新時期少數民族地區師範美術教育形式

　　在激烈競爭中生存，須隨社會發展需要更新教育觀念，實現自我發展、自我經營，同時，建立以民族地區特色為重點的戰略思想，注重培養複合型、創造型人才。以下是小編整理的，希望能夠幫到大家。

　　傳統性與現代性美術教育

　　美術教育工作者首先要對傳統教育觀念及現代教育思想之間的關係具有明確認識的基礎上更新教育觀念。在師範美術教育課程中，理應繼承、發展美術教育傳統。並對其傳統應該以現代人的觀念去思考，以現代師範美術教育的思維及方法去轉換、應用，以發展的眼光去評價。

　　同時，面對日趨激烈的生存競爭，民族地區的師範美術教育須以現代手段，更新和發展教育知識，要在教育課程中反映時代精神。因此，美術教育知識體系應根據社會發展及需求得以發展、變化。師範美術教育內容中應納入能夠培養學生思維及創造性的知識體系。就是說，應從傳統教育形式的束縛中擺脫出來，進行開放性教育。應注重學校之間、民族之間、地區之間、國家之間、經濟及社會各系統之間的開放與交流。通過這種教育開放，就能接納許多優秀成果、經驗、手段，使教育得到質的飛越，為當今經濟社會發展做出應有的貢獻。

　　在教育內容及教育形式方面，不要拘於形式，要根據學生的發展水平採取適合於學生的各種形式。對各階段的學生提出最低目標，隨之減少必修課，滿足不同民族學生的興趣，多開設能夠培養他們個性的選修課，按各自需求進行技能教育。通過教育內容及形式的開放，使各民族學生在原有基礎上得到最大限度的發展。因此，要全面提高民族地區師範美術教育質量、取得飛躍性成果，必須要實行教育開放，進行特色教育。

　　民族特色與地域特色美術教育

　　延邊大學是培養中國朝鮮族師範美術教育人才的核心學府，對朝鮮族藝術文化及地區社會發展具有重要意義。因此，在延邊師範美術教育過程中，延邊大學應注重民族教育的特殊性及地域特色，要達到現代現代化民族教育與民族化現代教育有機結合的目標。在師範美術教育課程中，繼承併發揚民族傳統文化精髓是地方大學師範美術教育的一個重要特色，也是專業設定發展優勢。有史以來的所有教育，並非抽象概念，而是以各民族所實施的具體的教育形式得以存在，且在特殊區域得以開展。

　　延邊地區的師範美術教育，採用朝鮮族、漢族、其他民族教育相結合的形式，並能在朝鮮族自治州的特定空間得以開展。目前延邊的師範美術教育，民族現狀與地區現狀未能得到有機結合，未能突出民族特色與地區特性。我們所說的“具有民族特色的師範美術教育”，並不只侷限於民族學校的運營及民族語言文字教學。而是能夠對本民族文化起到儲存、傳承、發展作用的教育。在傳授專業知識的同時，又能在美術教育專業教育課程中採用以民族歷史、民族美學、民俗等為主要內容的民族文化教育形式。

　　因歷史原因，不同民族、不同地區的發展水平處於失衡狀態，對師範美術教育的要求也各有差異。在堅持國家統一的教育方針及政策的前提下，如何將具有民族性與地域性的優越性轉換為教育、文化優勢，開展具有針對性的師範美術教育，是延邊地區師範美術教育亟待解決的問題。

　　新時期少數民族地區師範美術教育

　　縱觀古今中外人類社會發展歷史，每個時期的師範美術教育對社會發展都起到了重要作用。21世紀的師範美術教育對現代人的生活方式、思維方式、生產方式產生了更加廣泛地影響。誠然，對於創造教育文化價值的師範美術教育在教育形式方面也提出了更高的要求。延邊地區是朝鮮族自治區域。在師範美術教育改革過程中應注重朝鮮族教育的特殊性及民族性，制定出現代化民族教育與民族化現代教育相結合的方案。為此，根據師範美術教育傳統、學校運營條件、社會環境、社會發展趨勢等實際情況，明確分析長處與短處，制定明確的培養目標。

　　最終應走向與“突出民族特色與區域特色，提高教育質量，建設一流學校”口號相一致的具有實踐意義的發展之路。此外，還要注重提高各民族學生的創造能力、實踐能力、社會適應能力，加強技能教育及價值觀教育，培養出能夠滿足社會發展需求的新型人才。確立能夠適應時代變化的教育思想及職業技能教育體制，以培養學生間相互適應能力及能夠為社會發展做出積極貢獻的能力。

　　面對新時期激烈的生存競爭，要確保繼承和發展延邊師範美術教育的優良傳統的存在價值，必須要實施符合延邊地區社會實情及能夠滿足中國社會發展需求的美術教育，在整個教學改革過程中，不要侷限於自身傳統優勢，結合實際，通過同類學校間的教育經驗、教育思想、教育方式、教育觀念等多方面的實際交流，確立美術教育領域中的主體性。眾所周知，從社會發展及需求的角度所分離出來的美術教育專業體制是沒有意義的。傳統的繼承與發展，並不是相分離的，而是在社會政治、經濟、文化等方面得以發展的有機體。因此，遵循相互調整、相互作用的發展規律，才能走向更加美好的未來。