領導骨幹教師培訓班結業典禮講話

　　在新一輪課程改革以及教師專業發展的背景下，骨幹教師既是學校教育的中堅力量，也是帶動全體教師提高專業水平的骨幹力量。下面就是小編給大家整理的，僅供參考。

　　一：

　　各位老師、各位學員：

　　下午好!

　　在這金桂飄香的八月，我們迎來了這一個激動人心的時刻!376天之前，我們以這樣的情勢在這裡舉行了xx縣骨幹教師培訓開班儀式。376天的時間很長也很短，轉眼又到了結業的時間。經過一系列詳實而卓有成效的培訓，我們順利地完成了培訓科目，有105位縣級骨幹教師行將拿到培訓合格證書。相信此時，在坐的每位骨幹教師的心情是一樣的，為這沉甸甸的合格證書而激動，也為下一步嶄新的教學工作而心動。

　　首先，讓我代表學校黨政班子和全體學員表達幾層謝意：感謝縣委、政府給了我們政策、資金等方面的支援;感謝教育局領導對骨幹教師培訓工作的重視;感謝縣小、民小領導及教師們對培訓工作的大力支援，為我們派出大批兼職教師，為我們提供很多出色而有示範性的課例，使大家的學習更具有針對性、實效性!特別是兼職教師們，為了更好地上課和進行指導，放棄難得的假期，挑燈夜戰，精心預備，耐心講授，認真輔導，為我們骨幹教師們提供了一個潛心研究、敬業奉獻的榜樣!感謝所有教職員工，為骨幹教師培訓順利進行而提供的教學及後勤服務!還要感謝在坐的每個學員，你們服從管理，認真求知，積極上進，很多學員短短一年就有明顯進步，在教育教學領域嶄露頭角，有的在國家、省、市、縣舉行的教育教學比賽中獲獎，有的教學成績在學校、鄉鎮名列前茅!這是你們對一切關心你們成長領導及授課教師們最好的回報!讓我們用最熱烈的掌聲對他們表示衷心的祝賀!

　　通過參加培訓，大家結識了很多教師，深交了幾位同行朋友;解決了一些教育教學實踐中的困惑，增強了幾份專業成長的信心，並且共同度過了一年的美好的學習生活。大家在學習中充實，在交換中分享，在合作中共進，在感悟中提升，在培訓中發展。這類經歷和體驗是一筆寶貴的精神財富，值得珍視和收躲。希看你們在今後漫長的教育征程上，秉承自己的教育理想，建立畢生學習的理念，在教育的廣闊舞臺上，揮灑熱情，播種希看，培植幸福，放飛夢想，用你們的聰明和勇氣擔當起  時代賦予你們的責任。

　　從今天開始，你們將成為我縣教育系統的一支強有力氣力，你們行將重返神聖的講壇，肩負起教書育人的光榮使命。希看大家不要孤負全縣人民對你們的期看。希看每位骨幹教師以崇尚師德、培養愛心、服務教育、不斷進取為已任，在實踐中努力做到這樣四點：

　　一是培養“愛即師魂”的師愛觀念。教育家斯霞在其對其一生當老師的感悟是，當教師要有一顆“童心母愛”般的情懷。面對一群有情感、有活力的學生，只有灑下愛之甘霖，才可獲得愛之回報。真實的愛，必須修建彼此溝通、心心相印的氛圍。這就要求我們要尊重學生的人格，多看到學生的閃光點，從做人、求知等方面予以悉心關照，構築師生之間的橋樑，收到“潤物細無聲”的功效。每位骨幹教師都要滿懷陶行知先生所提倡的“愛滿天下”的情操，“捧著一顆心來，不帶半根草往”，儘可能地尊重每位學生，用全身心的氣力往愛學生，愛教育;其次，要塑造崇高的人格魅力，魅力是榜樣，

　　榜樣的氣力是無窮的，榜樣最成功的教師能夠“不教而教”，“桃李不言，下自成蹊”，靠的就是人格的氣力，教師只有言行一致、老實取信，時時、事事、處處嚴格要求自己，言談舉止皆做學生的楷模，學生才會“親其師”而“信其道”，才能真正實現以德育人的目標，構建起互動的新型師生關係、教學關係。

