教育成功的祕密在於尊重學生作文_教師尊重學生的作文

　　教師與學生之間的關係應該是互相尊重的。學生必須尊重老師，那麼老師要不要尊重學生呢?小編精心為大家蒐集整理了教育成功的祕密在於尊重學生作文，大家一起來看看吧。

　　教育成功的祕密在於尊重學生作文篇1

　　——賞識是對學生最好的尊重—讀《新教育風暴》有感

　　在學習王巨集甲所著的《新教育風暴》一書時，印象最深的兩個詞就是“正螺旋”和“負螺旋”，“正螺旋”讓孩子步入成功，“負螺旋”使孩子走向失敗。

　　所謂“正螺旋”是指學生一有進步就受到表揚，而產生成功感;一次次強化成功感，一次次成功又強化了自信心，這樣，這個學生就進入了一種“正螺旋”狀態，這就是上升的狀態，就步入了成功的軌道。

　　凡是成功的孩子都有一個共同點：即在學習的早期階段，因成績處於班上的領先地位，被表揚、被鼓勵，體會到學習的樂趣和成功的樂趣，樹立了自信心，形成“正螺旋”趨勢，終於走向成功。可見在教學中老師的鼓勵表揚至關重要。

　　反之，“負螺旋”則是指一個學生遇到困難和挫折，不被理解，總是遭到嘲笑和批評，那一次又一次地經歷挫折，對自信心、對學習興趣都是打擊。一次次打擊，就必然造成厭學，必然沒有自信，就步入了一個“負螺旋”狀態，這就是下降的狀態，就會產生失敗的學生。 如何把孩子從“負螺旋”狀態中解放出來呢?假如孩子已處於“負螺旋”狀態，請立刻停止對孩子的批評、挖苦和苛責，因為此時繼續給孩子壓力，就是往“負螺旋”方向使勁，把孩子往向下的方向推，那就是在製造失敗。

　　正確的做法是努力建立孩子的自信心和成就感。自信心很難通過高高在上的表揚使孩子獲得。如果孩子已處於“負螺旋”狀態，就好比掉在一個坑裡，他已經非常困難了，你站在坑上表揚他是沒有用的。你也要跳到坑裡去，就是說要去學會理解他的困難和痛苦，要找到和他的共同體驗和共同語言，才可能找到幫助他的有效辦法，否則他就很難上來。“成功感”更是孩子自身的體驗，沒有人能代替他體驗，但可以為他製造條件去獲得成功的體驗。總拿高標準去要求他，他達不到就沒有成功感可言。你降低難度，他達到了，成功的體驗就在他身心產生。

　　當然，要打擊一個人的信心很容易，要樹立一個人的信心並不容易。

　　賞識學生是對學生人性的尊重，也是樹立學生信心的有效方法。任何一個學生，哪怕是被認為最頑劣的學生，都有閃光點，只是人們沒有發現罷了，如果每位教師都能善於用“放大鏡”去尋找學生身上的每一處，哪怕是微不足道的閃光點，當他們身上有點滴的進步時，他們聽到的是表揚、鼓勵的讚揚聲，而不是滿耳充斥的抱怨、責罵聲，那麼就會發自內心地產生“我能行”的自信心，他們的學習潛能就會如同火山一樣爆發出來。

　　賞識，其本質就是愛。學會賞識就是學會愛。作為一名人民教師要有“大愛”，愛教育事業，愛學校，更要愛學生。

　　教育成功的祕密在於尊重學生作文篇2：做一個讓學生尊重的老師

　　一次，我和鄰校的一個老師談到，“為什麼你們學校的孩子都這麼有禮貌?不管在哪兒見到老師都一定會停下來恭敬的叫一聲‘老師好’。”我們學校的學生在外面見了老師從來不問老師好，他們會遠遠地躲開，或者就當沒看到老師一樣直接走過。他確告訴我：“你為什麼一定要等學生來向你問好?你為什麼不能先給學生打招呼?”我當時聽了他的話很驚訝，甚至有些好笑。我當即就回了他一句：“學生不是本來就應該要尊重老師的嗎?”他說：“老師和學生也是平等的，你憑什麼就要端著一副老師高高在上的姿態?”我當時想再說點什麼，但我無言以對。

　　是呀，為什麼老師就不能先給學生打一聲招呼呢?這讓我想到了我小的時候。小時候的我性格內向，有一次在街上遇到了我的語文老師，我當時心裡特別緊張，不敢跟他打招呼，甚至不敢說一聲老師好。幸好這時老師也看見了我，他很和善的主動來和我打了招呼。雖然很緊張，但我還是隨意和老師攀談了兩句。老師的這一行為給我帶來了一種極大的自信感和滿足感。自那以後我遇到了老師也能主動向老師問好了。教師和學生之間應該互相尊重。所以，我為什麼就不能以平等的態度對待我現在的學生呢?我突然能夠理解孩子們了。這裡的孩子受環境的影響，已經形成了內向膽小的性格。他們並不是不尊重老師，他們只是不善言辭。後來，我在學校儘量多與孩子們交流溝通，給予孩子們尊重與關愛。在校外看到學生，我會主動跟學生打招呼，讓學生有了親切感，他們自然就會尊重老師了。

　　教師對學生的尊重、關愛，是學生充分認識個體價值、樹立自信心的關鍵。每一位學生都是鮮活的生命，學生只有受到尊重與關愛才會健康成長，全面發展。 師生要人格平等，相互尊重，不要以教師高高在上的姿態來阻隔了與學生之間的溝通。愛像陽光雨露、火炬燈塔，給學生以溫暖，給學生以前進方向上的指路明燈，讓學生健康成長。我們要像著名教育家陶行知說的，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”做一個讓學生尊重的老師!

