二年級美術上冊蜻蜓飛飛教案

　　　通過繪畫還可以表達事物的另外一種方法，也可以為留住少年時代記憶另一種方式;還有工藝製作，如製作賀卡可以加深同學之間的友誼，標誌設計體驗自己設計的成就感。以下是小編為你整理的二年級美術上冊《蜻蜓飛飛》教案，希望能幫到你。

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　　學目標：

　　1、重點地觀察蜻蜓，瞭解對稱對於飛翔的重要性。

　　2、學會用不同的線條和色彩來表現蜻蜓的美。

　　3、掌握創作的基本方法並以蜻蜓為主題創作一幅作品。

　　教學重、難點：

　　1、蜻蜓的結構及繪畫方法。

　　2、結合不同的材料，大膽的表現畫面。

　　教具學具：蜻蜓觀賞VCD、標本、有關蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　　***一***匯入新知

　　匯入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友。”播放蜻蜓觀賞VCD。

　　小朋友來說說這個朋友長著什麼樣?有什麼特別的地方嗎?

　　小朋友想不想了解這個新朋友的更多祕密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧!揭示課題：蜻蜓飛飛

　　***二***探索新知

　　1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，瞭解蜻蜓的身體結構。***蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特徵，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙複眼，佔據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。***

　　2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導作答。並通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好溼、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。***

　　3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢?

　　4、思考：“你想用什麼方法來表現它的美呢?”並請幾位同學到黑板進行現場繪畫。

　　5、欣賞書本範圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什麼不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優點?”

　　三、作業設計

　　1、作業：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。

　　2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現出來。

　　四、學生繪畫，師巡視並進行輔導

　　五、總結：展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。***師生互議***

　　六、課後拓展：提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它

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　　教學目標 ：

　　1.觀察蜻蜓，能夠說出它們的外形特徵，並能抓住其基本特徵進行造型表現。

　　2.能夠結合簡單的情境以蜻蜓為主題創作一幅有創意的作品。

　　3.養成善於觀察發現的習慣，懂得珍惜動物、熱愛大自然和發現生活的美。

　　教學重點：

　　引導學生觀察蜻蜓並抓住其基本特徵進行表現，表現出有創意的作品。

　　教學難點 ：

　　充分發揮學生的想象和創造能力,運用不同的手法表現蜻蜓。

　　課前準備:

　　教師準備有關蜻蜓的圖片、有關蜻蜓的繪畫作品及有關音樂。

　　教學流程：

　　***課前讓學生收集有關蜻蜓的知識***

　　一、 製造懸念

　　師：今天老師給大家帶來了一位朋友，它呀就藏在這張紙中，想知道它是

　　誰嗎?現在老師就把它請出來***教師演示剪出對稱的蜻蜓***。

　　***板書：教師將剪好的蜻蜓貼在黑板上加以課題。***

　　設計意圖：用一種魔術般的方法展示了蜻蜓，在學生充滿好奇的大眼睛中，讓學生直接感知製作蜻蜓的其中的一個方法。

　　二、 感知、探究、欣賞圖片、仔細觀察蜻蜓都有哪些特徵?***知識小問答***

　　師：現在我們來一個小小的知識搶答，看誰最瞭解蜻蜓，答對的蜻蜓就會

　　飛到誰那去。

　　問一：蜻蜓由哪些部分組成的?***生：頭、胸、腹***

　　師:讓我們近距離感受這個可愛的精靈,感受它的美。師在學生回答後小結***課件欣賞***

　　問二：蜻蜓是益蟲嗎?為什麼?

　　我們瞭解了它的結構。現在繼續搶答，蜻蜓是益蟲嗎?為什麼?

　　生：……

　　師：所以我們要怎麼與它相處呢?

　　生：……

　　師小結。

　　問三：蜻蜓喜歡在哪飛來飛去?

　　師：好，搶答第三個問題。蜻蜓喜歡在哪飛來飛去?

　　生: 水塘邊、花叢中……

　　師結合課件小結。你們知道它們最愛什麼花嗎?***生：荷花***

　　師：看，這是一幅潘天壽表現的中國畫《誠齋詩意》，這幅畫讓你們想到了我們學過的哪首詩句呢?

　　生：《小池》

　　師生朗誦。***音樂***

　　設計意圖：通過課件，瞭解蜻蜓的身體結構，如複眼、膜質翅、翅脈、感受蜻蜓的獨特魅力，激發學生的興趣。以此突破教學重點。通過設計小問題引導學生直觀的感知蜻蜓的美，培養對蜻蜓的情感。利用畫家的作品與詩結合，加深學生的直觀感受，在情感上激發學生對大自然的熱愛，同時體驗中國古詩詞的魅力。

　　三、 教師演示：

　　師：剛才老師用什麼方法使蜻蜓從紙中飛出來的?***生：剪的方法表現的。***師：現在我還想畫一畫它們飛動的美麗瞬間。我們一起來好嗎?

　　***教師邊引導學生說蜻蜓的外形特徵，邊演示，加以動感：強調翅膀生長的位置和對稱有表現，畫出動態，體現頭，身、尾的變化。***

　　師小結!

　　設計意圖：通過老師的示範講解，使學生加深並抓住蜻蜓的基本特徵進行造型。以此解決了教學難點。

　　四、 欣賞學生的作品。

　　老師這裡還有其他小夥伴們表現的蜻蜓呢，如果你喜歡，說出你喜歡的理由好嗎?***課件展示不同形式的學生作品***

　　設計意圖：通過欣賞學生的作品，開闊了學生的視野，使學生看到多種形式表面的蜻蜓的翅脈，將不同質感的表現方式傳授給學生，這樣，學生在設計圖案時，色彩與線條的變化也會更加的有目的性。

　　五、 學生自由創作：

　　老師要在黑板上畫一個美麗的小池塘，可以將你一會做好的蜻蜓飛到我的池塘中來;還可以自己創作一幅有趣的畫面，你想讓它飛在什麼地方，它就飛到哪裡好嗎?

　　***教師在黑板上畫背景，同學們創作!***

　　設計意圖：鼓勵學生結合多種方法來表現，發展個性、開拓學生思維。

　　七、展示作品

　　***師生互議***

　　設計意圖：引導學生學會評價，能發現別人作品中的亮點，和對自己作品的肯定。

　　八、結束

　　師:你們用自己的方式表現了我們人類的好朋友蜻蜓。其實,在我們生活中還有更多的小生命等待著你們發現它們美。

　　設計意圖：在思想上得以昇華，養成善於觀察發現的習慣，懂得珍惜動物、熱愛大自然和發現生活的美。