備課組長會議上的講話稿

　　備課組長在教學組長組長、教科室的直接領導下，既負有教學研究的職能又負有教學管理的職能。是負責組織開展教學工作的學校基層負責人。下面是小編給大家整理的，僅供參考。

　　篇1

　　尊敬的各位領導、各位同行老師們大家下午好!

　　今天很榮幸能夠代表我們生物備課組在這裡談一下我們在生物教學和生物中考備考方面的幾點做法。有不對的地方，還請各位同行批評指正。

　　1、學校重視

　　我們學校一直重視各學科均衡發展，在學科建設方面，從來沒有因為我們是非中考記分科目而被冷落過。不管是在學校的各類評優評先方面還是外面參加培訓學習方面，學校都會一視同仁。

　　我們生物備課組有困難需要學校幫助時，比如印製生物的各類資料、購買一些教參、教具、外出參加各類教研活動等，學校會及時幫我們解決我們所遇到的各類問題和困難。

　　自上學期到現在，學校就初二生物和地理學業考試多次召開會議，商榷備考工作並專門組織初二年級班主任會議，向初二班主任傳達相關內容，要求班主任向學生和家長傳達生地中考的重要性。

　　學校的重視不僅有效的提高了生物教師工作的積極性還樹立了學生心目中生物學科的地位。對生物學科的重視來自我們生物備課組每一位老師的不懈努力，因為我們知道，只有我們努力爭取學科地位，才能得到別人給予的關注和重視。

　　2、備課組老師重視

　　我們備課組是一個非常團結友愛年青富有活力的備課組，共四位生物老師組成，我們科組一直贊成集體備課，樂於資源共享，平時我們會利用網路傳送一些自己發現的優秀教學素材給同科組的老師們。提高了備課效率，減輕了老師們的工作量。

　　對於集體備課，我們倡導先自主備課，然後再集體說課，二次備課，然後再查漏補缺，完善教學設計和課件。自主備課時，我們除了認真翻閱《生物課程標準》和各類參考書等資料外，還會下載一些優質課件，參考一些好的教學設計，新增一些生物素材，結合自己學生情況精心完成自己的課件和教學設計。 平時我們準備好一週的課後會提前一週以上在備課組進行集體說課，旁觀者清，每上完一節課，我們科組老師會客觀的把亮點和不足給予點評。在備課、說課、評課等一系列教學研討過程中我們科組每一位老師得到了進步，也得到學校的認可。

　　我們重視集體備課外，還重視教師自身專業能力的提高，作為年青教師，我和王才榮老師積極互相聽課、評課，主動去聽馮建英主任的課，吸取前輩們的教學經驗，學習他們的教學方法，彌補自己的不足。除了聽課，我們每一位生物老師會關注社會熱點問題和生物中考考綱。像我特別喜歡關注“歷年生物中考題”中每年的題目變化和考題知識點的分析，通常我會把考綱分析打印出來，有空就看看，出練習時也看看，等我需要或我們集體備課需要時也拿出來應用到我們的生物課堂上。

　　3、學生重視

　　態度決定一切，也許表面看似很功利，看似學生為了考試而學習，但它的背後其實隱藏著學生學好生物的願望。這也多謝我們學校和初二級組、班主任做了大量的工作，在集會、課間和平時我們的級長、班主任都積極宣傳我們的生地中考的重要性。

　　4、重視制定整體教學、複習計劃

　　初二生物中考複習不能將初一和初二的課本再學一遍，備課組一定要制定複習計劃，我們認為中考複習可以分成三個階段：

　　第一階段是抓好基礎知識的複習，也就是對教材的全面複習，教師要對教材知識精心整合，利用課件和複習資料將各類基礎知識串聯，尤其在第一階段教會學生如何錯題相當重要，把平時做錯的題目用紅筆進行標記，找同學老師問清，理解，過後多看。

　　第二階段，認真閱讀《考試大綱》，明確試題方向，有的放矢的準備複習課件和資料，通過考試大綱很清晰的可以看出七年級上、八年級下生物試題所佔比重非常大，因此研讀《考試大綱》可幫助老師和學生明確複習方向。

　　第三階段，精選複習資料和模擬試題，做好學科綜合練習，要認真評析模擬考試後的試題。試題評析既是對試題當中錯題的糾正，更是對同類試題、同類知識的回顧，因此我們非常重視精選試題的改編、整合、評析，做到觸類旁通，讓孩子們做一套題就可以得到收穫和進步。同時我們在考前留下一定的時間給學生，同時對學生進行考試心理輔導，教給他們一定的應試技巧。

