父親在家庭教育中起到哪些作用

　　父親是家庭中重要的角色，孩子的教育也裡不開父親的教育。下面是小編為你準備的父親在教育中起到的作用，快來看看吧。

　　父親在教育中起到的作用

　　一、孩子的體格、發育方面，父親的影響佔有很大的優勢。這是因為父親與孩子互動的方式與母親不同。父親更多的是通過身體運動方式、觸覺、肢體運動、還有遊戲，給孩子以強烈的動作和身體的刺激。這種刺激的結果就是促進孩子的體能和感知運動能力。

　　二、男性比較擅長的邏輯推理、空間定向和抽象思維，有助於孩子相應能力的發展。

　　三、在孩子的個性發展方面，父親的作用也不可輕視。男性通常具有獨立、自信、果斷、堅強和敢於冒險等個性特徵。有機會經常與父親互動的孩子，人際關係融洽、從事活動的風格更加開放、並具有進取精神、甚至冒險性。

　　四、父親還是孩子性別角色正常發展的重要條件。父親為兒子提供做男人的基本模式，幫助他正確認識自己的性別角色。父親也是第一個引導女兒認識男性社會的人。在與雙親的交往中學習，兒女都可以兼收並取父母的特點，學習如何對待異性。這對於他們將來的社會性發展和性別角色定位，都有著不可忽視的影響。

　　父親的家庭教育方法

　　1、做個善於包容的父親

　　在我們固有的印象中，父親總是那樣的威嚴，但在母親為教育主流的大環境下，這份嚴厲漸漸被母親所取代。作為父親，不僅要疼愛孩子，更要體諒妻子，在深責自己不作為的同時，更要積極的跟孩子溝通，理解母親的良苦用心。

　　當孩子向父親告狀說媽媽打他時，父親最正確的做法是：首先去勸導孩子，問清媽媽打他的理由，從媽媽的角度告訴孩字媽媽打他時的心情及想法，進而讓孩子能體會媽媽的愛子心切。媽媽的衝動可能是因為心情不佳，或是工作遇到了困難，麻煩，或是孩子不聽話，或者是家務比較重，身體不舒服，等等，那麼作為孩子更要學會去體諒媽媽，為媽媽分擔痛苦和憂愁，聽媽媽的話，做個懂事的孩子。而不是不分青紅皁白，一味地譴責媽媽，責怪她的不是，或責怪孩子不聽話，用不經思索的行為去處理問題只能造成相互的傷害。家庭成員間的磨擦無法避免，當發生不快時，作為長輩，我們應該做的是既維護自身的威信，又不能傷害孩子，用委婉的話語去化解矛盾。

　　孩子在漸漸長大，叛逆總是無可避免的來臨，此時的他們會不自覺地與大人唱反調，不服管教，因而總有一些不可避免的衝突發生，大人焦慮，孩子煩躁。此時，父親更需要有耐心從中周旋、解釋，告知彼此應該怎麼做。既要母親明白逆反期孩子的心理特點，又要孩子懂得長輩的愛。

　　2、做個會玩的父親

　　父親是孩子的良師益友，“玩”是孩子的天性，他們在玩耍中獲得成功和滿足，獲得經驗和情感，當父親和孩子一起玩時，能迅速的跟孩子建立親密和諧的家庭關係，更利於發揮孩子活動的積極性和創造性。陪孩子玩沙子、下棋、拼裝各類機器……在這些活動中，作為父親要不斷地調整自己的心態，培養自己的興趣，一起玩不是牽就，而是享受跟孩子一起度過的時間，遊戲能讓孩子在實踐中培養思維、語言、操作、交往等能力。

　　3、做個學習型的父親

　　“望子成龍”是每個家長的願望，學習的好壞似乎是孩子的事，家長總是起到了一個鬧鐘的功能，定時提醒一下：你要好好學習!上學前告訴他們要認真聽課，放學後說一句認真作業。好像這就是家長對孩子學習的全部責任。父母們自己已經漸漸失去了學習的興趣，只知一味地要求孩子熱愛學習;自己從來不捧起書本，卻要求孩子一天到晚看書。每個孩子天生都是愛學習的，他們的頭腦裡充滿了好奇和疑問，只是對於孩子的問題家長不能回答，甚至一無所知，或者在學習上不能幫助他們，不能為他們提供一些學習方法的指導，知識探索的指引，對於孩子的心智發展來說都是不利的。做個學習型父親，不僅要有終身學習的觀念，關注生活、關注時事、讀書看報、進修學習，更要關注孩子的學業，看一看他每天的作業，提出一些建議，或表揚他的進步，都會是對孩子學習的莫大幫助。

