，認為傷害了自己，因而就會表現出嚴重的敵對傾向。分析其原因主要有三個：一是家庭教育方式不當。徐某的父親是我校附近廠裡的一名職工，工作壓力較大，也很繁瑣，和孩子的交流很少，遇到問題就會斥責、謾罵孩子;而他的母親主要關心孩子的營養狀況和學習成績，忽視孩子的思想教育，認為孩子還小，大了就會懂事的。在孩子的教育問題上，兩人的方式也常常不一致。二是個別老師不懂得學生的心理特點，不能正確對待他所犯的錯誤，處理方式不當，使矛盾和衝突日益惡化起來。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點，使他看問題容易產生偏見，以為與老師、家長對著幹很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。

　　輔導方法： 1、爭取家長的主動配合：首先和家長取得聯絡，瞭解徐某的家庭情況和表現，與家長溝通思想，在孩子的教育問題上達成共識，以便對症下藥。

　　2、改善家庭教育環境：指導家長閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。創造良好、民主的家庭環境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。抽時間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會，設計各種溫馨的家庭活動，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對立情緒。

　　3、春風化雨，堅持疏導教育：教師要正確對待這類學生，避免直接批評，不要與他發生正面衝突，要注意保護他的自尊心，採取以柔克剛的教育方式。當他犯錯誤時，不要當著全班同學的麵點他的名字，而是在與他個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，並願意主動地去改正。逐漸緩解緊張的師生關係。

　　4、因勢利導，揚長避短：老師要善於挖掘學生身上的閃光點，充分發揮其作用。利用徐某在數理化方面的優勢成立一個幫困組，讓其擔任組長，使他把大部分心思轉移到他愛好、感興趣的事情上。老師的信賴、同學的支援使他的態度發生了很大的轉變。

　　、本人的自我調節：指導徐某閱讀一些偉人、科學家成功事蹟的書刊，開闊視野，不斷激勵自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業。把注意力引到學習上，啟發、誘導他走出錯誤的心理誤區。

　　6、經常、持久地心理輔導：徐某這種頑固的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消除的，要反覆抓，抓反覆，平時多留意觀察他的情緒變化，經常與他交流、溝通，深入瞭解他的內心世界，幫助他解決青春期的煩惱。

　　輔導效果 ：通過輔導，徐某的逆反心理已逐漸消除，和父母、老師的緊張關係也得到了緩解。學習比以往更認真，上數學課還主動舉手回答問題，作業也能按時交了，數學成績很快就躍到了90多分。尤其可喜的是，“飯來張口”的他在家也能幫父母分擔家務了，變得懂事多了。

　　篇2

　　案例介紹 ：曹xx，女，16歲，初二學生。家中還有一個弟弟，身高大約1.60米，身體健康，體態正常，長得比較漂亮，語言表達能力很強，無病史。父母均為農民，沒讀過多少書，父親比較嚴厲，不苟言笑，特重男輕女，對弟弟非常親非常好，對自己從沒用正眼看過，她為此恨父親，從心裡煩父親，認為父親是冷血的，認為自己是一個多餘的人，她有時想掐死弟弟。父親特偏愛弟弟，什麼事都以弟弟為主，她有失落感，以為弟弟搶了自己的愛，於是開始反感，甚至覺得自己不是父母親生的，只要父親批評她，她都感到憤憤不平，獨自一人傷心落淚。對這一切她敢怒不敢言，一直放在心中，壓抑著自己，父母要求她為弟弟做表率，當她出現失誤時，父母就會嚴厲批評，令其改正，以使弟弟引以為戒。所以，曹xx，在家是個非常懂事聽話的孩子。母親的最大愛好就是打麻將，一天到晚忙著做家務，下地幹活。一般她都是和奶奶在一起，奶奶特別疼愛她，處處關心，時時照顧她，她對奶奶的感情特別深，覺得自己可以離開媽媽但不能離開奶奶。

　　最討厭父親，對自己不公平，特冷血，老是偏向弟弟，父親總是罵“一個臭丫頭蛋子，長大了也要嫁人的，養你有什麼用。”一進學校就心煩，看什麼也不順眼，天天鬧心，想罵人，想打架，主要是因為她去網咖包宿，讓最要好的朋友“出賣”了她。昨天就是這樣，在自習課上雖然控制了自己沒去這樣做，但還是跑出去用拳頭鐓牆後，才使自己情緒平靜下來„„手現在還腫、還紅、還疼呢。他以前和她是一班的，他很關心她，她感冒為她送藥，倒水，冷了能為她披衣服。可下遇到男生的關心，就毫不猶豫與他確立了戀愛關係，回家也不敢說，為了保護她，他為她打架;為了吸引她，他為她喝酒，同她去遊戲廳包宿。後來他輟學在家中下地務農，她不理他還做不到，說過和他分手，他就哭，造成她心理上的痛苦，晚上睡不好覺，失眠、頭痛、頭昏，有時還會心慌氣短、胸悶胃痛，以為是病，到醫院一查，卻查不出病。

　　案例分析：

　　1.特定年齡身心發展的需要：青春期的青少年由於生理的發展，渴求與異性的交往，但由於心理髮育不成熟，在與異性交往中難以建立自然、適度的關係，由此，陷入“早戀”。曹xx缺乏堅強的毅力，自我約束力較差，很可能無法駕馭自己的感情，在所謂“愛的旋渦”裡越陷越深，不能自拔。特別她是未諳世事的女孩子，她的依賴性強，渴望得到溫暖和愛護。