　　5、重視對B率邊緣生的輔導工作

　　許多學生以前對生物學習不夠重視，到了初二下學期想學可又不知怎麼學，尤其是初一的三大作用和人體的結構和功能，大部分學生有相當大的恐懼心理。鑑於此，我們備課組將培優補差作為科組一直堅持的一項工作，這裡所講的培優補差不是額外的找一些時間、地點專門幫助學生補習功課，而是我們平時在課間時分喜歡走進教室，走近學生，與學生談心，談他們喜歡的生物知識，談他們關注的生物知識，幫助學生解決他們在生物學習和生物複習過程中所遇到的一些問題和疑惑。對於學習比較好的同學，老師會給一些表現的機會，讓他們出問題考同學。例如：在每天的自主學習時間段，在小組內進行自己出題考同學。在每節課中也安排這樣的學生問學生、學生教學生的複習時間。這樣的做法既減輕了教師的負擔，還讓一些學生解決了課堂上遺留下的問題，同時讓教師集中了精神解決重點問題，也幫助學生樹立了信心，消除了恐懼，培養了他們學習生物的興趣。

　　6、重視小組合作模式在生物課堂中的應用研究

　　開展初中生物小組合作學習的教學模式，對於提高學生的學習興趣，培養學生的探究能力有著積極的作用。另外，對於培養學生的合作能力和團隊精神、發揮學生的主體性、提高學生的自信心等方面同樣起到很重要的作用。我們生物課堂的大致做法是：

　　1、預習。“導學案”下發後，組內各成員要獨立完成預習。對預習中一些不懂的，模糊的知識點用雙色筆中的紅色筆標記出來，然後組內討論，解決該層次能力範圍內能夠處理的問題，實在不懂才問老師。

　　2、教師課堂講解。

　　3、課堂討論、展示。課堂展示：主要由B、C層學生展示。

　　而初二則把預習改為小組內複習提問，課堂討論、展示則改為練習鞏固，講解。

　　以上就是我們學校生物備課組的一些淺顯的經驗，我們還將一路探索，不斷追求卓越，有不對的地方，請各位前輩給予批評指正。謝謝大家!

　　篇2

　　備課組是學校教學活動的重要組織，是提高學校教學質量的重要陣地，對學校來說,備課組統領著本組教師的教學與教育研究, 而備課組長則更是學校教學科研研究的精英,是學校教學工作的基礎與主力。

　　一、基本要求

　　1、組織好本組相關教師上好“天天優質課”。

　　2、組織好本組教師搞好一週雙磨課。

　　3、各學科一律實行超周備課，即備課組指派主備課教師提前一週做好主備稿的撰寫工作，以後備課組成員輪流主備。主備課教師要認真鑽研教材，準確地把握重點、難點和考試要求，提出1單元、章、節、課時的目標和要求; 2重點、難點、疑點、難點內容的突破和考點滲透等的分析; 3教學過程的組織和教法、學法的選擇問題情境的引入材料、活動操作材料、課堂練習材料等; 4課後作業、練習或檢測題。

　　4、集體備課時，備課組成員在主備課人陳述的基礎上，對教案進行討論，研究其對重點、難點內容的突破和考點滲透;研究教法、學法指導，統一教學目標、作業量和測評內容，修改完善後備課組成員根據本班的實際情況做必要的個性化創新，編寫自己的課時教案。

　　5、在集體備課中要充分發揮骨幹教師、學科帶頭人的作用，認真落實集體備課三環節：課前集體研究，課中依次執教、相互學習，課後回顧反思。

　　6、備課組長要做好記錄，內容為：時間，地點，研究主題，參加人員，中心發言人，研究內容，獨特見解記錄每位組員發言內容。

　　7、備課組長在每次集體備課時檢查教案並做好記錄以及審閱簽字工作，以供教務處隨機檢查。

　　8、做好學科的複習、出題、考試、評卷、成績統計和質量分析工作。

　　9、積極開展教科研活動，認真落實本組教學科研課題研究，以教學科研促進教學質量提高。

　　二、幾點意見：

　　1、明確目標任務，齊心協力，加壓奮進。

　　我們知道，期末檢測成績並不理想，因而，學校著眼實際，考慮學生的基礎現狀，為我們年級制定教學成績不低於全縣前十名，升學率不低於全縣平均升學率的目標任務。

　　面對這樣的任務，我們壓力之大，責任之重。但我們還有發展的空間，還有潛力可挖。要求我們組內同志齊心協力，團結一致，為學科成績的提高出謀劃策，強化備課，狠抓學生，提高課堂質量。