　　二是明確“教育即服務”的執教本質。“教師的天職是變化、自化、化人”，那末，新情勢下的服務觀務必是寬廣而不是狹窄的。過往一度受“智育唯上”的支配，固然我們一些教師也服務於學生，但只關照成績較好的學生及其學業成績，熱情於一些學生，冷漠一些學生，造成非常不良的影響。我們提倡的服務觀，首先應涵蓋兩層意思：一是面向全體的服務，不厚此薄彼，想得手心手背都是肉，做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車。二是全面發展的服務，對每位學生的思想品質、學習成績和身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。而新課程理念下，教師角色將由知識的傳授者轉變成學生學習的參與者、引導者、合作者和服務者，由此動身，我們提倡的寬廣的服務觀還應包涵另兩層意思：一方面要克服教學中學生消極被動接受知識的狀態，要把教學視為學生通過自主活動建構學習意義的程序，為學生真正成為知識意義的建構者服務;另外一方面要創設一個良好的、服務於師生共創共生、合作交換、自主學習的教學環境，支援、幫助學生通過“自主學習活動”來增進新知識的天生，使整個教學程序從始至終顯現著積極主動的學習慣息。為此，我們每位骨幹教師都必須側重於服務育人，在新課程改革實驗教學中，建立現代課堂教學的全新理念，真正成為課堂教學的組織者、引導者、參與者和向學生提供諮詢的服務者，服務於“以學生髮展為本”的新課程改革實驗大潮。

　　三是理解“與時俱進”的時代內涵。與時俱進是我們時代的強音。新課程改革以不可阻擋之勢洶湧而來，每位教育工作者都要承受改革的洗禮。對此，理解與時俱進的內涵，首先我們要“洗腦”。要革“新”，先革“心”，新課程提出了明確的核心理念“一切為了每位學生髮展”，這一理念是新課程的最高主旨，意味著學校的一切工作都必須以學生為本，增進學生德、智、體、美全面發展，使他們在知識與能力、程序與方法、感情態度與價值觀方面得到科學發展，關注他們的畢生發展，重視他們發展的主動性和差異性，把學生培養成為新時代的主人。我們教師必須更新觀念，以嶄新的角色走進新課程，實踐新課程。其次，要“充電”。新課程重視培養學生的創新精神和實踐能力，在這個學習型社會中，畢生學習勢必貫串人的一生。人只有學習得出色，才能生活的出色;人只有學習得成功，事業才能成功!“先當學生，後當先生”，這是我們教書育人的準則;“學而不厭，誨人不倦” 這是我們教師的本質。我們要在學習中煥發出新的生機，體現出教師的價值。第三，要“換水”。“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，這是過往對教師的要求。當前，新課程改革對教師素質提出了全新且全面的要求，呼喚綜合型的教師，“一桶水”已遠遠不能滿足實施新課程的需要，現代教師應具有一條奔湧不息的河流，這是學生的渴看，也是社會的期盼和時代的期盼。多年來，學校教學一直是分科進行的，教師的角色一旦確定，很多教師就畫地為牢，把自己禁錮在學科的壁壘當中，不再瀏覽其他學科的知識，這類單一的知識結構遠遠不能適應新課程的需要。此次課程改革，在改革現行分科課程的基礎上，設定了以分科為主，包括綜合課程和綜合實踐活動的課程。由於課程內容和課題研究觸及多門學科知識，這就要請教師改善自己的知識結構，除專業知識外，還應當瀏覽科學、藝術等領域，具有蒐集和處理資訊的能力、課程開發與整合的能力、廣泛利用課程資源指導學生展開研究性學習的能力等。同時，骨幹教師還需練好教學基本功“三筆一話一畫：鋼筆字、粉筆字、羊毫字，普通話，簡筆劃”，把握較高的教學基本功素質，在平時教學實踐中熟練應用;要不斷進步組織教學內容與教育活動的能力，不斷進步文字表達能力、演講能力和科研能力等，進步與現代社會相適應的各種能力。

