三年級小學生繪畫作品圖片

　　兒童線描的造型特點，具有隨意性、遊戲性、裝飾性和象徵性。線描畫作為美術活動的一種，有其獨特的美感。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

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　　蔬菜的聯想

　　教材分析

　　本課的教學內容是學生在日常生活中經常接觸的蔬菜，學生的認知程度較高。將學生常見的物品引入到美術教學內容中來，本身就是一種大膽的嘗試和探索，也更容易激發學生學習的積極性。本課的教學內容，既為培養學生的創新能力提供了廣闊的空間，也為教師創新各種教學方法開闢了廣闊的天地。

　　《蔬菜的聯想》這一課主要引導學生觀察蔬菜的形狀和顏色，並根據其特點加以自由聯想;通過拼湊等方法，創造出新奇有趣的新形象。這個內容題材新穎，形式活潑，既訓練學生的觀察和想象能力，又鍛鍊其表現能力和創作能力，激發其創作慾望，多種方法融為一體，綜合運用，對於全面培養學生的素質具有十分積極的作用。教授本課時，不要給學生過多的框框，尤其是在啟發聯想時，要積極鼓勵，讓學生藉助這些蔬菜大膽想象，賦予蔬菜以人的打扮、人的動作、人的表情等等，有意識地培養學生的想象能力和創新能力，使每—個學生的思想都能自由地翱翔。

　　教學目標

　　***1***認知目標：讓學生在討淪、表演、製作的各種活動中，充分認識蔬菜的大小、色彩、形狀和質感。

　　***2***操作目標：讓學生藉助新奇的想象，通過擺放、拼接、切挖、組合等方法，表現不同的藝術造型。

　　***3***情感目標：通過蔬菜聯想的創作，增強學生的審美感受，發揮藝術感知能力，激發學生髮現美和創造美的情趣和能力。

　　教學重點：

　　讓學生在活動中認識、瞭解蔬菜外形特點，引導學生主動觀察、探索、研究，從蔬菜的形狀、大小、顏色、質感等方面進行多角度的聯想，巧妙運用各種方法制作新奇的蔬菜造型。

　　教學難點：

　　引導學生髮現蔬菜的各種造型，通過擺放、拼接、切挖、組合等方法，塑造出奇特多樣的藝術作品。

　　課時建議：1—2課時

　　課前準備：

　　教師準備：電腦多媒體課件、數碼相機、蔬菜實物作品、刀、剪、牙籤等。

　　學生準備：每人準備幾種蔬菜，刀、剪、牙籤等用具。

　　教學過程

　　1.興趣匯入

　　師：同學們，你們喜歡看魔術嗎?

　　生：喜歡。

　　師：老師今天給你們表演一個魔術，要不要?

　　生：要。

　　師：***出示一隻紫茄子***大家知道這是什麼蔬菜嗎?

　　生：茄子。

　　師：***將茄子放進講臺抽屜***大家數三下，茄子就會變。

　　生：一、二、三!

　　師：變***拿出事先做好的用茄子製作的企鵝***!大家看，茄子變成了什麼?

　　生：企鵝。

　　師：對。大家如果也想表演這樣的魔術，那就和我一起來學習《蔬菜的聯想》

　　***板書：蔬菜的聯想***

　　2.組織觀摩

　　一、是觀摩蔬菜實物，可以通過觀察、觸控等方式，讓學生充分了解各種蔬菜的外形、大小、色彩、氣味以及觸控上去的感覺等。

　　二、是觀摩蔬菜作品，重點觀察普通的蔬菜是怎樣變成鮮活的藝術形象的。

　　3.聯想競賽

　　師：法國藝術大師羅丹曾經說過：“我們的世界缺少的不是美，而是缺少發現美的眼睛。”現在，我們每個人的桌上都有一堆蔬菜，，我們先一起來觀察一下，這些看似平凡的蔬菜裡邊，到底蘊藏著哪些美，它到底能和我們生活中什麼可愛的形象聯絡起來呢?

　　組織學生先個人觀察，再小組討論並展開聯想競賽。然後，各小組派代表闡述聯想成果。

　　組織欣賞書上的聯想作品，激發興趣。

　　4.實物創作

　　師：看過別人的聯想作品，你的心裡有譜了嗎?怎麼樣來創作?

　　生：觀察——聯想——製作。

　　以組為單位，合作完成多件作品。可以使用你喜歡的任何一種蔬菜進行單獨創作，也可以將多種蔬菜組合進行創作。