　　2、狠抓基礎，確保課堂效益，科學合理安排教學進度，制定好教學計劃。

　　本學期，教學時間大概只有19周，為了給明年中考複習備考留有充足的複習時間，學校要求各學科務必在20xx年3月底完成一輪複習任務。這就要求我們各備課組加強備課研究，認真挖掘教材，研讀課標、中考說明、注重基礎，降低難度、對教學內容根據中考要求適當刪減，合理科學規劃教學時間和教學進度，在確保課堂效益的基礎上，高效完成新課任務。

　　3、認真落實集體備課制度，切勿形式主義。

　　在以往的集體備課中，沒有嚴格按照學校的要求去做。集體備課全部當成了看作業，沒有認真對待集體備課，備課就是集思廣益，看教材重難點如何突破，如何更加合理進行課堂組織，使學生樂於接受、易於掌握教學內容的一種方式。同時也是相互借鑑、相互學習的好機會，切勿漠然視之，陶醉在自我的世界中。

　　4、加強備課組內聽課、評課、議課制度，將其常態化，使之變成一種自覺行為。 只有相互聽課、評課，才能發現教學中的問題所在，相互借鑑、及時補償。在評課時給予授課教師誠懇的指導性意見和建議，切勿評的不痛不癢。

　　5、備課組在備課中還要對學生的作業進行分層佈置，試題要精心篩選，注重基礎，價低難度且題量適中，使不同層次學生都有收穫。同時要加強作業的檢查力度。

　　6、落實領導包學科組制度，經常深入備課組參與備課活動。

　　領導同志要克服自身困難，經常深入教學一線，深入各學科組的備課中。一方面能起到督促、落實集體備課制度的作用並引起各備課組的重視，更重要的是瞭解教學中存在的問題，能和教師共同探討、解決教師的各種困惑;同時也是深入教學、深入群眾，加強溝通的好機會，從而使幹群關係更加團結、和諧。

　　7、認真落實培優、轉差工作。

　　在平時的教學中，要一手抓優生培養，一手抓差生轉化。在班主任的密切配合下，將優生、差生分配給各科任教師並認真、要有耐心、愛心做好此項工作。 總之，我們面臨的形式不容樂觀，擺在我們面前的困難重重，我們唯有精誠團結，齊心協力，迎難而上，為取得20xx年中考的勝利而努力奮鬥。

　　篇3

　　各位組長，學校有兩支管理力量，一支是班主任管理隊伍，保證學生的學習秩序，一支是備課組長隊伍，保證教師的教學秩序。下面我就備課組長應發揮的五種作用談一談：

　　1、發揮示範榜樣作用

　　在工作紀律、教研活動、公開課開設、備三案等方面都要起到榜樣作用，同時顧全大局，與校長室保持高度一致。

　　2、發揮紐帶橋樑作用

　　一是上情下達，要傳達貫徹上級關於教學的要求以及校長室的要求;二是下情上達，把一線教師的訴求、心聲及時傳遞給教務處和校長室，他們的聲音是最真實的聲音，也是最有價值的聲音，往往能夠幫助決策層找到解決問題的策略。

　　3、發揮科研引領的作用

　　蘇霍姆林斯基說過，學校的領導首先是教育思想的領導。誠然如此，備課組長都有是業務負責人，就是學校的業務領導人。課程改革，教學改革，課堂發展都是第一受益者，也排球場上的“一傳”。要發揮科研引領作用，平時要多讀書、多思考、多實踐、多反思，形成學科優勢，打造學科特色。學科強，則學校強。

　　4、發揮教學過程管理的作用

　　1 督促幫助教師完成三份作業：課前作業學案、課中作業鞏固案、

　　課後作業補充習題，功在學案，效在鞏固案，力在教案

　　2 作業做到四必：有發必收，有收必改，有改必發，有錯必糾。

　　3 課堂做到三不講：會的不講，討論能解決的不講，講了也不會的不講。

　　4 完成三級備課：自備—研備—復備

　　5 加強對三案六模組的研究

　　6 在提優輔差上下功夫

　　7 注意教學資料的收集與整理

　　8 加強與兄弟學校和名校的學科聯絡

　　5、發揮責權擔當作用

　　守土有責，要活得有尊嚴。要勇於挑戰困難，要敢於承擔責任。我的崗位我負責，我的崗位請放心。生命因責任而高貴，工作因責任而精彩。

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