　　教育成功的祕密在於尊重學生作文篇3：尊重學生

　　作為老師，在面對學生個性方面的差異時，是尊重這種差異，還是持否認的態度，對學生的影響是不同的。如果你尊重學生，那麼你對學生就會充滿關愛，你的一言一行、一舉一動都會向學生髮出讚許欣賞的資訊。如果學生感受到自己是被尊重的，那麼這對學生的成長有著十分重要的作用，這對老師的教育生涯是成功還是失敗，也是非常關鍵的。

　　我們現在面對的學生都是我國第一代、第二代獨生子女，他們都是生活在成千上萬形形色色的家庭環境和不同的社會背景下的孩子，存在著千差萬別的個體差異，養成了不同的性格特徵。若我們的老師仍然用過去成長經歷中形成的觀念來教育現在的學生，學生是難以接受的，我們的教育也是失敗的。

　　一、尊重學生，你就會改變對學生的評價。

　　如果你尊重學生，那麼，面對喜歡出風頭、標新立異的學生，你就會認為：他們有創新意識;面對愛欺負人、動不動就打同學、愛管閒事的學生，你就會認為：他們是想當領導想管人家;面對愛頂嘴的學生，你就會認為：他們反應快，思維敏捷，跟得上思路，甚至超越了你的思維;面對內向、不愛“合群”的學生，你就會認為：他們今後有可能是天才，他有一怪就必有一絕，說不定是未來的證券高手，IT精英等。只要我們觀念一轉變，就會有不同的教育方式，也就會產生不同的教育結果。

　　二、尊重學生，你就會給學生足夠的面子。現在的學生，個個在家裡都是寶貝，都是被寵的物件，他們的面子觀點是非常強的，你尊重他們，給他們足夠的面子，他們才能接受你。有這麼一個事例;在一節初一數學課上，老師提了一個問題，叫學生舉手回答，大部分的學生都舉手了，老師這時發現有一個從小學上來數學成績非常差的學生也舉手了，老師馬上就叫他起來回答，結果這個學生站起來什麼也答不來，下課後，老師把他請到辦公室，問他：“你剛才站起來為什麼不回答問題”?“我不懂”，“你不懂為什麼還要舉手”?“我不舉手沒面子，人家都舉手了”。老師想你要面子好說，“你下次懂就舉左手，不懂就舉右手，舉右手我就不叫你了”。這個學生一下覺得老師從心裡喜歡他，很給他面子。從此，這個學生找到了感覺，特別喜歡數學，數學成績很快直線上升。

　　三、尊重學生，你就會注意教育的表達方式。

　　對待學生的任何問題，如果你用生硬的態度去解決，他們是不會接受的，你要換一個角度用比較靈活的辦法，時時注意表達的方式，問題就會迎刃而解。有一位班主任，他為了制止班上學生染頭髮，他就想了一個很好的辦法，他對學生說;“我支援你們染頭髮，學生染頭髮是有超前意識”學生認為這個老師思想很超前，跟他們很靠近。“但是我們班有個規定：必須是優秀學生才能染，我們班必須是前三名才能染”。***其實，前幾名的學生都不會去染髮的***，這樣一來，班上染了頭髮的，其他同學就會問：“哎呀，你是黃頭髮，你考了第幾名呀”?他們自己不好意思，老老實實把頭髮染回黑色。、

　　四、尊重學生，你就會時時鼓勵學生。

　　你知道麼?超過七成學生會因為怕成績不好、考試失常等，感到精神緊張，壓力加大。所以更需要老師以平和、冷靜的態度來對待學生，多和學生溝通，多鼓勵和表揚，讓學生知道老師對他的聰明才智和良好表現都是知道的。同時要在學生面前表現出老師信任他、相信他能通過努力取得好成績，使學生能輕鬆、平和地面對每一次考試。有幾名外國專家進行了一項有趣的實驗：他們找到某重點中學的學生家長，要求他們中的一半每天巧妙地對學生進行鼓勵，另一半則保持常態，結果每天得到鼓勵的學生，高考平均成績提升了12分之多。我的兒子也是一個很好的例子：他讀小學一年級的時候，語文成績考47分，字也寫得很亂。可他們老師就做得非常好，每次考試只要比上一次成績高一點，就會在卷子上端寫著“有進步、繼續努力”。作業本子上也都是“乖”、“好樣的”、“有進步”、“你真行”等等字樣。在老師這些鼓勵中，上小學三年級之後，語文成績就再也沒下過90分且作文寫得非常好。語文作業隨時都不用我過問。

　　儘可能尊重學生是教育的基本原則。如果不尊重學生，教育的一切都會落空。我認為成功的教育就要讓每一位學生感受到：

　　在學校，探索得到支援、失敗得到鼓勵。

　　在學校，信任代替了恐懼、自覺代替了紀律。

　　在學校，可以“讀萬卷書”、可以“行萬里路”。