　　四是建立“敬業奉獻”的道德品質。健康的心理素質不但是教師本身的需要，也是做好教育工作的先決條件。教師和學生朝夕相處，一舉一動都影響和感染著學生。一個心理不健康的教師，哪怕知識再淵博，也決不是稱職的教師。為此，每位骨幹教師首先要學會自覺地調理心態，始終保持健康向上的心理狀態，要樂觀豁達，對生活、對前程佈滿信心;其次要心態安穩，有較強的耐挫能力，工作中、生活中碰到困難，都要善於剋制自己，儘可能減少情緒波動，工作熱情和對學生的態度不能隨自己的情緒變化而變動，不要由於碰到不順心的事情，就拿學生做出氣筒;第三，要寬容大度，全面地觀察和評價學生，對全體學生等量齊觀，對學生的不足的地方和成上程序中出現的題目給予必要的寬容，不能耿耿於懷，捉住不放。

　　現在，大家已完成了縣級教師培訓三個階段的學習內容，行將取得合格證，但你們還不是真正意義的骨幹教師，你們能否通過進一步的認證，成為名不虛傳的骨幹教師，關鍵看實踐，看實績。為此，我向大家提三點希看。

　　1、深進學習，不斷進步，深化熟悉。

　　培訓只是一種手段，一個開端，教育是日新月異、不斷髮展的事業。假如說培訓能給予大家的是一股清泉，我希看它能流成溪，流成河，匯進江，融進海。

　　2、充分發揮骨幹教師的帶頭作用。

　　“骨幹”這一稱謂帶給大家的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任，那就是要擔起全縣小學基礎教育之重任。希看這次骨幹教師培訓能給大家補了元氣、添了靈氣、往了驕氣，煥發出無窮生機。真正感到教育是佈滿聰明的事業，深進意想到自己肩負的責任。

　　3、強化教育人主人翁精神，進步教育工作效益。

　　捉住天天，每節課，關注課程改革，學習、思考、研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完完善自己。

　　願這次培訓能成為一片金色的回憶，一份永久的記念，成為大家重新跋涉的新出發點!

　　我援用《骨幹教師成長的祕訣》一書的結尾為自己定一個要求：“一定要以紮實的作風潛心實踐，做到鍥而不捨、堅持不懈;要以自覺的精神堅持學習，不急功近利，心浮氣躁;要以老實的態度思想題目，力求兼收幷蓄，博採眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，獨具匠心：要不斷完善自己多元而公道的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐漸構成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作，生活與學習始終處於一種研究的狀態，讓自己的生命處於不斷探索與尋求的程序當中!”

　　最後，祝賀老師們學習進步、工作愉快，早日成為我縣教壇上的佼佼者!

　　二：

　　各位領導 、老師、學員們：

　　下午好!

　　當新課程改革浪潮以不可阻擋之勢洶湧而來時，每一位教育工作者都要經受這次改革的洗禮。

　　各位學員：我們是幸運的。當新課程改革第一股浪潮湧來時，我們是最先趕到浪潮的前面，最先經受新課程理念的洗禮，最先領略新課程的風光，最先拿到新課程培訓合格證書。

　　新課程改革理念是先進的。這次新課程改革是新中國成立以來的第八次基礎課程改革，它是以先進的、科學的、現代的教育理念為支撐，以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨。“一切為了每一位學生的發展”，意味著學校的一切工作都必須以學生為本，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，使學生的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀得到科學的發展，注重學生髮展的主動性和差異性，關注學生的終身發展，。所以我們必須更新觀念、以嶄新的角色走進新課程，適應新課程，實踐新課程。