　　父親的言傳身教往往比母親更有力，父親自身文化素養的提高，直接影響著孩子的學習態度和行為準則，當家庭教育有了父親教育的參與時，才能稱為完整的家庭教育，父親在教育過程中應該有思想有目的性的去教育孩子，才能讓孩子的人格更完善。

　　父母教育孩子的禁忌

　　戒律一：不能想起了才教育

　　教育孩子一定要持之以恆，教育孩子一定不能忽視細節。你看你就是帶著孩子走路的人，需要給孩子示範應該怎麼走，比如不能三個人並排走，兩個人走時應該大人或男士靠外邊。我的一位朋友到英國時看見一位奶奶帶著小孫子上公交車，小男孩先踏了上去，結果被奶奶叫了下來，奶奶要自己先走，還對小男孩說了句：“女士優先!”紳士教育大概就是這樣的從小教起吧。

　　美國著名的小學教師保羅?克拉克寫過一本《優秀是培養出來》的書，克拉克老師就特別重視對孩子的細節教育，比如吃飯時不能含著食物說話，推門時如果後面還有人，就要為他把門，比如要用善意的眼睛看人等等，總共有55條，都是孩子成長中的細節，其實這些細節也都是人生的“大端”，因為細節背後就是大端。如果你沒有意識到自己始終應該記取的責任，你沒有和孩子生活在一起，你可能就錯過了成長的關鍵期，後面的教育就難了。

　　戒律二：不能生氣了就教育

　　在教育中，更重要的不是宣洩而是剋制。當孩子讓我們生氣時，一定要忍一忍，先不急著發火，因為我們無論做什麼事，首先冒出來的“第一念頭”往往是有問題的。有時候孩子犯的錯誤可能也不算什麼事，只不過不合我們的意，或者時間不對正好撞在槍口上了，就像我們的一位朋友說的那樣，下班回家筋疲力盡，還要做飯，卻看到孩子不但不在做作業，還把玩具扔了一地，馬上火就上來了。正準備把孩子“扁”一下，就把客廳的窗簾拉開，沒想到一拉開，看到外面秋天的景色，天氣非常燦爛，非常美好，轉念一想，天氣這麼好，我幹嘛要生氣呢?人生這麼好，我幹嘛要這麼生氣呢?這麼一想，氣就消了一半了，再拉著孩子的手，告訴他應該要怎樣怎樣，結果孩子去收拾玩具，她就去做飯了。

　　對父母而言，所謂的剋制，避免“第一念頭”，說的也就是教育孩子還需要我們有更好的平衡力。對待孩子，也許還應該把我們耳熟能詳的兩個成語改一改：理直氣壯、義正辭嚴，更多的時間都應該改為“理直氣和，義正詞婉”。管教從嚴，講的也是原則從嚴，心思從嚴，態度則要儘可能的誠懇、溫和、耐心。

　　戒律三：不能當眾教育孩子

　　即使孩子做了最糟糕的事情，你要教育他也應該把孩子帶回家，當眾責罵、毆打，往往後果非常嚴重。在一所初中，就發生過因為父親當著老師和同學的面打了孩子一巴掌，孩子馬上跑到樓頂跳樓自殺的事件，這是多麼令人心痛的悲劇，而在生活中這樣的悲劇實在不少。教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴，要保護孩子的心靈，做不到這一點，就沒有真正的教育可言。

　　我們要意識到無論對孩子的表揚與批評都是一種情感互動，父母太強勢，往往導致孩子沒出息，父母太粗暴，孩子往往性情同樣狂躁。就是在學校，也應該特別注意避免當眾對學生進行嚴厲的教育，你表揚一個人，可以當眾進行，甚至可以隆重地進行。但是你要批評一個人，也要謹慎，不妨用私下的、悄悄地、溫和一些的方式。有智慧的教師不需對學生嚴辭斥責，有智慧的父母，時刻能夠意識到教育孩子不能追求立竿見影的效果。

　　戒律四：不能把和孩子交談，都變成對孩子的教育

　　你和孩子交流越少，你就越不懂得和孩子怎麼交流，你越不懂得和孩子怎麼交流，你肯定就越不理解孩子，那麼，平時如果有機會和孩子交談，你會和他說什麼呢?