　　2.親情的需要：父母很少關心她的心理需要，使她受到了一定的冷落。由此，渴望從其他渠道獲得關愛。

　　3.逆反心理在作怪：由於自己企圖在短期內撲滅已燃燒的愛情之火，反使解決問題欲速而不達。

　　4.被朋友出賣讓她不相信任何人，導至行為偏激，有敵對傾向，有攻擊性行為。

　　5.心理原因：***1***存在認知錯誤，認為父母重男輕女，看不起自己。***2***情緒方面，受緊張壓仰時間太久等情緒的困擾不能自己解決。***3***在行為模式上缺乏解決問題的策略與技巧，面對現實，不知所措，缺乏溝通。

　　問題主要表現為：生活、學習環境的變化，父母的偏心，同學的嫌棄，人際關係緊張，學習不適應症，使求助者心理失衡，產生了自卑心理偏差。

　　輔導方法：

　　***1***個別會談。我經常與曹xx進行個別輕鬆談心。

　　一般從關心她的生活入手，真誠讚美她的優點和長處，我也主動談自己的經歷，以朋友的身份答應她談話的內容絕對保密，讓她放心。這樣曹xx逐漸敞開心扉，主動講出自己的煩惱，擔心家長、老師和同學不理解她，認為她有越軌的行為。因為最好朋友的出賣，現在家長對她要求很嚴，週末和假期外出玩，都有嚴格的時間限制，回家稍晚些就會受到父親的批評。她覺得自己的家和別人的家不一樣，沒有溫暖，她不想回家。寧願去網咖包宿。我瞭解了她的內心世界和心裡狀況後，和她一起認真分析，並找出問題的根源，定出計劃，重新認識自己，樹立自信，改變自己。把精力投入到學習上，併發揮其表演特長，讓她在校藝術節上表演宋丹丹的小品，獲得一等獎好名次。

　　***2***爭取家庭積極配合。當我與家長交談時，首先肯定了曹xx的優點、特長，使交談從愉快開始，在談及曹xx的一些行為時，避免用“早戀”等名稱，啟發誘導家長，要尊重孩子，理解孩子，要以知心朋友的姿態與孩子溝通，只有這樣，才能贏得孩子的信任，更好地瞭解孩子的內心世界。同時，在尊重，理解孩子的基礎上，關注孩子的學習生活，使孩子感受到家庭的溫暖，不要讓孩子產生孤獨寂寞之感。幫助孩子解決青春期的迷惘。家長表示在尊重自尊心的基礎上與老師配合，幫助孩子早日走出早戀的誤區。避免孩子尋求用酒精來麻醉自己的錯誤做法。

　　後來，家長與我經常保持聯絡，互相瞭解曹xx的表現。

　　***3***利用班會進行心理輔導。進行人生觀、價值觀、戀愛觀的教育，樹立遠大理想，找好自己的人生座標。啟發曹xx正確對待認識自己的行為，教育女生要自尊、自重、自愛、自強、自立，男生要懂得尊重女性。讓學生知道早戀固然不妥，但一旦發生早戀，也並非做了什麼壞事。一個人被人愛和愛別人都有一件非常幸福的事情。只是處在青春期的同學由於生理和心理尚不成熟，正處於求學時期，不具備處理戀愛、婚姻的條件。如果一個人真的愛另一個人，就應該努力完善自己，努力使自己成就一番事業，為對方創造各種通向幸福的條件，抓住自己青春期的記憶好、易於接受新事物這一大好時期好好學習，培養創造能力，為將來走向社會打好基礎。同時，還教學生如何與異性交往，保持一定的距離，相互幫助，共同進步。學會保護自己，學會對自己負責。從而避免進入青春誤區。

　　***4***利用團活課討論生命的意義。讓學生每天在網上和電視上看有關汶川等地地震的訊息，淚水總是為那些哀傷和感人的場面狂流。那些幼小的生命，那些花季的少年，那些美滿的家庭在地震的剎那傾刻間消失，那麼多骨肉同胞雖在地震中倖免遇難，卻從此失去了完整的身軀和美好的家園，那是怎樣的傷痛啊!一場意外的天災，就這樣悄悄的降臨人間，它帶給我們更多的啟示就是：要珍愛生命，要珍愛幸福，不要等到一切都失去時才懂得珍惜。

　　篇3

　　案例介紹 ：班主任劉老師向我報告說：“女生劉×先後從家裡拿了6000多元，給從N城來借讀的男生錢×花。這個孩子可能早戀了。”我聽了以後，首先了解了學生劉×的一些背景情況。

　　案例分析：×，女，13歲，出生在農村，自幼過繼給姨父母領養。養父為我市有名氣的建築工程師，平時工作忙，個性粗獷，與養女交流甚少。養母知識素養欠缺，除了無休止的嘮叨之外，缺乏與女兒的情感交流，這使劉×對英俊瀟灑、氣質不凡且來自大城市的男生錢×產生了好感。當校外不良青年無端滋事找錢×麻煩時，劉主動解囊相助，而且一而再，再而三。

　　輔導方法：

　　情況清楚以後，我幾次找劉×談心。我首先肯定了處於青春期的少男少女與異性接觸的心理是正常的、正當的，消除了劉的恐懼、羞澀心理。在劉和盤托出了與錢×的交往過程後，我進一步向她指出：“成熟了的葡萄和柿子是甜的，而且味道鮮美，但是過早摘下的葡萄是酸的，柿子是澀的，雖然你對錢×的這份情意是美好的，但畢竟早了一步。如果你真的珍惜這份純真友誼的話，請你把這份情意深深地埋藏在心底，為了各自的前途，千萬不能因年幼無知毀了雙方的前程。將來條件成熟了，我這個老朋友會支援你們的。”我又個別找了錢×及其家長，疏導了其心理壓力，要求他冷卻關係，把精力用到求知上去。同時，及時與公安部門聯絡，整治了校外環境。

　　輔導效果 ：半年多來，劉錢兩人斷絕了過密交往，在思想、學習上均有較大進步。