　　學習新課程理念是辛苦的。我們在2003年8月、10月、2004年2月，在市教師進修學校集中參加面授學習三次，學習中要認真做筆記、學習中要討論、學習中要完成作業。這個過程是辛苦的，但經過160個學時的集中學習和回家後的自學，我們對新課程理念有了一個新的認識，我們認識到教師不再是課堂的主宰者，知識的佔有者，而是組織者、引導者、參與者;我們認識到學生才是學習的主體，教師應致力於促進學生的自主學習、合作學習、探究學習，使學生的學習成為教師指導 下主動的，富有個性的過程;我們認識到教師要能創造課程，和學生聯合利用教學資源，成為課程的開發者;我們認識到要建立新型的師生關係，構建和諧的學習氛圍等等。

　　實踐新課程理念富有挑戰性。每次在市教師進修學校參加面授完後，回到學校要嘗試用新課程理念上課，每次備課都需冥思苦想，每次試教都心驚神慌，因為課室裡面坐著的，除了學生，還有前來取經的教師啊!因此也就有了為備一節好課，而挑燈夜戰。

　　回想起我在2004年3月18日，承擔的市級新課程示範研討課《孔乙己》的情景，至今都感慨萬千：為了上好這節課，我邊思考邊用電腦撰寫教案 ，等寫完教案 ，已是晚上12點了。或許過於興奮，手不知碰到哪個鍵，教案頓時全消，原來我忘了儲存。此時，我的頭腦一片空白，隨後產生放棄的念頭，但這怎對得起市教師進修學校的老師呢?於是，我又憑著記憶把教案設計用鍵盤一個字一個字打出來，等打完時，已是深夜一點鐘了;上課那天，原以為參加聽課只有市教師進修學校的領導 、老師和清新縣濱江區學習新課程的語文老師，最多三十人左右。結果，那天來聽課的老師達到了77人，而我那個班的學生才52人，前來聽課的有科組長帶隊，有主任帶隊，甚至有的是校長親自帶隊。這個龐大的聽課場面，展現新課程的重要，新課程被關注的程度。由於市教師進修學校的老師教導有方，由於我的學生的積極、主動，那節課終於圓滿成功。我也實現了自己教學史上一次新的挑戰，市教師進修學校聽課教師總體評價是：“這節課證明了山區農村中學照樣能實施新課程理念教學，我們不能低估學生的學習能力。”在以後的幾天裡，我不斷收集聽課資訊，回憶上課情景，歸納成功原因，最後總結 四點：①新的教學理念為指導 ;②構建平等融洽、和諧的師生關係;③注重學生閱讀的個人感悟;④較靈活的課堂調控能力。

　　新課程助我成長。一年來，我先後承擔了學校新課程示範課、XX鎮新課程示範觀摩課、清遠市新課程示範研討課、XX省教育廳教研室馮XX主任下鄉考察山區農村中學實施新課程狀況的調研課，都取得好的效果。馮善亮主任是這樣評價的：“我本以為山區農村中學新課程實施得不好，聽了黃老師這節課，結果，感覺不錯!”我實施新課程理念上課的事蹟 在2004年11月25日《清遠日報》上做簡介。

　　一年來，我根據新課程理念教育教學實踐寫成的論文 也紛紛獲獎或變成鉛字。題目為《觀念一新，教學一春》論文 獲得縣級論文一等獎，並發表在國家級刊物《現代中小學教育》;根據開發的校本課程所寫的課例刊登在東北師範大學出版的《校本課程開發的理論與例項》;題目為《新課標背景下的文言文教學》獲得2004年中國中學語文教學論文大賽二等獎。

　　看到這些成績 ，我深深感悟到實踐新課程我辛苦了。但，值得。雖說“一份耕耘，一份收穫。”，但是如果沒有這次學習新課程的機會，沒有市進修學校老師為我導航、點撥、指導，即使我再拼命地努力，進步也不會有這麼大，成績 也不會來得這麼快。因此，我深深地感謝市教師進修學校的老師們：辛苦了，老師!

　　在座的各位學員，你們學新課程有的感想比我更深、取得的成績比我更多，進步也比我更大。但是，由於我水平有限，今天很難把各位學員學習新課程的一切的一切講深、講透。在此，請允許我代表所有的學員，把心中的感受，千言萬語融成五個字：“謝謝，老師們!”