　　一位讀初中的孩子告訴我，爸爸媽媽平時在家裡最常和我說的就是，飯吃快點，吃完趕快做作業，做完作業趕快睡覺。作為父母，你知道孩子內心的壓力與苦楚嗎?你能走近孩子的內心世界嗎?孩子讀小學三年級之前還好些，10歲之後，幾乎就不知道怎麼交流了。一旦有了什麼苦惱，有35%左右的孩子都是找同學和朋友傾訴，找父母和老師傾訴的不到10%，父母的形象逐漸從他們情感世界中淡出甚至缺席。而在這種情況下，父母和孩子的交談更容易變成了說教、批評與斥責，而到孩子13歲以後，孩子甚至連批評的機會也不給你了。

　　戒律五：儘量避免消極教育

　　我們文化中缺乏對人真摯的讚揚和鼓勵，缺乏從一件小事中體會快樂的傳統，缺乏“做一些沒有意義的事情人生才有意義”的認識。我們習慣“做大事”，取得“大成就”，與之相對應的，就是喜歡批評、否定和消極暗示。一件事情你還沒嘗試，有人就會提醒你肯定做不好，一件事情稍有點難度，馬上想到的就是退縮，一件事情只要不合父母的心意，很可能就會遭到挖苦與諷刺。這些情況，在家庭文化中都很嚴重，作為父母，改變自己就要從剋制批評的慾望開始，從改變“正話反說”的習慣開始，從改變自己的“不相信、不鼓勵、不期待”的習慣開始。不是對孩子的不足、缺點、短處視而不見，而是在孩子有勇氣去嘗試、去改變時，助他一臂之力。

　　戒律六：儘量避免在孩子吃飯和睡覺時進行教育

　　就餐時間應該是家庭的一個溫馨時刻，應該是我們能夠健康、美好地生活在這個世界上的一個感恩的時刻。吃飯就是一種享受，吃飯就是一種交流，美好的交流，美好的聚會。成年人要增加美好的聚會，減少無聊的應酬。而美好的聚會，首先應該在家庭裡面。所以不要讓孩子在吃飯的時候戰戰兢兢，最後對食物都喪失了好感。我也看到有一些孩子，吃飯非常快，為什麼很快呢?就為了使你來不及批評他。他吃這麼快，對胃也不好，對食物的吸收也不好，更談不上有什麼餐桌的禮儀。

　　而在孩子要睡覺的時候進行教育，這樣的教育不但無效，而且會影響孩子的睡眠。孩子進入夢鄉的時候，滿腦袋都是這些批評的資訊，他會做噩夢的。我還有一個觀點，實際上一個人睡好了，第二天，看世界的方式都不一樣，第二天開窗戶，哇，就會感覺到這個世界非常美好。如果老是噩夢連連，三天沒睡好，就滿眼都是仇人了。所以讓孩子睡好了，讓孩子吃好了，即使他犯了錯，你也要找到一個更為恰當更為合適的時機，再進行教育。這其實就是對孩子做善事。

　　戒律七：別用別人的孩子簡單對比自己的孩子

　　每個孩子都有巨大的差異，每個孩子身上都蘊藏著我們所不知道的祕密，每個孩子都有成為“這個樣子”的理由。教育孩子，你最好就針對他的“這個樣子”。莫扎特五歲就拉一手好提琴，七歲就會譜曲，那是莫扎特。李白，我們也知道他有鐵杵磨成針的故事，但是他成為大詩人還是天分最重要。對一個孩子而言，簡單的對比解決不了問題，不妨就耐心地和他說話，耐心地為他作分析，這樣孩子既不會自卑，也可以減少很多對他人的妒忌和敵意。

　　戒律八：教育孩子不要“數罪併罰”

　　“數罪併罰”首先說明你平時與孩子相處的時間太少，關心得太少，沒有盡到做父母最起碼的責任。其次，也說明你比較“記仇”，喜歡翻舊賬。有時不是你的話沒有道理，而是你的方式不對。方式不對，教育一定沒有效果。為人父母，所有的權力都意味著責任，這樣的責任逼著我們要改變。