　　各位學員：“先當學生，後當先生”，這是我們教書育人的準則;學而不厭，誨人不倦“，這是我們教師的本色。我們有幸趕上了新課改，這是一種難得的機會。我們必須認真學習，勤奮學習，刻苦學習，無愧於創新的時代，無愧於我們的學生，無愧於我們的老師，無愧於我們祖國的未來!

　　各位老師：這次你們給了我們寶貴的教學財富，今後，我們還需要你們為我們傳經送寶。因為我們深深地知道：有了你們，我們在教學生涯中才會變得更加自主、自信和自豪!

　　三：

　　敬的 各位領導 、親愛的一起跟崗學習的夥伴們：

　　大家好!我是 來自沙頭角中學的楊麗芸 ，非常榮幸能 再次 作為學員代表 發言，和大家一起 分享 這次跟崗學習 的 收穫 。 時間總是轉瞬即逝，似乎很漫長的三週跟崗學習，眨眼間已接近尾聲。 今天我們又歡聚一堂， 我 可以明顯感覺到大家 臉上流露出 的 欣慰、自得和 喜悅 之情 ，看來大家都滿載而歸了。 有理由相信， 懷著滿腔的 工作 熱情，回校後 我們將迅速融入到教研 教改 的洪流之中。接下來，我想用“感謝、感動、感悟”這六個字表達全體學員對本次 學習 生活的深刻感受。

　　首先我要說的兩個字是“感謝”。

　　感謝羅湖區教育局培訓中心的付主任和翠園中學的校長，為我們提供了 跟崗學習 的最佳平臺 ，讓我們 感 受 到 名校 的文化 薰陶， 領略到 名師的 教學 風采 ;讓我們學習 了新的 教育 教學理念，開拓了 教育 視野，提高了教學水平。 感謝翠園中學的領導對我們無微不至的關心與照顧，讓我們在學習的時候沒有出行的煩惱，沒有生活的顧慮，沒有任何做客的不適應。感謝翠園中學英語科組的老師們對我們的熱心幫助，特別是王文燕老師的熱情接待 ……謝謝你們， 沒有所有這些關懷和支援，就沒有這次培訓學習的圓滿結束!

　　其次我要說的兩個字是“感動”。

　　我們為專家和名師——馮曉林老師的那份獨特魅力而感動，為馮曉林老師 高尚的人格品質 、 嚴謹的工作作風、 對我們 在專業上的 傾 心 指導 和在生活中的 細心關懷而感動。作 為工作室主持人， 馮老師是翠園中學 的 教學 骨幹， 在深圳市的英語界也有著不小的名氣，同時還肩負著高三 教學任務 ……在 繁重的 工作壓力之下，馮老師仍然帶領著我們有條不紊地開展著各項活動。馮老師的輕鬆淡定和遊刃有餘，常常讓我們這些學員深切感受到他高效率的工作作風和高質量的工作效果，深切感受到我們這些所謂的“骨幹”與真正名師之間的差距。 從 每天的 計劃 制定 到實施 再到 檢查落實， 馮 老師 事事 親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學反思、 撰寫 博 文 ，甚至學員的日常生活， 馮 老師都給予 了極大 的關 注 和幫助。每天深夜 馮 老師 還 要到各位學員的部落格 上 走 一 走，檢查督促學員的工作 和 學習 。他的 敬業 精神 和奉獻精神 時時在感動著我們，也使 我們 不敢有絲毫懈怠。

　　馮 老師不僅學識淵博， 專業素養 高，為人也 極其 熱情。在 短短 20天的相處中 ，我 們 從他身上學到了很多， 如他對高考的深度研究，對不同題型的命題技巧 ，還有他 對 工作的 認真踏實 ，做人的低調實在 、言談的幽默風趣……專家和名師的這份獨特魅力， 讓我們欽佩， 也 讓我們受益無窮。在 馮 老師的感召下，工作室成員之間也互相學習，互相借鑑，共同進步。

　　我們也為翠園中學英語科組的老師們個性 鮮明的教學風格 、對教學的鑽研精神和對學生的無私奉獻而感動，為翠園中學的學生旺盛的求知慾和刻苦的學習態度而感動。特別令我們感動的是王文燕老師，她不僅身兼班主任和兩個班的教學工作，還要參加工作室的所有活動，完成工作室繁多而瑣碎的任務，但是她從沒有絲毫抱怨，每天總是開開心心地忙活著，同時還以東道主的身份為我們提供那麼多細緻的服務。

　　我們還觀摩了鄒膨鮮老師的習題課，觀摩了周清老師的寫作課，觀摩了彭燦老師的研討課 ，觀摩了 AP班的詞彙課和寫作課 。我們還 聽聞 老師們利用課餘時間給學生答疑，手拿檯燈站在教室外面兩個多小時，只為了不影響教室裡安安靜靜思考的學生……發生在翠園中學裡的一切， 無不讓我們感動著 。我們每天都能感受到思想火花的碰撞和綻放， 感 受到 學習機會的 難得和 可貴， 感受到自我在碰撞中的不斷成長!

　　最後我要說的最重要的兩個字是“感悟”。

　　在短短的三個星期裡，我們依次進行了校內外、區內外、市內外，還有明天就要開始的省內外等不同層面的交流活動。我們先後在翠園中學、深大附中、光明高階中學、奧斯翰學校、深圳市外語學校以及河源中學等不同型別的學校聽課、評課1 8 節;馮老師就高考完型填空、語法填空及基礎寫作等專題親自做了5次講座;邀請深圳大學的雙博士後高天明教授就如何 寫教科研論文 給我們進行現場指導;聘請新東方培訓機構的老師就高考閱讀理解進行了專題講座;學員之間也安排了限時備課、集體備課、說課、上課、評課、高考題型的命題等活動 ,還有撰寫博文，更新日誌，記錄教學感悟等等 ;參觀了深圳習習網路科技有限公司，與公司領導就如何使有效教學與現代技術完美結合的話題展開了熱烈而深入的討論;還在廣二師的李華教授親自指導下做了相關課題的開題報告; 跟崗期間，細心的馮老師還帶我們參觀了南山的荔枝園、河源的萬綠湖和蘇家圍，把我們的跟崗學習由校園課堂延伸到社會生活。

　　我們充分 感悟 到，豐富多彩的交流學習極大地 促進教師 快速 成長 ， 體驗式的學習 方式能讓教師更有效地 成長 ， 與 來自不同地區 和 學校 的 專家、名師 進行思想智慧的碰撞交流， 讓我們這些跟崗學員更幸福地成長。這種快速、有效和幸福的成長 將 為個人 教育事業 的發展 奠定一個紮實的基礎，完全可以預期，我們從這裡出發，將會走向個人教育事業的春天!

　　20天來的朝夕相處，讓我們這些 學員建立了深厚的感情。珊冬的成熟、黃焱的樸實、文燕的熱情、曉燕的思想高度、小玲的含蓄內秀、“柱子”的機智幽默、“QQ”的深藏不露 、“熊掌”的憨態可掬，你們都將永遠留在大家的美好記憶中。你們的優秀讓大家充分 感悟 到，每一個人身上都有著不可估量的潛能，每一個人的內心都有著無限精彩的世界! 我相信 ， 我們合作學習之路才剛剛起航!

　　跟崗學習雖已結束， 但 我們學習 過， 思考 過 ，實踐 過 ，總結 過 ，既有探索者的辛勤付出，也有實踐者的欣喜收穫。我們懷著責任與使命而來，帶著 感謝、 感動與感悟而歸，在今後的工作中，我們會把所學到的理念 、 知識、技能應用到教學實踐中去，不斷改進 教育教學方法，不斷 提高教育教學水平 。我們承諾，一定 不辜負省教育廳、 廣州 第二師範學院 、羅湖區教育局 以及 翠園中學 各級領導、專家、老師的期望， 力爭 為本地區的教育事業做出我們自己的貢獻。

　　期待我們下一次的重逢!謝謝大家!

　
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